中班蒙氏数学优秀教案

中班蒙氏数学优秀教案

【篇一：中班蒙氏数学优秀教案】

活动准备：

学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串

珠、记录表、房子底图等。

活动过程：

一、预备活动

（1）、听音乐走线

（2）、游戏：五个手指头

二、集体活动

（1）、动物搬家

a、引题，出示教具房子（可开窗的）

告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂

亮了。

b、复习数数

请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）

1、2、3、4、5，一共有5层

c、感知序数

1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？

2、幼儿自由探索贴楼房号

3、小结

我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第

三层…序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。

就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是

第二层…

4、教师操作教具“动物与房子”

“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小

象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。

提问：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？

（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见

了。”

d、操作学具

e、在身边寻找数字

a、在生活中寻找

今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数

出示图片：火车、银行、医院、影剧院

b、在幼儿园寻找

晨检牌、玩具、点名号、排队等

三、游戏：开火车

材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）

三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5

a、能根据“车票上车”。

1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。瞧，开

来了三列火车，分别是黄火车…

2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，

比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二

号的位置。

b、放音乐开火车

四、分组活动

到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧

（1）、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好

后告诉客人老师：第一层是什么颜色…

（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠

子的序号。

（3）、《操作册》练习：给家人涂毛巾

五、交流小结，收拾学具。

操作材料：

师方面： （1）5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片

（2）蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片

（3）有关序数的图片

（4）幼儿玩具小火车、楼房号

（5）三列火车（头饰）、三种颜色的数字胸牌

（6）开火车的音乐

（7）操作学具时的音乐

幼儿方面：（1）20份蒙氏学具

(2)房子底图、油画棒装盘7份

（3）五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份

（4）操作册、油画棒7份

【篇二：中班蒙氏数学优秀教案】

1．感知5以内的数量，认识数字1~5。

2．引导幼儿寻找、发现自己身体有关部位蕴含的数量。

3．尝试用绘画的形式记录自己的发现，能用数字表示具体的物体数

量。

活动准备：

1．教具： 1~5数卡，实物娃娃1个。

2．学具：黑色水彩笔，记录纸，投影仪。

活动过程：

（一）认识数字1~5。

1．教师：小朋友，你认识数字吗？在哪里看见过数字？

2．出示1~5数卡，并逐一引导幼儿观察字形，认读数字。

（二）理解数字表示的意义。

1．教师出示实物娃娃1个，引导幼儿观察。

教师：这里有几个娃娃，可以用数字几来表示？

2．寻找娃娃身上的数字。

教师：娃娃身上还有很多可以用数字表示的，请你找一找？

（三）寻找自己身上的数。

教师：这些数字还想在小朋友的身上找朋友，请你们仔细找找，看

谁能帮它们找到更多的数字朋友。

1．介绍记录及操作要求。

教师：请大家把自己的发现记录下来，一张纸上只画一个发现，画

好后就送给数字朋友（如在记录单上画一个鼻子，然后放在数字1

的下面）。有几个发现就画几张纸，画好后就送给它的数字朋友。

3．蒙氏活动：扑克牌排队。将扑克牌投放在蒙氏区中，引导幼儿将

扑克牌从小到大排列，巩固对数字和数量的认识。

【篇三：中班蒙氏数学优秀教案】

蒙氏数学观摩课

开场白：

尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能

够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师

向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持

与配合！

设计意图：

我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物

品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮

助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同

时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并

加深对两位数表达方式的印象。

本节课教学目的：

1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。

2、能认读数字11—15。

3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。

授课开始：

小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、

15，发射！

出发到太空喽！

2、集体活动

①感知数物结合

⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里

有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，

怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们

组合在一起吧！

⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说

那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）

⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡

（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数

字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。

⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以

增加幼儿的兴趣。

②游戏：“找数字”

教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”

幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”

然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）

3、分组活动：

创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙

吧！

① 看数字，贴星星。

② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）

③ 玩“串珠、数字拼板”。

4、交流小结，收拾学具。

请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。

六、教学总结：

使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。

蒙氏特色：