初中信息技术》教学设计

初中信息技术》教学设计

教学设计：初中信息技术

一、学情分析

本节课的教学对象是初二年级的学生，他们已经具备了一

定的计算机操作能力。但是，由于各地区经济发展的不平衡，

有些学生对计算机网络的了解仅停留在简单的应用上，缺乏系

统的认识和利用网络资源帮助研究的意识。因此，本节课的目

标是让学生研究基本的网络知识，为下面的网络信息收集打下

基础。

2.教学重点、难点

重点：计算机网络、因特网的概念。从覆盖范围和计算机

之间连接的距离来划分网络的类别。结合校园网、企业网、住

宅小区网和家庭网络来介绍局域网，结合因特网来介绍广域网。

展示课件，分析三种拓扑结构的示意图和简单工作原理及在应

用中所显示的特点。

3.教学方法

3）网络基础知识。

三、教学过程

在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，

让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。学生提

出了有关绿色环保的小报的想法。最后我在听取了学生意见的

基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：

每个小组合作完成了一份小报，为小报取了亮丽的名称和

版面。他们结合学校最近几周举行的环保活动，写了几篇稿件，

利用数码相机拍摄了一些活动的图片，并收集和调查统计了一

些数据。

这个作业完成的内容非常丰富多彩。学生通过全体小组成

员的共同努力和老师的帮助，积极收集有关环保的资料。材料

的形式有文字、图片和统计图表。其中所涉及到的内容包括学

校举行的“保护环境，千人签名仪式”、团委发起的征集“环保

警示语”、社会实践“访千年古树”、美术组举办的大地作画比

赛、劳技组组织的“利用废物做手工”的比赛，以及各个班级开

展主题班会的情景等。内容丰富，前期收集素材的准备工作做

得非常扎实。在收集材料的一周里，每个小组和每个同学都非

常热情地参与其中的工作，把自己当成小记者、小作家、小摄

影师等等。大家都乐在其中，享受这些作业的美妙，没有人去

逃避，没有人说累。

在信息技术课堂上，同学们带着自己小组的“成果”来到电

脑室。在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑，并整

理这些素材。一位同学负责将设计在草图上的版面在Word中

画出来，然后将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其

中。忙完了自己手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始

指手画脚起来，“你用红色看看，红色好看。”“这一行字要变

大一点，这样醒目。”这样的声音不绝于耳。我这时也成为了

一个配角，只能为电脑操作上还有困难的小组帮上一点忙。

下课了，每个小组都完成了自己的小报。他们通过与其他

小组完成的作品比较，自行评比出了几张最优秀的作品。

这个案例分析表明，开放、综合的课堂让信息技术课充满

了生命。采用合作研究法和任务驱动法，让学生以实际的任务

明确研究的意义，进行有意义的研究。这样的任务让学生研究

更加有趣，也更加实用。

在这门课之前，我所布置的作业并不是机械的抄写，而是

让每个小组的同学自主选择自己感兴趣的任务。这样的方式不

会给学生带来负担，反而能够让他们从中获得更多的乐趣。

最后，我们需要反思教学的过程，以便更好地帮助学生成

长和发展。