初中信息与信息技术教案5篇

初中信息与信息技术教案5篇

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序言

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初中信息与信息技术教案5篇

教案可以使老师们较好的掌握课堂上的学习效率，出色的教案是

根据学生的具体实际情况而定的，本店铺今天就为您带来了初中信息

与信息技术教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

初中信息与信息技术教案篇1

教学目标 ：

知识目标

掌握word的启动和退出的方法。

了解word窗口的组成和使用。

掌握word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。

能力目标

1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知

识初步使用word进行基本文字处理操作。

2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和

实践操作能力。

培养学生的归纳总结能力。

情感目标

在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予

的热情。

层次目标

较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵

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活应用。

一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作

较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作

教学重点：

知道word窗口的各个组成部分的名称与作用

教学难点 ：

word窗口中各部分的功能。

教学方法：

任务驱动法；演示与实践结合的方法

教学准备：

硬件：多媒体电脑室 软件：word 20xx 广播教学系统

教学过程 ：

导?

从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下

面我们将要介绍的是工作在windows98环境下的word20xx。

提出问题

了解有关word知识。

如何启动word？

认识窗口的组成？

如何新建word文档？

如何输入文字？

如何保存word文档？

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如何退出word？

活动过程

1、备注：学生根据问题看书自学 （提出问题任务驱动）

2、启动word20xx让学生示范：（广播教学）

（1）直接启动 （2）从菜单启动（3）快捷方式X

根据以前所学的画图的知识归纳出启动word的方法。练习启动

word

学生练习：用以上两种方法启动word20xx

提示：启动word还可以用桌面上的快捷图标

3、20xx窗口

（1） 学生自学：看书

认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其

名称（广播教学）

（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并

示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示

范）

滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚

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动条作比较。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说

明其是用来显示当前状态的各种信息的。

4、word文档的新建

演示并讲解：当我们启动word时，系统会自动建立一个空文档，

此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的

新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

在文档中输入文字

演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在word

中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先

启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这

些知识运用到word中来。(边讲解边演示)

学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

保存文档

演示并讲解：在word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，

保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存

或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

学生把刚才输入的文件保存起来。注：word文件的扩展名为.doc，

此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

退出word

讲解：退出word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击

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word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

学生实践操作退出word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出

word时会出现提示是否存盘对话框

归纳总结：

今天我们学习了word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口

的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

操作练习：

1、尝试使用不同的方法启动word，记住步骤；

2、文字输入练习

3、word启动和退出，文档的新建和保存。

初中信息与信息技术教案篇2

一．教学要求

通过“画图”软件的学习，让学生初步了解windows中使用软件

的一般方法。

二．重点和难点

1、重点：用“画图”画画

2、难点：“画图”软件中工具的使用方法

三．教学课时：

0.5课时

四．教学方法：

演示教学法

五．教具准备

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多媒体教室一间，“启天”教学管理软件一套

六．教学过程

一、新课导入

在前一节中我们学习了怎么玩纸牌，现在我们来学习怎么在计算

机中使用“画图”软件来画画。

二、述新课

1、打开计算机

2、从“开始”菜单中启动，弹出“开始”菜单

3、选择“程序”→“附件”→“画图”菜单命令，打开如下图

所示的画图窗口。

画图”的窗口主要有菜单栏、工具箱、绘图区和颜料盒等组成。

4．画“苹果树”

步骤：

a.单击“椭圆”工具，在工具箱底部选择“背景填充模式”然后

前景色设为黑色，将背景色设为绿色，画出一个椭圆作绿色树冠。

b.单击“铅笔”工具，按住鼠标拖动，画出树的枝干，并将其填

充为褐色，结果如下图所示

c．单击“椭圆”工具，选择“背景填充模式”将其前景色设为

黑色，背景色设为红色，画出苹果的椭圆型轮廓。

d.选择“铅笔”工具和“刷子”工具画出苹果的其余部分。如下

图所示

e.单击“选择”工具，单击最下方的“透明模式”，右击颜料合

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中的白色，在绘图区拖放鼠标，使拖出的虚筐套住苹果，苹果此时处

于选中状态。

f、选择“编辑”→“复制”菜单命令，然后再选择“编辑”→

“粘贴”菜单命令，在画纸的左上角又将出现一个苹果，他与选中的

苹果完全相同，而且处于选中状态

g、将鼠标指针移到画纸的左上方被选中的苹果上，鼠标指针变

成“十”字型时，按住鼠标左键将其拖到苹果树上。多次重复此方法

可以复制出多个苹果。如下图所示

h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下图所示

好了，如此我们便画好了一棵苹果树，

初中信息与信息技术教案篇3

?教学目的】

1．知识目标：

（1）掌握知识窗中输入数值型数据的规律；

（2）巩固数据录入方法。

2．技能目标：

通过学生探究学习过程中，掌握excel窗口中数值录入的规律的

基本操作。

3．情感目标：

（1）通过阅读书本习惯的培养，逐步增强学生利用书本获取知

识的自主学习能力；

（2）通过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、对比、

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举一反三的学习能力；

（3）利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。

?课时安排】

1课时

?教学重点与难点】

重点：数值型数据的规律

?教学方法】

对比法、任务驱动法

?课前准备】

软件excel

?教学设计】

（广播）：打开上节课输入的“初一（5）班学生信息表”点评

自主学习过程中，对于书本中的知识理解和不看课本现象：

p20小博士：光标键、回车键、tab键、esc键的功能与作用；

可以减少你既抓鼠标又敲键盘的忙乱，那么使用键盘就可以解决问题

了，这样可以节省时间加快输入。

p20金钥匙：它会告诉你“为什么要按列输入？”的原因，减少

你频繁切换输入法，也是加快录入速度的一种办法。

p21小博士：讲到了使用“填充柄”填充的方法，快速录入的又

一方法。

p23小博士：它告诉你“输入的内容较长时怎么办”困惑？

还有大家细心度不够，当你的工作表比较多时，可以通过工作表

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名了解表中的内容，大家没有更名。

因此大家在今后的自主学习的过程中，依据课本的知识一定要认

真看书，搞明白后，观察好后再动手，不要埋头苦干、蛮干，要利用

知识解决问题。

还有一个问题，在文本型输入时，“出生日期”列上出“######”

现象，是什么原因？同学们不停改，还是原样。带着这个问题我们学

习数值型数据的输入。

任务一：大家打开课本p26的“知识窗”了解原因，并验证知识

窗内的规律。

学生动手实践……

练习一：完成下列数据的录入

+12364 -235 0．023% 1/8 $34000

￥1234560000

点评练习：

1．深入体会文本型与数值型的数据的区别：

数值型：12364 -64 完成计算结果：12300

文本型：+12364 -64 不能进行计算

2．明白生活中财会数据的分隔： 应12，345，678，

000

3．理解计算机语言的表达形式：

输入：1/8 结果是1月8日

课本中表达“0 1/8”：0后应是空格 输入后才为1/8

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4．录入时键盘技巧：￥ $这两个符号用插入特殊符号可解决，

键盘更快些。

在中文输入法中 中文标点符号状态下（shift+4键）结果是￥

英文标点符号状态下（shift+4键）结果是 $

5．科学计数法在数学领域与计算机领域中的不同表达方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6．出现“####”是列宽不够，可以改变列宽。

任务二：结合课本p25方法完成p24的成绩表，注意录入的技巧。

学生实践……教师辅导……

出现问题：“数学”这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以

及方法。

学生小结本节课中的小知识点……

教后记：

当我发现上节学生为了“#####”现象频繁地更改单元格内的数

据时，学生的心理上感到困惑比较大。

这节课教师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课成功

之处：

1．以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习

的过程中所有的学生都在积极看书或互相交流，没有看到学生“等着

吃”的现象，这种积极的心态也感染了我，同时在处理练习时学生有

自己的表现方式，如练习4中的地址，他地址输入到相应的单元格中，

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既直观又好理解；在练习7中的操作使用多种不同方法是我没有料想

到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种，我认为比较成功，

今后也可以推广的方法。

2．设置问题障碍：使学生积极主动解决问题，情趣高、效果比

较好，知识牵移比较巧妙。

3．区别与拓展：对“信息”与“数据”知识的拓展比较满意，

扩大学生对抽象概念的理解。

4．通过找不同学习excel窗口时，随机说了几道题如234+548

＝256X652＝的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题，学生

通过自己发现很容易记住“编辑公式＝”的用法，这对今后数据处理

有很大的用处。

5．内容衔接比较紧凑。

不足之处：

1．“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的

进展速度。

2．“了解excel窗口，并区别与word窗口不同处”学生实践区

别完成后，学生讲解与展示时间太长也影响进度，在另一个班我进行

对比区别，让学生和我的进行比较，注意自己没有发现的，这样效果

比较好。

初中信息与信息技术教案篇4

1.知识与技能

初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延

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时”和“停止”模块的功能；

学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动

左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；

尝试机器人的搭建及程序设计。

2.过程与方法

学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后

退和转向；

理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

3.情感态度与价值观

培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；

培养学生编写程序的兴趣；

在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方

法。

1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；

2.机器人编程软件中的顺序程序结构；

3.机器人的搭建及左右电机的设置。

1.“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…

后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；

2.左右电机的设置与机器人转向的关系。

一、创设情景，导入新课

教师活动

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1.设置情景、引入课题：展示a城与b城的位置图片。假设小明

同学住在a城，小华同学住在b城，a城和b城之间有一条笔直的马

路。现设计一个机器人邮递员要从a城出发，直线前进，准确到达目

的地b城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?

学生活动

欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人

了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神

和思考能力；

2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一

个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。

学生活动

通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成

安装发电机的任务。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1.机器人行走软件部分——程序的设计，此内容对于初学者来说

是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的

组成，教师要一步步详细演示讲解；

2.布置任务一(完成机器人走直线)。

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学生活动

基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动

1.引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，

重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更

改；

2.演示下载程序到机器人中的步骤。

学生活动

机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程

序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归

纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”

中，让学生养成良好的学习习惯。

学生活动

1.欣赏作品，自评、他评；

2.完成“博弈舞台”中的任务；

3.记录学习成果及学习感受。

略

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初中信息与信息技术教案篇5

一、教学内容设计背景与教学对象分析

本课采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理

数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有

关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生的

信息技术素养。本课的教学对象初三年级学生在学习excel图表的过

程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，

而学生在数学课（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计

图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因

此，我利用excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮

助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学习和能

力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的

过程中学习并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生

的知识结构中去。

二、教学目标

1、认知目标： 结合教学统计图的知识，能学会利用excel创建

图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。

2、技能目标： 运用信息技术的基本知识，解决数学知识；

能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。

3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。

三、教学重点和难点

1、根据实际问题选择适当的图标类型

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2、创建图表的源数据的选择

四、教学策略

以主体教育理论为指导，在教学中以学生的学习为本，贯穿学生

自主学习、主动探索、合作学习的教学要求，发挥学生的主动性、能

动性和创造性，同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主

导作用。培养学生运用信息技术的基本知识，解决数学知识。整个教

学可按照以下模式进行：教师示范引导——学生实践反馈——教师评

价分析——学生巩固、提高练习。

五、教学媒体

教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用

学生：计算机的配合使用

六、教学课时数

1课时

七、教学过程

（一）引入

在数学《统计的初步认识》一章中同学们已经学习了根据统计的

数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，帮助我们分析

数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，excel可以快速地

帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。

[分析]引发学生好奇心、探究心，激发学生的求知欲望，进而揭

示本课学习内容，调动学生的学习兴趣。

（二）示范引导学习

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利用“我的成绩表”创建图表，分析自己各科的学习状况。

1、图表向导4步骤：思考两个问题为什么要用折线图？如何选

择不连续的数据区域？

2、利用图表分析数据

3、使用批注：插入——批注

[分析]教师用多媒体控制平台同步演示学生直观学习，发挥教师

的主导作用，对新知识进行辅导、学生在听讲过程中明确本节课的学

习目标，为实践操作做准备。

（三）学生实践操作

利用“家庭财政收支表”中的数据，以图表的形式表现出来，从

而直观地分析每个月的收支情况，并对收支情况做出你的判断（加批

注）。

[分析]学生围绕学习目标任务，利用已学数学知识和信息技术手

段，自主实践操作，发挥其学习主动性，并在练习过程中获得分析问

题，解决问题的能力。

（四）教师评价分析

请一名同学展示实践过程，教师及时点评强调重点、难点。

1、根据实际问题选择适当的图表类型

2、源数据的确定（连续或不连续的数据）

3、图表的动态性

[分析]学生现场演示，并进行点评，让全体学生共同提高

（五）巩固、提高练习

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看站中的习题库。学生分组，每组各做一题，同组同学（前后左

右相邻的）可以讨论，第4题为一个组的选做题，这道题让学生学会

如何度图、分析图、得出结论。

[分析]分层次练习设计。巩固练习利于学生对学习内容的进一步

理解，提高练习锻炼学生·发散思维

（六）展示成果

[分析]锻炼学生分析问题解决问题的能力并体验成功的喜悦。

（七）总结

1、各图表的作用

2、知识是融会贯通的

[分析]让学生懂得知识是融会贯通的，只是如何加以利用及发掘

它的价值。

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