中班数学《数字5》教案【7篇】

中班数学《数字5》教案【7篇】

中班数学《数字5》教案 篇一

设计意图：

幼儿主要是以游戏活动为主，然每次进行数学教学活动时，我总

在设想：怎样设计一节生动有趣的数学活动来吸引幼儿？怎样让幼儿

能在一个宽松、愉悦的环境中自主学习？将知识寓在活动中——寓教

于乐。真正做到在玩中学、在学中乐。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中数学的设计理念和目标，

我设计了这节带有神奇童话色彩的中班数学活动《解密数字5》。整

个活动以幼儿喜欢的卡通人物蓝精灵带来的神密保险箱为主线，通过

生动、形象、变幻多端的多媒体课件的展示，且融入游戏情境方式，

使幼儿认识数字5，理解数字5的意义。并体验用不同方法来数数，

还能按照一定的顺序来排列数字。

活动目标：

1、通过情境《寻找密码》的游戏活动，初步理解5的意义，认

识数字5。

2、尝试用不同方法数数，并能按照一定的顺序（从小到大、从

大到小）来排列数字。

3、对数学活动感兴趣，体验成功的喜悦。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

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活动准备：

1、多媒体课件《蓝精灵的保险箱》

课件一：蓝精灵和神奇保险箱；课件二：三个神秘锦囊（锦囊可

以逐一打开，锦囊里的内容在活动过程中体现）；课件三：无规律排

序的数字和有规律排序的数字；课件四：有规律排序的数字密码能打

开保险箱出现礼物“糖果”。

2、人手一份布袋锦囊，在布袋锦囊里有正反两面分别贴有图案

和圆点的卡片，图案和圆点数量一致的卡片若干，图案和圆点数量不

一致的卡片若干，仅有圆点或仅有图案的卡片若干。

3、人手一个小盘和每组一个礼物盒，礼物盒内装有糖果若干。

活动过程：

一、创设情境，导入活动。

师：展示课件一：“小朋友们，这是谁呀？”（幼：蓝精灵）“今

天蓝精灵给小朋友们带来一个漂亮的保险箱，里面装着许多神秘的东

西，蓝精灵还说要想拿到这些神秘的东西，就要想办法打开这个保险

箱。你们知道有什么好办法能打开这个保险箱吗？”（幼：钥匙、敲……

密码等）“小朋友们的办法真多，可是这个保险箱用钥匙、用工具撬、

砸都不能打开这个保险箱，我们来听听看蓝精灵是怎么说的”（操作

课件，蓝精灵说话：这个保险箱只有用密码才能打开，密码一共有5

个数字组成，密码是什么呢？密码就藏在这三个神奇的锦囊里，让我

们一起来找找看。”

（调动幼儿情绪：这三个锦囊里面的会是密码吗？会不会是有什

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么难题想考验我们呢？小朋友们会害怕考验吗？幼：不会。你们有信

心接受这个考验、接受这个挑战来闯过这个难关，解决这个难题吗？

幼：有。）

二、展示课件二：复习巩固数字1、2、3、4。

1、操作课件：打开第一个锦囊（蓝精灵说：密码一共有5个数

字组成，藏在了锦囊里图案和圆点都一样多的卡片上）。

（是一句话！这个锦囊里没有密码，还要我们自己动脑筋想办法，

找出密码。

我们听听蓝精灵要怎么说。）师：“小朋友快看，老师这儿也有一

个锦囊，里面有张卡片，卡片上有什么呀？（正反面分别画有图案和

圆点）我们一起来数数看卡片上的图案有几个？还是这张卡片的反面

圆点又有几个？（幼儿集体数数）

2、请全体幼儿拿出锦囊，观察卡片上实物图和圆点图的对应情

况，找到图案和圆点一致卡片。

“请小朋友也从你的小椅子下面拿出锦囊，卡片上的图案和圆点

是一样多的小朋友拿好卡片站到老师身边，不一样多的请放回到原来

的地方坐好。”

“你是怎么数的，（幼儿数数）比较数量一样多，如：4个圆点和

4个图案一样多。这张卡片可以用数字几来表示呢？幼：4）教师提

示幼儿可以用从左到右，从上到下，目测多种数数的方法并找到数字：

1、2、3、4。

教学反思：

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本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节

课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分

幼儿没有被调动起来。通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上

这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力

方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的

孩子得到锻炼和发展。

认识数字5教案 篇二

目的：

学习5以内的数字的组成，初步认识发现“数越大，组合的方法

就越多”并且在这个过程中可以逐步促进小朋友思维深刻性的发展。

难度：

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的

方法越多。

准备：

学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人

手2套1－5的数字卡、宝贴）

教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表

示分合意思的符号四个）

过程：

1、在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理

解组成的意义。老师引导小朋友出示房子图，将相应数字布置上去，

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如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；将房子拿掉，请小朋

友讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意

思。用同样的方法学习“3”幼儿园的组成。体会3有2种分法。

2、在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的

经验，并用数字表示。老师指导小朋友在上次操作经验的基础上，在

房子图里有数字表示

3、整理有关5以内各数的组成经验，老师有序排放5以内各数

的组成卡片。指导小朋友体会把一个数分成2份，这2份合起来还是

原来的数。在结果出来后，引导小朋友观察，列出每一个数字分的方

法记录情况，询问小朋友记录每个数字分的方法从2－5有些什么变

化？

总结：

有关数的组成的一些经验，激发小朋友下次活动的兴趣；肯定活

动中有进步的小朋友。

认识数字5教案 篇三

教学目标：

1、使学生认识3-4；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示3-5；

4、会写3、4和5。

教学重、难点：写3、4和5。

教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学

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时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动。

教学过程：

一、复习

1、请生用手指表示1和2。

2、请生用点点表示1和2。

3、请生用物体表示1和2。

4、请生背数字儿歌。

5、请生写1和2。

二、新授

1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用

点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么？（3像耳朵听声音）（出

示课件）谁会写3？来数数有几只耳朵？

2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只

耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其

它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。

3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？

（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写3、4和5。

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四、作业写3、4和5各8排。

教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势

表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求

学生用大拇指表示5。

认识数字5教案 篇四

活动目标：

1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

3、巩固幼儿良好的操作习惯。

活动准备：

教具准备：小圆片，磁性教具数字5，数字1——4。

学具准备：雪花片人手若干。

活动过程：

一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1——4的认识。

1、让幼儿看数字，做相应的动作。

师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游

戏呢！

我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么

呢？

2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起

来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦！

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二、探究新知：

1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼

缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）

2、教学认识“5”

教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一

起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加

1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）

三、通过操作雪花片，复习4的形成

1、拿雪花片（请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花

片，集体说说操作过程）

2、变手指数量。四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什

么呢？

（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体）

4、找一找

让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

四、游戏活动：（站圆圈）

教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一

起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只

能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

认识数字5教案 篇五

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活动目的：

1、认识数字5，能点数5的数量。

2、学习一对一的点数5以内的数。

3、培养幼儿的观察力。

活动准备：

1、自制大张挂图（草地`小河）鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，

鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡1-5。

2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬（大张的）。

3、练习，铅笔。

活动过程：

一、导入：引出数字5，初步感知5的数量

师：1：告诉小朋友一个好消息！今天（出示图片鸡妈妈）鸡妈

妈特别高兴，因为她生（出示图片蛋宝宝）蛋宝宝了，请小朋友帮鸡

妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？（数卡5）

5像什么？5个鸡蛋就用数字5表示，请小朋友跟老师学说3遍，5

个鸡蛋。

2：鸡妈妈每天非常辛苦地在鸡窝里孵蛋，终于有一天，她发现

蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来（操作蛋壳），请

小朋友数一数，一共有几只小鸡？（数卡5）5只小鸡也可以用数字

5表示，那老师要问问小朋友了，5还可以表示什么呢？

我们的左手可以表示5，我们的右手也可以表示，请小朋友伸出

那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。

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二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数5以内的数

师：1：鸡妈妈可高兴啦！她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地

上，看到了谁？看到了美丽的蝴蝶在跳舞，小朋友数一数，蝴蝶有几

只呢？（请个别幼儿回答，再全体幼儿数）5只蝴蝶，我们可以用数

字几表示？5只蝴蝶也可以用数字5表示（出示数卡5），蝴蝶这么开

心，我们也加入她们，一起来学蝴蝶飞，飞5下。

2：鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去

玩游戏，吹泡泡，有几条鱼呢？（个别幼儿回答，再全体数）那我们

用数字几表示？2条鱼我们就用数字2表示（出示数卡2）他们吹了

几个泡泡？（个别幼儿回来，再全体数）那我们用数字几表示？（出

示数卡4）我们也来加入小鱼的游戏，我们游2次，吹4个泡泡。小

朋友你们看，小河里除了有小鱼，还有谁呢？小青蛙有几只？（个别

幼儿回答，再全体数）3只青蛙我们就用数字几表示？小青蛙在唱歌，

唱得真好听，我们也来唱一唱，边唱边跳3次。

3：她们又继续往前走，走呀走，遇到了谁？有几只小刺猬？（全

体回答）用数字几表示？（出示数卡1）小刺猬告诉鸡妈妈和鸡宝宝，

果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也

要带着几7宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起

喊5声加油！

三：通过游戏，进一步感知5以内的数

师：1：现在，老师要请小朋友一起玩这个游戏，老师是鸡妈妈，

小朋友是鸡宝宝

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2：宝宝们，我们一起去捉虫咯！

3：宝宝们，我们来到了草地，你们看，那是谁啊？我们向蝴蝶

问好：“蝴蝶，你们好！”宝宝们，有几只蝴蝶呀？小手比给妈妈看，

我们可以用左手，也可以用右手比，我们跟蝴蝶一起飞，飞5下哦，

宝宝，我们要继续走咯，跟蝴蝶说再见！

4：宝宝们，我们现在来到小河边了，河里有谁呀？我们想他们

问好：“小鱼，你们好！”宝宝，小鱼有几条呀？小手比给妈妈看，（我

们可以这样比，也可以这样比），小鱼在干什么？吹了几个泡泡？也

比给妈妈看，（这样比，这样比）我们跟小鱼游，跟小鱼一起吹泡泡，

游2次，吹4个泡泡。宝宝们，你们看，河里还有谁？我们向小青蛙

问好：“小青蛙，你们好！”小青蛙有几只？比给妈妈看，（这样比，

这样比）小青蛙唱的歌真好听，我们也来加入他们，边跳边唱3下，

宝宝，我们不要打扰小鱼和小青蛙了，我们跟他们说再见！

5：咦，宝宝们，前面那是谁呀？有几只呀？我们向小刺猬问好：

“小刺猬，你好！”“小刺猬，你要去哪里啊？”小刺猬告诉妈妈，果园

里的水果成熟了，他要去收获水果了，我们不要耽误他，我们跟他说

再见吧！

6：太阳快下山了，宝宝们，我们赶紧捉虫吃吧！（小鸡捉虫）宝

宝们，吃饱了吗？来拍拍肚子告诉妈妈，来拍自己肚子5下。吃饱了，

我们回家休息吧！

四：完成练习

师：1：天亮了，宝宝们，起床咯！

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2：昨天，妈妈带宝宝出去捉虫子，有的宝宝捉了一只，有的宝

宝捉了2只，现在，妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。

3：教师示范讲解练习做法（连线题），幼儿完成练习

五：结束

中班数学《数字5》教案 篇六

活动目标：

1、复习认识数字1——5。

2、能按大小标记学习5以内的排序。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

经验准备：已经认识数字1——5。

物质准备：教具：数字1——5.

学具：人手一套数字卡；木珠；

活动过程：

今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了？

一、复习5以内的数

1、 复习认识数字1——5

数字娃娃摔了跟头，请谁帮娃娃立正站好，帮助的时候要说：数

字几，我帮你站好。集体验证，并认读数字。

2、数量对应游戏——根据各种感官穿糖葫芦。（人手一盒木珠）

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调皮的数字宝宝要跳出来和我们做穿糖葫芦的游戏了，数字几跳

出来，小朋友就穿几颗糖葫芦。

3、找找数字的大小。

1）出示大小标记。

2）说说这些数中谁最大，谁最小。请一幼儿把标记送到数字旁。

3）根据教师指令举出数字卡。（人手一套数字卡）如：找出比3

小的数字，找出比4大的数字、找出比3大的数字。

二、数字排序

1、 吹一声哨子，哎呀，数字宝宝准备要排队了，瞧！箭头朋友

出来了，要求数字宝宝横着排队，小标记跑道了前头的前面，大标记

跑道了前头的后面，这是什么意思呀？请幼儿根据从小到大的顺序排

一排。读一读。

2、 数卡游戏：抽掉几张数卡，请小朋友猜猜谁躲起来了？

3、 尝试用从大到小的顺序排列。

4、数卡宝宝要休息了。猜猜是数字几到了我们的手心里。如拍

手5下、比2小1的数、象耳朵的数，比3大1、象鸭子的数。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿

发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体

验数学的重要和有趣。

认识数字5教案 篇七

一、设计意图：

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数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……

但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与

物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：认识数

字4、5。

二、活动目标：

1、认识数字4、5，理解数字与物体的数量关系。

2、能够积极愉快地参加操作活动。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

三、活动准备：

1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片

各一张。

2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。

四、活动过程：

一）出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？(由于本班幼儿

对数字4、5的字形有一定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习认识

4、5数字。

二）学习按数字匹配实物

（1）、复习认识数字宝宝1、2、3。

（2）、引导幼儿观察ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，

哪些数字数量为5。

（3）、出示4、5的数卡，引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花

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片积木等。

（4）、教师小结：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示

有几个实物（图片）（此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知

数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）

三）游戏：找朋友师：现在请小朋友根据自己的操作材料，帮助

这两个小朋友穿上花衣服，让她们更加漂亮。（此环节通过幼儿自己

动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿提供一个宽松、自主地学习

氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习知识。）

四）评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。

五、延伸活动区域学习

（1）、小猫钓鱼。

（2）、拼龙。

六、教学反思

通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能

把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积

极性不高。

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