幼儿园中班数学《认识图形》教案

幼儿园中班数学《认识图形》教案

幼儿园中班数学《认识图形》教案5篇

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，

教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是

好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学《认识图形》教案，

仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班数学《认识图形》教案1

设计背景

为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，

让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形

有个初步的认识。

活动目标

1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

2、通过找、说拼等一系列活动。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

1、用图形宝宝拼成物品。

2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

活动准备

1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形

若干、

2、挂图一幅、

②它们长得什么样呀？

③什么颜色？等等……

2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形

给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领

幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提

问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三

条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找

一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样

圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让

幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼

儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

教学反思

在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为

用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个

介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好

1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？

2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的

儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，

我们一起来看一下吧！“

二、认知理解：

1、教师提问：

①魔镜是什么形状的呢？

②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

2、视觉感知椭圆形：

①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。（光滑没有棱角）

②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

3、视觉辨别椭圆形：

①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，

呼啦圈演示。

②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、

椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

三、操作体验：

1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏。

四、经验迁移：

寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、

早期，让幼儿关注形状的属性特征要比知道形状的名称更为重要，要

通过多种感官在头脑中建立某一类图形的基本属性特征。比如：三角

形有三个角、三条边。中班幼儿对圆形、正方形、长方形、三角形有

了一定的认识和了解，对每一种图形的基本特征也有了一定的认知。

本次活动，通过设置孩子们熟悉的游戏“打地鼠”情境，通过亲身体

验、判断、游戏，通过对语言的准确理解，引导幼儿在游戏过程中再

次辨认图形特征，发展幼儿思维能力和理解能力，并初步尝试用逆向

思维进行游戏，感受数学游戏的趣味性。

活动目标

1.在“打地鼠”的游戏情境中，寻找辨认图形特征，初步尝试用

逆向思维进行游戏。

2.感受数学游戏的趣味性。

重点难点

1.遵守游戏规则，根据教师的指令玩游戏，辨认图形的基本特征。

2.发展幼儿逆向思维。

活动准备

1.地面贴黄蓝两色的圆形、正方形、三角形、长方形。

2.1 个黑板，画好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后

粘贴有磁铁的图形：圆形、正方形、三角形、长方形各 1 个。

3.地鼠标志 8 个，充气榔头 1 个，双面胶，小磁铁若干。

活动过程

一、活动导人

1.教师:孩子们，今天周老师要和你们一起玩个游戏，游戏的名字

叫“打地鼠”。你们玩过打地鼠的游戏吗?打地鼠的游戏是怎么玩的?

请个别幼儿说一说游戏的玩法。着重明白地鼠藏在地洞里。

教师：在打地鼠的游戏中，有一个猎人，那还有好多什么你们知

道吗？（地鼠）小地鼠不想被猎人打到，它有什么好办法？它要躲到

哪里去？（躲在地洞里。）

2.教师：那咱们先来看看小地鼠的洞洞都长什么样?（圆形、正方

形、三角形、长方形、黄色、蓝色）

引导幼儿围绕地洞站立，自由观察，全体幼儿都要能观察到地洞。

允许幼儿自由讲述 。 3.待幼儿讲述以后，教师逐一将图形贴在黑板上：

圆形、正方形、三角形、长方形。巩固幼儿对图形的认识。 4.教师交

代游戏玩法与规则:

教师：有这么多的洞洞，到底什么样的洞洞才是安全的，才不会

被打呢？来，听听游戏怎么玩。

玩法：

教师扮演猎人，幼儿扮演地鼠。“猎人”走在前面，“地鼠”走

在后面。地鼠问猎人：猎人猎人请问你，什么洞洞最安全？猎人说：

黄色的洞洞最安全。地鼠们就要迅速找到黄色的地洞躲起来，听到“3、

2、1”之后就不能再动了，这样猎人就打不到地鼠了。否则就会被猎

人的榔头打到。

规则：

----不被猎人抓住有一句好听的话:猎人猎人请问你，什么洞洞最

安全？

----根据猎人的提示找到安全的洞洞，猎人就抓不到地鼠了。

----当听到“3、2、1，不许动”，小地鼠就不能再动了。

二、第一轮游戏

1.第一次游戏提示:蓝色的洞洞最安全。

小结:蓝色的洞洞是安全的，剩下的黄色洞洞不安全。

教师：在幼儿藏好后，问问幼儿你们都藏在什么洞洞里？安全吗？

猎人能打你们吗？因为蓝色的洞洞是安全的洞洞，所以猎人不能打你

们。再来一次。

2.第二次游戏提示:圆形的洞洞最安全。

小结：圆形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、长方形就是不

安全的洞洞。

3.第三次游戏提示:三个角的洞洞最安全。

小结:圆形、长方形和正方形的洞洞都不是三个角的洞洞，所以它

们是不安全的。引导幼儿辨认三角形的图形特征。

4. 第四次游戏提示:方形的洞洞最安全。

小结:正方形、长方形都是方形，所以它们都是安全的洞洞。引导

幼儿辨认方形的图形特征。

比较正方形和长方形。

5.第五次游戏提示:黄色的长方形洞洞最安全。（根据幼儿的情况，

选择是否尝试两个维度）

小结: 黄色的长方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。

6.过渡语：看来，你们都很会观察，也很会思考。接下来，猎人

会出一个更难的来考考你们，我想这次会打着小地鼠的。

三、第二轮游戏

1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

小结: 三角形的洞洞不安全，所以圆形、长方形、正方形洞洞就是

安全的。

2.第二次提示:四条边的洞洞不安全。

小结:长方形和正方形都是四条边，是不安全的，所以圆形、三角

形的洞洞都是安全的。

3. 第三次提示:没有角的洞洞不安全。（根据幼儿的具体情况，看

是否尝试双重否定）

小结：没有角的洞洞，那就是圆形，所以圆形的洞洞不安全。其

他形状的都是安全的洞洞。

活动总结

本次活动，通过设置孩子们熟悉的“打地鼠”游戏情境，让他们

在轻松愉快地游戏氛围中寻找辨认图形特征，感受到了数学游戏的趣

味性。第一轮游戏是发展孩子正向思维的游戏，通过教师发出的一个

个从简单到复杂的指令，如：蓝色的洞洞最安全；圆形的洞洞最安全；

三个角的洞洞最安全……从颜色、图形名称到图形特征属性，层层递进，

让孩子们判断哪个洞洞最安全，哪个洞洞不安全，从而巩固图形的属

子们很喜欢这个游戏情境，在整个游戏过程中，避免了教师简单枯燥

的说教。

幼儿园中班数学《认识图形》教案4

授课内容：认识图形

活动目标

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

2、能按物体性质简单分类

3、能愉快的参与活动。

活动难点：

重点、认识图形形状。

难点、图形分类。

活动准备：

1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。

2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

3、图形头饰、安静节拍谱。

活动过程：

一、导入部分

出示节拍谱，请小朋友和老师一起拍节拍谱。

二、展开部分

1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（观

看PPT说一说图片中是什么形状？）

师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小朋友们认识它们了

吗？能说出它们长什么样吗？

2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分

别有几个图形组成（并根据自己数的图形做记录）。

3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正

方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。

师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。

方形它是方方的，有四个角，有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们

是谁啊（圆形），我们的.三角铃是什么形状的啊（三角形），方形垫

呢？（方形），我们让它们和我们一起玩游戏好吗？

3、游戏按物体的形状分类。

三、结束部分

1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小朋友们帮忙了。

小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形状

的？请小朋友说一说。

如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。桌子是方形的，它们

是方形宝宝。尺子是三角形的，它是三角形宝宝......

2）音乐响起，所有图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起

的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以继续玩耍，方形

垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。

3）交换头饰游戏。小朋友们真棒，帮形状宝宝都送回了家。

活动延伸：

小朋友们看看我们周围都有哪些圆形，三角形、方形的物品呢？

回家以后也找找，告诉爸爸妈妈家里都有哪些圆形，三角形、方形的

物品好不好？

幼儿园中班数学《认识图形》教案5

教学目的：

课件出示小叮当这个人物，告诉学生这节课它会陪着我们一起来

学习，还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。

二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

1、分物体

请小朋友分组来分一分，老师也参与进去。

学生汇报。

师给予评价。

师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他

分得一样吗？

2、揭示概念（出示课件）

小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字

呢？

师出示物品问：起个什么名字？

生根据自己的理解起名字，并说明理由。

师：

（1）请从桌上拿一个球（放进盒里）；

（2）请你高高举起一个正方体；

（3）请你拿起一个圆柱；

（4）请你拿出一个长方体。

3、初步感知，形成表象

大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再

摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

生汇报。

让学生感知长方体有6个平平的面。

我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸

正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说）

4、初步建立空间观念

师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，

如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？

师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。

其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示

课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。

三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体

师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说？

学生举例说明。

四、活动

（1）、游戏

①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下

边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。

②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。

（2）数一数

小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个小秘密

——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，

正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示

课件）

（3）搭一搭（小叮铛背景音乐）

小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗？请小朋友将自

状的感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将

这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几种概念，发展初步的空间

观念。

本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过观察，