中班数学测量教案

中班数学测量教案

【篇一：中班数学教案】

中班数学：数物结合（10以内）

活动目标：

1、进一步感知数字10的实际意义。

2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。

3、乐意与同伴合作开展游戏活动。

活动重点：能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。

活动难点：通过实际操作更好的感知数字10的意义。

活动准备：

1、教师材料：教具“数、物拼板” 、“数字与筹码”。

2、幼儿材料：操作卡“数物拼板”。

活动过程：

1. 导入。

① 师幼互相问候 ②走线，听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上

走，走时按教师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老

师相应的动作。

2.教师指导操作。

①学习按物取数。

教师出示教具“数物拼板”，任意拿起一张物卡，请幼儿先数一数并

说出数量，师幼共同点数，检查是否正确，每数完一张物卡，请一

名幼儿取出相应的数卡，与物卡一起拼接完整。

②学习按数取物。

请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个，根据数字将相

应数量的筹码摆放在数字卡片右方。

3.游戏“掷骰子”

4.自由游戏操作。

幼儿进行操作卡“数物拼板”，进行数物对应，将其拼凑完整。

5.交流小结，收拾、整理材料。

⑤教师请个别幼儿在控制板上来操作数字13（巩固数物结合）

⑥幼儿操作学具“串珠、数字拼板”。教师可以说出数字11-15中的

任意数字，请幼儿拿出相应的“串珠、数字拼板”在控制板上拼摆。

为了增加幼儿的兴趣，教师可用拍手、跺脚或响板等方式出示数字，

让幼儿用“串珠、数字拼板”表示。

3、游戏活动“找数字”

①教师边拍手边问：“小朋友，我问你，12、12在哪里？” 幼儿边

拍手边答：“曹老

师，告诉你12、12在这里。”然后迅 速举起数字卡片“12”。

②教师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板，要求幼儿说出哪一

组不见了。

③请说出“13”不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置上。

游戏可反复进行。

4、分组活动

创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙

吧。第一组：两人一组，用雪花片来制作11-15的串珠，并用数字

卡片表示数量。

第二组：两人一组玩“对对碰”游戏，活动中拿数字卡的幼儿与拿相

应数量物品的幼儿“对对碰”。

第三组：根据数字添画串珠。

5、交流小结，收拾学具。

请第一组幼儿展示并讲解自己与好朋友一起制作串珠的情况；第二

组幼儿讲解自己与同伴玩对对碰的情况；请第三组幼儿展示自己添

画的图卡，并交流过程。收拾整理学具。

活动延伸

1、完成《操作册》第4册第17-18页的活动。

2、利用散步的机会，点数园内的树木、房舍的窗户等。鼓励幼儿随

时关注生活中出现的数字并说出其代表的意义。

教学反思

优点：

1、活动分析比较全面，已经考虑到了幼儿在学习程度掌握的程度上

有差异

2、活动目标设定较好，活动准备充分

3、活动思路比较详细、清晰

4、大部分幼儿对于本节活动课的掌握情况较好，课堂氛围较好，幼

儿都能很积极地参与到活动中，整节活动进行比较流畅

缺点：

1、游戏有重复，可以将游戏中的活动合二为一。

2、虽然考虑到幼儿程度上的差异，但是仍有个别幼儿对于本节活动

重点没有掌握，课下要对该幼儿多下点功夫，同时也要记得与该家

长沟通，让家长在家多辅导幼儿该方面的知识

3、在与幼儿互动中，有的幼儿幼儿提问了2次，有的幼儿没有提问

到，没有顾忌到个别幼儿，这方面以后要避免。如果重新上这节课，

在活动环节这个大的框不会变，但是我会更注意活动中的细节，语

言的严谨，对于进度慢的幼儿多注意，分组活动时分的再细致一些，

掌握好的幼儿做难一些的操作，简单的让另一部分孩子操作，还是

以多操作为主，老师不要吝啬自己的语言，多说一些鼓励孩子的话

语，哪怕是一个眼神，对于孩子都是一种莫大的激励。虽然孩子在

学习掌握的程度上有差异，但是只要孩子在原有的基础上有进步，

我们就应该要多鼓励孩子。

【篇二：中班数学教案】

幼儿园中班优秀数学教案：认识圆形

活动目的：

1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)

2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形

纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆 活

动过程：

一、实物演示

1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?

2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形

状的?

出示脸盆(提问同上)3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形

的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发

言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，

在许多地方我们都能看到。

二、图片演示

1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。 教

师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友

看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。

(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里

有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有

几个圆?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的

圆。)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这

是小圆，

我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿

复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说：小圆小圆，我的好宝宝，

我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。小圆就滚呀滚，滚

到大圆身边和大院并排站好。圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，

请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈

妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，

一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼

儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，

坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，

最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大

圆里了。

教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，

妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝

说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个

小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小

的圆，3个圆真高兴。

三、幼儿操作练习。

儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没

人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。

【篇三：中班数学教案】

中班数学教案：找图形

一、活动目标：

1、巩固对几种几何图形的认识。

2、活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。

二、活动准备：

1、在场地上画上三角形、正方形、长方形、梯形和圆。

（2）教师说出不同图形的名称，幼儿根据教师说出的图形场地上寻

找该图形，在跑去站在图形中。

（3）用信号代替图形名称，让幼儿根据信号寻找图形并向图形跑去。

如打一次铃表示正方形，打两次铃表示三角形，打三次铃表示圆形

等。

2、拼图形

（1）幼儿自由结伴，根据教师出示的图形卡手拉手围成相应的图形

（2）鼓励幼儿用短绳在地面上拼成各种图形后，玩跑图形的游戏。

中班数学教案：比较数多少

一、活动目标：

1、幼儿继续学习用目测方法正确判断8以内的数量。

2、幼儿认识8以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。

二、活动准备：

1、点卡6张（3---8），数字3---8，幼儿画册人手一本

三、活动过程：

1、目测数群

出示点卡，引导幼儿观察，“黑板上每张卡片上的圆点一样多吗？各

有几个点子？

2、按序排列点卡并匹配数字

谁会给这些点卡排队？想想哪张卡片排在最前面，接下来又排哪一

张??”（幼儿操作）点子卡片想找数字朋友，谁来帮忙找一找?”(幼

儿操作)。请大家一起说说他们是怎么排队的。

3、幼儿观察理解相邻两数间的关系

“3的后面是数字几？”“4比3怎么样？”（多1个）“3比4呢？”

（少1个）以此类推比较相邻两数之间的关系。“不管是什么数，排

在它后面的一个数都要比它怎么样？”（多1个）那排在它前面的一

个数呢？（少1个）

4、小组操作

填空格：“先看看空格前有几个点子，再看空格后又有几个点子，想

想空格里应该画几个点子呢？”

中班数学教案：给花宝宝排队

一、活动目标：

1、复习认识数字8、9，正确感知8和9的数量。

2、学会将9以内的物体按序排列。

二、活动准备：

1、数字5—9的大数卡各一张；8和9的大实物卡各3张

2、《幼儿画册》第3册第11页。

三、活动过程：

1、目测数群。

出示大实物卡8或9，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几

个，你是怎么知道的。

2、按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。

（1）以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己粘

贴的花宝宝按8或9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：9

个花宝宝和9放在一起。

（2）出示8和9的数卡，请幼儿帮助数卡找家。

（3）请幼儿在周围环境中找一找，看看还有哪些物体是8个，哪些

物体是9个。

3、完成《幼儿画册》“花宝宝”的练习。

中班数学教案：图形变变变

一、活动目标：

1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。

2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间

知觉和动手动脑的能力。

二、活动准备：

1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观

赏。

2、图形操作卡片（各种几何图形）。

三、活动过程：

1、导入：

师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们

玩躲猫猫的游戏，请你们来把它们找出来吧！（出示三角形、长方

形、正方形、圆形、椭圆形、梯形的）

2、借形想象，拓展幼儿想象空间。

（1）图形变变变。

教师出示长方形，引导幼儿将长方形的图形纸用折的方法变成新的

图形，鼓励幼儿尝试多种变法。

（2）请你们一起来想想，三角形、圆形、正方形、梯形我们还可以

折成什么图形？

（3）数图形。

沿着折线剪一剪，并数数变成了几个新的图形。

（4）拼图形。

鼓励幼儿用各种新图形拼搭成物体造型。

3、幼儿操作。

游戏：图形变变变

提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆

形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼的方法探索

图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作

成果。

4、展示幼儿操作结果。

教师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图形”活

动区记录得不正确的幼儿加以纠正自己的操作结果。

中班数学：小鱼有多长

活动目标：

1.尝试用回形针、牙签等自然物测量物体的长度，并能用数字记录

测量结果。

2.了解物体的长短是相对的。

活动准备：

记录单、回形针、吸管，牙签。

不爱运动。而红红却很乖，不挑食，也爱运动。再看一看红红和黄

黄发生了怎样的变化？

2.现在我们再来帮它们量一量，看看红红和黄黄有多长？

三、幼儿动手测量小鱼并记录结果。