电子工业出版社初中信息技术第一册第二单元第8课《设计封面》说课稿

电子工业出版社初中信息技术第一册第二单元第8课《设计封

面》说课稿[精选合集]

第一篇：电子工业出版社 初中信息技术 第一册 第二单元 第8课 《设

计封面》 说课稿

《设计封面》说课稿

江西省电教馆

马立国

尊敬的各位评委、老师：大家上午好！

我今天说课的题目是《设计封面》。我将分六个阶段完成说课：

一、说教材；

二、说学情；

三、说教法与学法；

四、说教程。不足之处敬请予以批评指正。

一、说教材：

（一）教材地位和作用

《设计封面》是电子工业版初中信息技术新教材七年级第一册，

第二单元的第8课。应该说我在本课的教学中体会深刻。当我第一次

认真地看完了本课教科书以及有关的参考资料时，无论从教材编写中

的几个环节看还是从学生要撑握的知识技能看，我的第一个感觉就是

这课好象大部分的学习内容都应是让学生单独完成。通过认真的分析

和思索后我总算理清了本课教学思路，现将再次与大家一起探讨。

（二）学习目标

本课的知识目标为：了解杂志封面的组成和布局。我把本课的技

能目标确定为：掌握图片与艺术字的插入；掌握图片和艺术字大小位

置的更改。情感目标确定为：初步培养对封面框架的合理布局能力；

培养学生的协作学习能力。通过对各种杂志封面的欣赏与设计，培养

学生的审美观，并通过自己的设计，制作出一张精美的封面，体会到

成功的快乐。

（三）重点难点

操作的重点：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更

改，设置合适的环绕方式。

操作的难点：图片和艺术字的环绕方式的调整，并使其自由摆放。

二、说学情

一部分初一的学生在小学时期就接触过电脑，对word操作已经有

了初步的了解。能够简单运用所学的知识对文字进行排版，但是这种

横平竖直、白纸黑字的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面

设计，不但要文章精彩，还应该有漂亮的版面设计。通过本节课的学

习，使他们能够运用“艺术字”及“图片”来修饰文档、美化文档，

因此学生在学习这节的时候，学习兴趣一定会很高，效率也会好。但

是在这节课中还是存在一些难点：

在学习插入艺术字和图片时，在设置样式和格式方面学生要掌握

不是很难，但是在操作过程中学生对已经存在的图片和艺术字的位置、

大小等结构还不能很好的掌握。

三、说教法与学法

采用任务驱动和自主探究的教学方法，学生通过“接受任务――探

究学习――尝试操作――综合运用”的学习方法，在不经意间获得知识。

四、说教程

在有效的一节课时间里，为了突破重难点，我首先设计了两大任

务：〈一〉请同学在文档中插入图片并更改图片的大小和位置。〈二〉

请同学在文档中插入艺术字并更改艺术字的大小和位置。并要求学生

分工完成，我要求每位同学分别去对任务〈一〉和任务〈二〉进行自

主学习操作。任务<一>中我又设计了两个子任务，子任务1：请同学

在文档中插入一幅自己满意的图片作封面背景。子任务2：请同学参考

书本32页对插入的背景图进行移动以及大小的更改操作。任务<二>

中我也设计了两个子任务，子任务1：请同学们在文档中插入艺术字作

为杂志名称。子任务2：请同学对艺术字进行移动及大小的更改操作。

我在巡视的过程中也积极参与到了他们中去，我对部分同学给予

提示和帮助，也给几位基础差一点的同学手把手的指点，很快的20分

钟就过去了，大部分学生都完成的很好。提示学生保存作品，边做边

保存。

最后的10分钟是学生作品上传以及展示与点评的时间。让学生在

两分钟内将作品上传到相应的文件夹内。教师挑一些有代表性的作品

进行展示和简单的点评。点评的方式我也分了两种方式进行，第一由

教师来点评，从完成情况，版面的设计，布局，页面的美观，艺术字

的大小等等几个方面进行简单的点评，肯定优点，提出不足。第二种

方式，挑选一位同学来评价作品，这样既锻炼了学生的口才，又在无

形中给自己的作品一个很大的提高，因为你要评价别人的作品，指出

别人的优缺点，那么你自己对这个部分比较了解才行。

新课程理念要求尽量体现学生的合作，虽然本课的学习较难体现

小组合作，但仍然有几处地方可以体现合作。（1）组内讨论封面的基

本组成（2）学生在制作封面的过程中遇到问题时向同组的同学求教。

（3）封面制作完成后组内互评。（4）小组讨论其他小组的已上传作

品，并总结成员的意见。

第二篇：电子工业出版社+初中信息技术+第一册+第二单元+第2课

+排版文档+教案

版式的设置

【教学目的与要求】

(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。(2)会

根据预览的效果来进行纸张大小的设定。(3)通过预览掌握设置页边距

的方法。

【教学重点与难点】

掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。

【课时安排】 2课时。【教学准备】 准备一篇文档

教学过程：

一、导入新课

编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们

通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的

效果。今天我们一起来学习《打印预览》。

二、教学打印预览

1．首先我们打开文件(教师演示)现在我们要使用“打印预览”，

单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”命令。出现一个窗口，

这就是打印预览窗口，显示的就是文章的打印效果。大家注意到这时

鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单

击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。

预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。

2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

1．从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太

多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在

我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。首先，单击“文件(F)”菜单

中的“页面设置(U)”命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择

“纸张大小(S)”。

接着，单击“纸张大小(R)”框右边的▼，弹出纸张类型列表。在

表中选择适当大小的纸张。

最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”

图标，预览打印效果。2．练一练

让学生根据自己文章设置一下纸张大小。

四、设置页边距

教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中

页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。首先，单击“页设

置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、

下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、

下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。

最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)

五、巩固练习

设置不同大小纸张，通过打印预览查看《秋游》的打印效果，并

通过调整页边距，得到满意效果。

六、小结

教师：今天我们一起学习了Word 中打印预览，并通过预览的效

果，来调整页边距和设计合适的纸张大小。

第三篇：电子工业出版社小学信息技术第一册全册教案

第一册信息技术教案

——电子工业出版社

第一课 迈入电脑教室

一．教学目标：

1.知识目标：明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。了解

电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

2.技能目标：合乎规范地使用电脑。

3.情感目标：激发学生学习电脑的兴趣。上课必须遵守课堂纪律，

学会尊重他人的劳动。二．教学重点：

明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。培养良好的上机习

惯。三．教学难点：

明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。培养良好的上机习

惯。四．教学过程： 1.导入

师：上课前，老师想给大家猜一个谜语：别看脑袋四方方，里面

是个大世界，本领强过孙悟空，老鼠也来凑热闹。大家都猜猜看这是

什么东西啊？ 生猜。

答案：电脑。2.正课

师：同学们在平时的生活中都接触过电脑吗？谈谈你们对电脑的

认识。生回答。

师小结：看来，同学们对电脑都有一定的认识。有的是在电视上，

商场里，父母的工作单位里见过，有的是家里就有电脑。还有很多同

学说出了电脑的不少用途：看电影呀，听歌呀，玩游戏呀，聊天呀，

等等等等。那你们觉得它的本领是不是比孙悟空还大呀？想不想和它

成为好朋友？ 生回答。

师：今天在学校的机房见到了你们的电脑朋友，开不开心呀？老

师小结：同学们说的都很不错。老师呢，送给你们一首儿歌，听

听儿歌里都告诉我们该怎么做啊？大家一起读一读。

师起头，生齐读书P3页的《电脑小高手》的儿歌。读完后，由教

师引导，让学生复述，加深印象。教师就此提出自己的几点要求：

①.课前，由班长按早操队型整队，带领同班同学在机房门口集合。

鞋套必带。不准携带其他未经允许的物品。

②.有秩序地进入机房，迅速找到自己的座位坐下，并将双手背到

身后，保持安静。③.课堂上，认真听讲，积极思考，勤于练习。有问

题举手示意。不准大声喧哗，随便 下位。在教师允许的情况下，可小

声讨论，进行交流。

④.课上要爱惜电脑，不可随意搬动主机、显示器，破坏鼠标等；

不可随意删除电脑上 他人的东西，要尊重他人的劳动成果。

⑤.下课铃响，将桌面整理干净，键盘推回原处，板凳摆放整齐，

随身物品带好，各小 组站好队，方可离开。

再由学生自己提出要求，合理的一并视为机房规则。

让学生看书上P3页的几幅漫画，并判断图中小朋友做法的对错。

让学生自主阅读书上P4~P6页的“电脑应用知多少”的知识。并

分组互相进行讨论。再让学生说说自己知道的电脑的其他用途。

教师小结：给学生普及一些电脑知识，说一些电脑趣闻，让学生

加深对电脑的认识。

让学生完成书上P7页《试一试》的第二部分，看看他们对电脑的

组成有多少了解，教师巡视，并集体讲解。3.教师总结

师：最后，老师再送你们一首儿歌，希望你们能和电脑相处得越

来越开心！教师带领学生齐读书上P7页的《我是小小电脑迷》。第2

课

与新朋友初接触 一．教学目标：

1.知识目标：认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。初步感受用鼠

标进行操作，即单击和指向操作。了解桌面的组成。

2.技能目标：会正确使用开启和关闭电脑。提高学生操作电脑的

能力。3.情感目标：激发学生学习电脑的兴趣。使学生养成良好的电

脑操作习惯。二.教学重点：

开机和关机的方法。鼠标的指向和单击操作。认识桌面。三.教学

难点： 鼠标的单击操作。四．教学过程： 1.复习并导入

教师先带领全班同学做一个小游戏——我说你做。即：先由教师

报出电脑的硬件名，由学生指出相应的位置。再由教师指着各硬件部

分，询问学生他们的名称。两个人一组，互相检查对方的对错。看谁

做得又快又好。做错的同学要被搭档刮鼻子。

师：同学们真聪明，今天啊，我们就来和这位新朋友来个亲密接

触，进一步认识和了解它。2.正课

（1）学会开机

打开电脑要注意开机的顺序：先打开显示器开关，再打开主机的

电源开关。

（提示：在主机箱上一般有2个按钮，标有英文单词Power的是

电源开关，标有英文单词Ret的是重新启动开关。）（2）认识电脑

桌面

屏幕上显示的整个区域就是“桌面”。它上面排着各种各样的图

标，底部有“开始”按钮和任务栏。

（3）认识鼠标

启动Windows后，桌面上会出现一个小箭头，这就是鼠标指针。

当你移动鼠标时，小箭头也随之在桌面上移动。

鼠标一般分为两键：左键和右键。有的中间还有一个小滚轮。

握鼠标的时候，手要自然放松，不要握得太紧，也不要将它拿起

离开桌面（4）学会关机

首先，在“开始”按钮中找到“关闭计算机”的命令。然后，在

弹出的对话框中，单击左键，选择“关闭”按钮。

稍等片刻，显示器变黑后，按下显示器上的电源开关，此时，关

机完成（提示：电脑自动关闭后，不要再按住主机电源开关。）（5）

让学生自由练习，一玩鼠标小游戏。（6）让学生自评，检测一节课的

上课情况。3.教师总结

同学们个个都很棒，最后，老师送一首儿歌给大家：

小小鼠标、小小鼠标，前前后后、左左右右，我们一起来做运动。

第三课

动动手玩电脑 教学目标：

1.通过游戏，让学生掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动、右击

操作。2.设计具体的“任务”，引导学生在完成“任务”的实践中，

学习相应的信息技术知识和操作方法，培养学生分析和解决问题的能

力。

3.让学生了解电脑游戏的利与弊，以及使用电脑时应该注意的问

题 教学重点：鼠标的各种操作。

教学难点：鼠标的双击、拖动操作。教学过程： 1.新课导入

同学们，还记得我们第一课的时候给大家介绍了电脑能做些什么

吗？（能在电脑上玩游戏；能画画；能上网聊天；能写作文；能记日

记等等。）

哦，大家知道的真不少，今天大家就一起来动动手玩电脑。在电

脑中有许多奇妙的游戏，一回回拼搏、一次次斗智斗勇，一定会令你

着迷，让我们大显身手，好不好？ 2.新课教学

1)认识鼠标：鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左

边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标

的右键。能记住吗？手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖

上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右

按键上，拇指和无名指轻夹两侧。

2)请同学们注意看屏幕上的“电脑拼图”小游戏。这个在上一节

课，让大家都自己尝试了一下，今天在玩游戏的时候我们一起来学习

放，移动鼠标，将图片移动到指定的位置再放开鼠标左键，这个就叫

拖动。

5)其他的图片依次拖动完成本游戏，最后单击关闭按钮，关闭软

件。

游戏非常好玩，今天我们先用这个游戏来练练手，本游戏一共三

关，看哪些同学最先通关？等下我们再玩玩更有趣的游戏，好不好？

2.巩固练习

打棒球（单击、双击）、天上星亮晶晶（指向）、拼图（指向、

拖动）3.本课小结

今天大家玩得高兴吗？电脑游戏虽然非常有趣，但同学们不能沉

迷于电脑游戏，电脑游戏是永远玩不完了，在选择游戏的时候，既要

有趣好玩，同时也能在其中学到知识，玩电脑游戏可不能上瘾，要好

好安排自己的学习，不要长时间的使用电脑。第四课 成为学习好帮手

教学目标：

1.知道窗口的基本组成。2.了解键盘的组成。

3.了解电脑在学习中的用处。4.学会使用多媒体教学软件。5.学会

用电脑帮助自己学习。教学重点与难点： 掌握键盘的操作。教学过程：

一、导入新课

教师：你们身边有好朋友吗？ 学生：有。

教师：你与谁是好朋友？ 学生：„„

教师：好朋友对你们学习有帮助吗？有什么帮助？ 学生：有。„„

教师：你们还想交更多的朋友吗？ 学生：想。

教师：电脑是我们学习的好帮手，它图文并茂、有声有色，跟它

在一起，相信会给同学们的学习带来更多快乐。今天我们交一个新朋

友——电脑键盘，让我们体验一下用电脑学习的快乐吧。

二、讲授新课

教师：鼠标这个朋友可以帮助我们操作电脑，键盘和鼠标一样也

能操作电脑，而且对我们的帮助还特别大，能帮助我们提高数学、英

语等各门学科的学习成绩。教师：现在让我们来玩个“键盘游戏”。

【试一试】请同学们找到桌面上“键盘游戏”图标，按照“跟着

做”的步骤拼装键盘。教师巡视指导，提示有困难的学生可以对照自

己的键盘操作。展示游戏：展示完成游戏的学生作品。

小组交流：小组开展讨论，进行技术交流，并进行汇报该游戏的

功能和玩法。教师：“键盘游戏”让你们了解了键盘的分区，通过这

个游戏，你们知道键盘分哪几个区？学生：主键盘区、功能键区、编

辑和方向键区、数字键区。

教师：虽然了解键盘了，你们可能还没有感受到如何用键盘操作

电脑，它是如何帮助我们学习，成为我们学习的好帮手。

教师：现在我们再来玩个游戏“算算看”图标，按照“跟着做”

的步骤学习数学。教师巡视指导。提示学生数字输入可以用键盘中的

数字键区。展示游戏：展示完成了20道数学题计算的学生作品。

小组交流：小组展开讨论，进行技术交流，并汇报你是如何使用

键盘完成数学计算的。教师：有些同学觉得自己的速算能力不够，

“算算看”游戏就可以帮助同学们快速提高速算能力。“算算看”不

仅提高了数学成绩，还能帮你们提高英语成绩呢，不信就试试吧。

【试一试】请同学们找到“单词识记”图标，按照“跟着做”的步骤

学习英语单词。教师巡视指导。

展示游戏：展示完成20个单词学习的学生作品。

小组交流：小组开展讨论，交流学习英语单词的心得。教师：同

学们都觉得英语单词比较难记，这时可以请电脑朋友来帮忙，“单词

识记”游戏可以让你快速记住所学单词，提高英语成绩。

三、教师总结

同学们玩了“键盘游戏”、“算算看”、“单词识记”这三个游

戏，你们已经与键盘上了朋友，感受如何用键盘操作电脑，同时知道

电脑不仅仅是用来玩游戏的，它还可以帮助我们学习，是我们学习的

好帮手。

了解用电脑绘画的基本方法。4.知道作品的保存方法 教学重点与难点

1.“画图”软件的启动及界面认识。2.学会用规则图形组画。3.作

品的保存。4．“画图”软件窗口的组成，使用画图工具画图。教 学

流 程

一、导入

师：这儿有很多高年级同学画得非常漂亮的画，想不想欣赏一下。

师：展示高年级同学的绘画作品。生：跃跃欲试。

二、绘制显示器

打开“画图”软件，选择“矩形”工具，绘制大小和颜色不同的4

个矩形，组合成“显示器”图。

师：1.单击开始，指向程序、附件、画图，‘从而打开“画图”

软件。2.单击进入“画图”窗口。

“画图”窗口主要由标题栏、菜单栏、绘图区、工具箱、颜料盒

等组成。3.选择矩形工具，选择样式和颜色。

在工具箱中，单击选择矩形工具，单击选择样式。在颜料盒中，

单击深蓝色。

注意；选择不同的工具后，鼠标指针会发生变化，此时鼠标指针

变成+形。4.绘制深蓝色矩形。

按下鼠标左键确定起始位置，拖动鼠标绘制矩形，松开鼠标左键

确定终止位置。注意：选择编辑中的撤消命令，可撤消绘制不满意的

一笔。最多可撤消3笔。5.在深蓝色区域绘制白色矩形，完成显示器外

框的绘制。

单击颜料盒中的白色，按下鼠标左键确定起始位置，拖动鼠标画

出矩形，松开鼠标左键确定终止位置。注意：画显示器边框时，在松

开左键前，注意保持显示器左边、右边和上边边框的宽度一致。6.绘

制显示器底座。

单击选择淡蓝色，用步骤4的方法绘制矩形；选择深蓝色绘制一

个矩形。生：自己操作

三、绘制主机箱

绘制不同大小的矩形分别表示主机箱、机箱面板、光驱、软驱，

然后选择刷子工具，绘制机箱和显示器上的按扭。师: 1.依照绘制显示

器的方法，绘制主机箱。2.绘制3个白色的圆表示开关。

单击选择“刷子”工具，选择样式，选择白色。

3.以diannao为问文件名，保存图片到“图片收藏”文件夹中。

单击文件、保存，待弹出保存为对话框，在文件名一栏输入diannao，

后单击保存。生：自己操作

四、展示作品

将优秀作品展示给学生看。第六课 用变化线条画画 教学目标

1.学习刷子、橡皮、放大镜等工具的使用方法。2.熟悉所用工具的

工具样式。

3.知道线条是支撑和表现艺术形象的重要绘画语言。教学重点与

难点

教学重点：

1.学会使用绘图工具绘画。

2.保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。教学难点：

学会使用绘图工具绘画。教 学 流 程

一、导入 师：“三毛头上三根毛，谁见谁都笑。你要问他叫啥名

字，大家都知道。三毛三毛„„”这是动画片《三毛流浪记》中的主题

歌。三毛，经过漫画大师张乐平爷爷的寥寥几笔，已经成为好多人童

年生活回忆中不可缺少的部分。展示三毛的肖像画。

介绍画法：三毛，是由线条组成的。绘制时，先用椭圆工具和铅

笔工具勾画出三毛的轮廓，再用刷子工具细画。细画过程中，要抓住

光头、三根毛、圆鼻头等特点。

二、绘制草图

师：先绘制三毛头部的轮廓，以及五官的位置，然后用刷子工具

进行细画。1.打开画图软件，选择椭圆工具。2.选择（第一种）和颜色

（浅灰色），绘制椭圆作为脸部的轮廓。3.运用刷子工具，绘制五官

的位置。

4.选择文件、保存命令，以“sanmao”命名，将结果保存在“图

片收藏”中 生：操作。

三、绘制果盘

师：选择刷子工具，将颜色调整为黑色，根据草图中的椭圆，对

头的轮廓进行细画，在画画时要突出三毛光头的特征。

1.选择刷子工具，并设置样式和颜色（黑色）。2.绘制头部轮廓。

注意：在画图时，每画完一笔要送开左键，然后再画下一笔，不

要拖泥带水。握鼠标时，不要用力太大和紧张，你肯定会越画越好的。

3.用橡皮工具和线条样式的重新选择，对图中不圆滑的部分进行

修改。4.完成头部轮廓的绘制。生：操作。

四、绘制五官

师：选择刷子工具，颜色设置为黑色，根据草图中五官的位置，

对五官进行细画。1.绘制眼睛、鼻子、嘴以及耳的轮廓。

2.单击放大镜放大画面，选择橡皮工具擦除多余线条。3.单击放大

镜，还原。用刷子工具修饰耳朵。用刷子工具（选择样式，绿色为前

景色），拖动绘制线条。生：操作。

五、绘制毛发 师：选择刷子工具，颜色设置为黑色，根据草图中

毛发的位置，对毛发进行细画。1.绘制三根毛，注意图中刷子起、落

笔的位置。.选择放大镜，将画面放大，擦出多余的草稿线，即灰色线

条。3.选择文件、保存，将最终结果保存。生：操作。

六、作品展示

展示优秀的作品，以鼓励作者，和带动班上学生向优秀者学习。

第七课 让美丽色彩帮忙 教学目标

1.学习“铅笔”、“多边形”、“用颜色填充”、“喷枪”等工

具的使用方法。2.了解Shift键在图形绘制中的作用 教学重点与难点

教学重点：

1.学会使用颜色表现自己的作品

2.尝试对整个画面进行布局，合理安排作品中的多个对象 教学难

点：

1.“多边形”工具的使用

2.学会使用颜色表现自己的作品 教 学 流 程

一、导入

师：展示两组画面：一组没有涂色；另一组画面已经着了色。

生：对比两组作品（直观地看到经过着色处理的画面更生动，更

富有表现力）师：电脑展示教材中的范画雪娃娃。说明作品每个部分

绘制的先后顺序及各部分使用的绘图工具：先对整个画面进行布局

（铅笔工具），确定雪娃娃的位置并绘制雪娃娃（椭圆工具、多边形

工具），再对画面填色（用颜色填充工具），最后绘制雪花（喷枪工

具）。

二、绘制草图

师：先用铅笔工具绘制一条曲线，对整个画面进行布局；然后利

用椭圆工具、多边形工具绘制雪娃娃草图。

1.在工具箱中单击选择“铅笔”工具，在颜料盒中单击选择蜡笔

蓝，在绘图区按左键拖动绘制线条，确定整个画面的布局。

注意：绘制线条时，其两端要超过“绘图区”边界。分割画面时，

建议使用“黄金分割”3：4或4：3。

2.单击选择椭圆工具，选择第一种样式，按左键拖动绘制两个椭

圆，分别表示雪娃娃的头部和身体。

注意：绘制椭圆时，若按住Shift键，再按住鼠标左键拖动，此时

绘制的椭圆就变成了圆。3.单击选择多边形工具，选择第一种样式，

绘制雪娃娃的帽子。按左键拖动绘制一条边，与椭圆相交时松开左键。

移动鼠标指针到帽子的第二个顶点，单击。移动指针至另第三个顶点，

单击。移动指针至第四个顶点，双击。

注意：绘制多边形时，可先拖动鼠标绘制一条边，然后在其他顶

点出单击，绘制各边，再到最后顶点出双击。

4.单击选择放大镜工具，将画面放大。单击选择橡皮工具，选择

第一种样式，在绘图区按左键拖动擦除多余线条。生：自己操作

三、绘制雪人

师：利用刷子工具绘制雪娃娃的眼睛、鼻子等无关，再用“用颜

色填充”工具绘制小红帽。1.绘制五官。

单击选择刷子工具，选择样式（行1列2）。按左键拖动，绘制眼

睛和嘴。单击选择红色。按左键拖动，绘制鼻子。2.给帽子填充红颜

色。单击选择“用颜色填充”工具，选择红色。将鼠标指针移至四边

形内，单击。

注意：给某个图形填充颜色时，这个图形一定要封闭，不然颜色

就会从小缺口流出来。若颜色有漏，可用放大镜工具仔细查看缺口在

何处，用铅笔/刷子工具弥补。生：自己操作

四、绘制雪景

师：利用“用颜色填充”工具和喷枪工具，绘制蓝天和雪花。1.

使用用颜色填充工具，分别给天空、地面填充蓝色和蜡笔蓝。单击选

择蓝色，将鼠标指针移至蜡笔蓝线条上，单击。单击选择腊蓝色，鼠

标指针移至蜡笔蓝线条下，单击。2.绘制雪花。

单击选择喷枪工具，选择样式（行2），选择白色。按左键拖动，

绘制漫天大雪。单击，绘制雪花。注意：使用喷枪工具可以在鼠标经

过的地方喷涂颜色，鼠标拖动的速度决定了颜色喷涂的浓度。速度越

快，浓度越低；速度越慢，浓度越高。3.重复步骤2，绘制雪花和漫天

大雪。4.选择文件→保存命令，保存最终结果。生：自己操作。

五、巩固

利用课本上53页的评估表，让学生来评评自己在这节课的收获。

第八课 画画要有次序 教学目标

1.学习“选定”工具的使用方法。2.知道复制和粘贴菜单命令 3.知

道背景色和前景色。教学重点与难点

教学重点：

1.合理有消的使用画图软件中的复制、粘贴命令。2.对图形进行叠

加时的透明处理。教学难点：

1.“多边形”工具的使用

2.学会使用颜色表现自己的作品 教 学 流 程

一、导入 师：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君

莫笑，古来征战几人回。”这是唐代诗人王翰的《凉州词》。“葡萄

美酒夜光杯”是很美的画面，大家一定很想看到这样的画面吧。我们

现在看不到这样的画面，但是老师有办法。看！打开画图，重点演示

由一颗葡萄→一个葡萄串→放在锅盘上的制作过程。让学生体验“复

制”“粘贴”命令的魅力。

二、绘制葡萄

师：先绘制一个圆表示葡萄，然后通过复制→粘贴命令，制作一

串葡萄。1.打开画图软件，先设置线条的粗细，再选择椭圆的样式和

颜色。单击，选择直线工具，单击选择第二种样式，从而设置线条的

粗细。单击，选择椭圆工具，选择第二种样式。右击颜料盒选择紫色

为前景色。2.按住Shift键，同时按左键拖动，绘制一个紫色圆形表示

一颗葡萄。3.选中圆形。

单击，选定选定工具，选择透明样式。右击颜料盒中的白色，设

置前景色为白色。

按左键拖动选中圆形。选中后，在圆周围出现的虚线框称为选定

框。注意：对一个对象进行操作时，必须选中该对象。选定工具有两

种样式。

对于选定的图形，可进行错放、一栋等操作。

4.单击选择编辑→复制命令，将选定图形复制到剪贴板。

注意：选定的对象周围出现蓝色虚线框后，不要轻易在绘图区单

击鼠标，如果单击，蓝色虚线会消失，也就是说取消了图形的选定。

5.单击选择编辑→粘贴命令，将选定图形复制到绘图区。

6.将鼠标指针移至选定筐内，鼠标指针变成十字号形状。按左键

拖动复制的圆形，复制的圆形移至合适位置时松开左键。

7.重复步骤4、5、6，复制多个圆形，表示葡萄串。生：操作。

三、绘制果盘。

师：先绘制两个椭圆，然后通过移动叠加在一起，制作成一个果

盘。1.绘制两个椭圆。

用椭圆工具（第三种样式，前景色为黄色），按左键拖动，绘制

黄椭圆。用椭圆工具（第三种样式，前景色为绿色），按左键拖动，

绘制绿色椭圆。2.将黄色椭圆移至绿色椭圆上，形成果盘。

单击选择选定工具，选择透明样式。按左键拖动，选中黄色椭圆，

按左键拖动黄色椭圆至合适位置，松开左键。生：操作。

四、修饰作品。

师：将葡萄变形，并将葡萄移至果盘上，然后给葡萄添加果柄、

光泽，美化作品。1.调整葡萄串的大小。

用选定工具选中葡萄串，这时可注意到选定框四周出现8个控点。

将鼠标指针移至控点上，按左键拖动。2.将调整好的葡萄移至果盘上。

用选定工具选中葡萄串。

将鼠标指针移至选定框中，按左键拖动至合适位置。此时指针变

成十字号性状。3.绘制绿色果柄。

用刷子工具（选择样式，绿色为前景色），拖动绘制线条。

4.用刷子工具，分别绘制白色和紫色线条，表示高光，使葡萄有

立体感。5.选择文件→保存命令，保存最终结果。生：操作。

五、巩固。

展示优秀的作品，以鼓励作者，和带动班上学生向优秀者学习。

第九课画出心中故事 教学目标

1、知识和技能

（1）学习使用“文件”—“新建”命令

（2）学会设置图像的属性，了解对话框的操作（3）知道“曲线”

工具的使用方法

2、技能性目标

（1）能使用常用的绘画工具画出点、线、面，并通过剪切、复制、

粘贴等方式对点、线、面进行组合、编辑，使其构成符合表达意图的

完整画面。（2）能对自己和他人的绘画作品进行评议，并在评议的基

础上对绘画作品进行必要的优化，以增强表现力。

3、情感态度与价值观

（1）保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。

（2）提高学生观察事物的能力，提升学生的审美能力。

（3）组织学生相互交流学习，让学生学会在交流中学习他人的经

验。

（4）培养学生热爱生活、热爱集体的精神，鼓励学生要勇于表达

自己的思想和情感。（5）养成良好的电脑操作习惯 教学重点与难点

教学重点：能使用常用的绘画工具画出点、线、面，并通过剪切、

复制、粘贴等方式对点、线、面进行组合、编辑，使其构成符合表达

意图的完整画面。

教学难点：能使用常用的绘画工具画出点、线、面，并通过剪切、

复制、粘贴等方式对点、线、面进行组合、编辑，使其构成符合表达

意图的完整画面。保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲

教 学 流 程

一、情境导入

1、展示优秀电脑作品：以“大海”为主题,表现了对大海的向往，

美丽的椰子树、蓝色的海洋、白色的海鸥，漂亮的帆船，构成了“哲

哲”的故事。

2、同学们你们有自己的梦想和故事吗？

[课间丢沙包的活动、神奇的水果树、节约水公益画、太空之旅、

我喜欢的小动物等等]

3、这些都可以用绘图表现出来，同学们，让我们一起先走进哲哲

的故事里，学习一下更多的绘图本领，然后，把自己的故事表达出来

好吗？

二、新课内容

1、确定主题

在绘图前，首先要确定自己作画的主题，然后所画的内容要根据

主题来确定。请同学们根据自己的爱好，把自己的主题写在课本63页

的表格中。

2、画面构思

根据主题考虑画面需要那些物体，并确定物体的大小、排放位置

以及画面颜色的搭配等等。（1）哲哲的故事里有：大海、蓝天、椰子

树、海鸥、白云、帆船等。（2）考虑物体的大小和远近：叶子树在近

处，要画大一点 海鸥在远处，要画小一点

帆船有近处的有远处的，大小要不一样

（根据视觉的原理，在远处的事物小一点。在近处的物体大一点）

（3）确定摆放的位置，画面要疏密有致，不能把事物全堆积一处，

也不能让画面太过松散。（4）颜色的搭配也要考虑，尽量让画面和谐。

线条的组细也要适当。

3、绘制图画

（1）确定画面的大小——选择“图象”—“属性”命令，在

“高度”和“宽度”框中输入合适的数字，单击“确定”按钮。

（2）绘制背景——用“铅笔”工具绘制线条，确定沙滩、大海、

天空的比例； 用“填充”工具给蓝天、大海和沙滩添加色彩； 用“喷

枪”工具绘制沙滩。

（3）保存图片（在基图画好之后保存，一方面有利于继续绘画，

一方面也是一个良好的保存习惯）

（4）绘制椰子树——新建一张画纸，用“直线”工具和“椭圆”

工具绘制椰子树的叶子；用“曲线”工具绘制果实；然后进行组合。

（5）复制椰子树，打开刚刚保存的基图，粘贴椰子树。多复制几

个，改变大小，在基图的适当位置放好。

（6）添加帆船，使用“多边形”工具绘制，如同椰子树一样，多

做几个。（7）用“刷子”和“喷枪”工具添加海鸥和白云。（8）保

存作品。

三、总结评价

哲哲故事中的本领，同学们学会了吗？

下一次，老师就要欣赏你们的作品了，同学们有信心画出自己的

故事吗？老师可期待着呢！

四、学生制作过程

（教师给予适当的技术操作指导）

五、展示作品过程

请同学先讲述自己故事的内容，然后听取同学的意见，给自己进

行打分，填在课本的69页。

六、总结交流经验 小组交流进行汇报。第十课 小能手的基本功 教

学目标

1、知识和技能

（1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。

（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。（3）

了解并掌握正确的打字姿势。

2、过程和方法

（1）学会启动“键盘小能手”打字练习软件。

（2）熟练使用鼠标在“键盘小能手”打字练习软件中选择不同的

打字练习方式进行基准键的指法练习。

3、情感态度与价值观

（1）逐步规范学生良好的信息技术使用习惯。（2）逐步培养学

生积极学习信息技术的兴趣。（3）通过交流增强学生表达情感的意识

和能力。

（4）通过相互监督，培养学生之间的相互关爱之情。教学重点与

难点

教学重点

1、手指与基准键的位置关系。

2、规范的打字姿势。教学难点

手指与基准键的位置关系。教 学 流 程

（一）导入新课

“我是电脑小专家，人人羡慕人人夸，勤学苦练基本功，运指如

飞顶呱呱。”——同学们，想要成为人人羡慕人人夸的电脑小专家吗？

那可不能缺少运指如飞的工夫，那么怎样才能成为一名真正的打字高

手呢？让我们一起走进键盘指法基本功的世界，领略一下做打字高手

的乐趣吧！

记住，可不能心急呀，要踏踏实实，从基本功练起！

（二）学习新课

1、观察我们的手指

① 双击准备好的软件“键盘小能手（基本功）”的图标，运行该

软件 ② 单击“学一学”按钮，进入“打字规范”界面，依图认识我们

的手指 ——拇指、食指、中指、无名指、小拇指

2、观察我们的键盘

我们的每个手指在键盘上都有自己的“大本营”，那么它们的大

本营在哪里呢？ 寻找“ａ”“ｓ”“ｄ”“ｆ”和

“ｊ”“ｋ”“ｌ”“；”这八个键，试着在键盘上敲一敲。特别注

意一下“f”和“j”键，看看他们有什么不同。教师总结：键盘中的

“ａ”、“ｓ”、“ｄ”、“ｆ”和“ｊ”、“ｋ”、“ｌ”、“；”

八个键分别是左手小拇指、无名指、中指、食指和右手食指、中指、

无名指、小拇指的“大本营”，被叫做“基准键”，其中两个食指对

应的键“f”和“j”最重要，是“定位键”。请同学们把手指依次放上

去，试试用相应的手指敲击键盘上的键，可一定要记住每个手指的

“大本营”哦，别忘了“家”在哪里。

3、打字姿势要注意

同学们都知道了“基准键”和“定位键”，手指知道放在哪里了，

可你知道怎么放他们最轻松吗？你知道咱们的身体怎么配合才能成为

名副其实的打字高手吗？ 在“打字规范”窗口中，选择“打字姿势”

选项卡，打开“打字姿势”，了解掌握打字时的姿势。

“腰要直，头略低，身体稍稍向前倾；中心落在椅凳上，坐姿端

正是前提。” “胸距键盘两拳宽，手臂自然向下垂；肘离身体一小拳，

切忌僵硬要放松。” 手指与基准键：“手腕略微向上抬，手指稍稍弓

弯曲；依次放在基准键，轻按轻抬速度快。” 同学们，打字的姿势可

重要啦！咱们要成为健康活泼的打字高手，同学们有信心吗？

（三）学生练习 １、练一练

单击“练一练”按钮，进入“练习基准键”界面，开始练习。教

有信心成为打字能手吗？（如果有时间可以利用“金山打字”软

件进行打字的练习，它能帮助我们快速提高打字速度。）第十一课 小

能手的指法功 教学目标

1．知识目标

（1）认识键盘上的上排键、下排键和数字键。

（2）掌握手指与上排键、下排键和数字键的位置关系，规范键盘

的指法。（3）掌握正确的打字姿势。2．技能目标

（1）学会使用“键盘小能手”打字练习软件来学习上排键、下排

键和数字键的指法。（2）通过“键盘小能手“打字练习软件熟练掌握

键盘的指法。3．情感目标

（1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。

（2）通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的

良好习惯 教学重点与难点

1．教学重点

（1）手指与上、下排键和数字键的位置关系。（2）熟练键盘的

指法。2．教学难点

熟练键盘的指法。教 学 流 程

（一）情景导入

师：同学们，你们想成为打字高手吗？你们知道一个电脑打字员

一分钟能打多少字吗？ 生：略

师：好。怎样才能成为一名真正的打字高手呢？本节课我们继续

来学习有关键盘指法。板书课题：小能手的指法功

（二）教师示范

1．启动“键盘小能手（指法功）”打字练习软件。

2．单击“学一学”按钮，进入“其他键位”界面，学习“上排键”

指法。3．了解“上排键”与正确的击键方法。（Q-W-E-R-T-Y-U-I-

O-P）4．掌握正确的打字姿势和手指位置。

（三）动手实践

1．单击“练一练”按钮，依次进入“上排键”、“下排键”“数

字键”指法练习。2．指导学生正确的练习方法，纠正学生错误的打字

指法与打字姿势。3．小组赛一赛，看谁用时最少。4．再次强调要养

成良好的学习习惯。

（四）交流体会

1．请每组打得最快的同学说一说自己打字的体会，你是怎么做的？

2．同学们在测试的过程中有没有遇到困难？有什么问题？

3．强调手指与上、下排键和数字键的位置关系和正确的打字姿势

的重要性。

（五）巩固练习

1．指导学生通过“测一测你的单词量”来练习上排键。

2．巡视、监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势，击键时

用力要适中。3．要求相邻同学相互监督，培养学生养成良好的打字习

惯。

4．引导学生通过玩“彗星撞地球”游戏来练习键盘指法，进一步

培养学生的学习兴趣。

（六）课堂小结 1．本节课我们学习了什么？如何进行“上、下

排键”和“数字键”输入？ 2．把教材第84在中的“评一评”做一下，

给自己打个分。第十二课 小能手的小魔法 教学目标

1.知识目标

（1）认识大写字母锁定键Caps Lock及其用途。（2）认识上档

键Shift及其用途。

（3）比较Caps Lock键与Shift键的适当范围。2.技能目标

（1）学会使用Caps Lock键来切换大小写字母的输入。

（2）学会使用Shift键来舅换大小写字母和数字符号的输入。（3）

学会选择使用Caps Lock键还是Shift键来输入大小写字母。3.情感目

标

（1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。

（2）通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同，

培养学生主动探索学习的积极性。

教学重点与难点

1．教学重点

（1）使用CapsLock键来切换大小写字母的输入。

（2）使用Shift键的临时来切换大小写字母的输入和符号的输入。

2．教学难点

使用Shift键来输入符号。教 学 流 程

(一)创设情境，激发兴趣

1．播放字母ABC歌曲（其中字母有大小写），同学们跟着唱。

2．这首歌曲同学们都会唱，那么你们会用电脑键盘把这首字母

ABC歌曲打出来吗？ 好，本节课我们继续来学习键盘指法。板书课题：

小能手的小魔法师(二)教师示范，培养兴趣

1．启动“键盘小能手（小魔法）”打字练习软件。

2．单击“学一学”按钮，进入“字母与符号”界面，学习“大小

写字母”输入。3．了解CapsLock键切换大小写字母的输入方法。

4．了解Shift键的来切换大小写字母的输入和符号的输入。5．掌

握正确的打字姿势和手指位置。

（三）动手实践，展现技能

1．单击“练一练”按钮，进入“随机字符练习”，进行相应的字

符练习。2．指导学生正确的练习方法，纠正学生错误的打字指法与打

字姿势。3．小组赛一赛，看谁用时最少。4．再次强调要养成良好的

学习习惯。(四)交流体会，共同提高

1．请每组打得最快的同学说一说自己打字的体会，你是怎么做的？

2．同学们在测试的过程中有没有遇到困难？有什么问题？ 3．强调

CapsLock键和Shift键在字母和符号输入的作用。

（五）巩固练习，培养创新

1．指导学生通过“综合测试”来测一测你的速度与正确率。

2．巡视、监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势，击键时

用力要适中。3．要求相邻同学相互监督，培养学生养成良好的打字习

惯。

4．引导学生通过玩“彗星撞地球”游戏来练习键盘指法，进一步

培养学生的学习兴趣。

（六）课堂评价，增强自信

1．本节课我们学习了什么？如何使用CapsLock键和Shift键？

它们有何作用？ 2．把教材第90页中的“评一评”做一下，给自己打

个分。（转自南山小学南山小学教研科研_博客）第十三课 小能手的小

诀窍 教学目标

1、激发学生练习盲打的热情。培养学生坚持的良好品性。

2、在已经学会打字的基础上进一步提高学生的打字速度并逐步培

养学生练习盲打。

3、培养学生的团队精神。教学重点与难点

教学重点：

在已经学会打字的基础上进一步提高学生的打字速度并逐步培养

学生练习盲打。教学难点：

如何使学生适应盲打并坚持练习。教 学 流 程(一)导入：

播放一段教师盲打的录象，针对学生的羡慕提出：你们也想向老

师一样用很快速度进行打字吗？那么今天我们就来学习做电脑小能手

的诀窍。（电脑出示课题：小能手的诀窍）(二)讲授新课

同学们已经掌握了键盘的指法，但要成为键盘小能手，还需要掌

握一个窍门——盲打。（解释什么叫盲打）坚持练习，等熟练以后，

就能达到“运指如飞”的境界！

1、双击桌面上的“键盘小能手”图标，运行“键盘小能手”软件。

2、单击“学一学”按钮，进入“盲打要领”界面，按键盘上的回

车键开始学习。并指导学生演示。

3、读一读“盲打要领儿歌”，要求在练习中按照儿歌的要求去做。

并安排相邻的几个同学互相说说这首儿歌，互相指明基准键位。

4、教学BACKSPACE键，并用小手指按下此键，提问学生这个键

的作用。并按课本要求输入图13、4所指定的字符，出错时使用

BACKSPACE键删除。

5、指导学生阅读图13、5所示的内容，记住盲打一定要做到“不

看键盘”。并强调坚持！

6、在结束学习后，教学单击返回按钮。

7、小组竞赛练习：

每两个同学分为一组，进入“盲打练习”界面，进行盲打练习。

看在规定的时间内，哪个小组的同学完成的最多，并且正确率最高。

给完成的优秀小组红花奖励，并让优秀小组介绍成功的经验。

8、自我测验： 教师：相信通过刚才的学习大家一定都对盲打有

了一定的理解和认识。现在我们就对自己进行一次小小的打字测验，

大家有没有信心完成对自我的测验？ 单击“测一测”，进行“盲打测

试”的“文章练习”测试。在练习完了以后请学生对自己的表现做一

个简单的评价。

9、游戏练习：

教师：在进行了紧张的学习以后，让我们轻松一下，玩一玩“彗

星撞地球”的游戏，做一个保护地球的勇敢卫士。

（三）教学评价：

让学生根据自己的表现完成课本94页的“评一评”看看自己完成

了几颗星，并要求在课后写出下节课的目标。

（四）课后作业：

要求学生回家以后用盲打的方式完成一首唐诗的默写。第十四课

小能手的擂台赛 教学目标

1、在已经学习了盲打的基础之上进一步熟悉盲打。

2、提高学生盲打的速度和正确率。

3、培养学生竞争的意识。教学重点与难点

教学重点：

提高学生盲打的速度。教学难点：

提高学生盲打的正确率。教 学 流 程

（一）导入：

同学们，你们已经成为“键盘小能手”了吗？达到“盲目”的境

界了吗？当然只有通过不段地练习、实战，才能上升到更高的境界，

要不畏强手，准备好了吗？让我们去比一比、赛一赛！（电脑出示课

题：小能手的擂台赛）

（二）讲授新课

1、游戏——跑得快

A、双击桌面上的“跑得快”图标，运行“跑得快”软件，打开

“跑得快”游戏窗口。B、单击开始按钮，进入游戏界面，比一比，赛

一赛，看谁跑的快。

C、若取得胜利，会得到提示，按回车键重新开始游戏：或按“空

格键”，返回游戏菜单画面。

D、游戏结束后和旁边的同学交流一下比赛结果，并单击游戏结束

按钮，退出游戏。

2、游戏——比比谁的速度快

A、怎样，和电脑的比赛很刺激吧！你身边的电脑小能手还有很多，

愿意和他们一起比一比吗？

B、运行“比比谁的速度快”找相邻的同学，选择同一篇文章，比

一比谁在规定的时间得分高。

C、比赛结束后，在表格14、1中记录比赛结果，你们可以重新选

择一篇文章，再比比高低，别忘了记录你们的得分。

D、和同学约定一个星期后再比一比，并把结果记录在表14、2

中。

E、比赛结束后，单击返回按钮，退出游戏。大家在一起交流比赛

结果，享受比赛带来的乐趣。

3、游戏——跑的快

A、打开“跑的快”软件，在游戏界面中选择游戏难度，根据自己

的水平玩一玩该游戏。B、在“比比谁的速度快”界面中选择不同的文

章，再和同学比比谁的速度快。C、交流学习心得，谈谈自己感受。

（三）教学评价：

让学生根据自己的表现完成课本99页的“评一评”看看自己完成

了几颗星，并要求在课后写出下节课的目标。

（四）课后作业：

要求学生回家以后用盲打的方式完成一篇语文课文的默写。

第四篇：初中第一册《信息技术》教案

初中第一册《信息技术》教案

本册安排了信息与信息技术、多媒体世界、电子表格、图像处理

四个单元的内容。

第一单元（1—5课）

信息与信息技术

序号

标题

内容我们生活在信息时代

信息；信息表现形式；信息活动；

信息社会；信息技术；计算机——信息处理工具

计算机发展历程；计算机工作原理；

计算机的硬件和软件系统；计算机的应用；Windows——计算机

的管家

Windows的操作界面；Windows的操作；

Windows的资源管理；Windows的帮助；计算机互联网络

计算机网络的组成、功能、分类；因特网

5.访问因特网

利用网络浏览、搜索、下载信息；

电子邮件、论坛、远程登录

本单元主要介绍了信息、信息活动、信息技术等知识，以及计算

机的组成、Windows操作系统、网络原理、上网等内容。旨在引导学

生对信息与信息技术情况有个总体、系统的了解，由此产生浓厚的学

习兴趣和强烈的求知欲。由介绍信息开始，然后是信息处理的工具，

计算机，计算机基本的操作系统，最后是网络原理和上网，依次逐步

深入，由浅入深，自然过渡。让学生能处理信息，利用网络处理问题。

建议8个课时完成。

第1课

我们生活在信息时代，主要从学生熟悉的事物出发让学生理解什

么是信息与信息技术以及信息的表现形式，信息活动等。接着进一步

介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。本

课的目的是让学生了解先进的信息处理技术对信息处理的重要作 1 用，

从而明确学习信息技术的重要意义。教材中“信息岛”介绍了常见的

几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。“探究”让

学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信

息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。“实践

与探索”是针对本课内容的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩

展、延伸和练习。本课有很多有关信息方面的概念，要结合例子帮助

学生理解这些概念，更好的了解信息的有关内容。

第2课

计算机——信息处理工具，本课首先介绍计算机的发展历程，计

算机在不同社会时期的作用。然后进一步介绍计算机的工作原理，让

学生了解计算机是如何工作的，计算机系统都由什么组成，知道计算

机的硬件和软件系统。最后让学生思考计算机在现代社会中都在哪些

领域有哪些应用。

第3课

Windows——计算机的管家，本课从启动Windows操作系统开

始，使学生通过了解Windows操作系统的界面构成、Windows的操

作、Windows的资源管理、Windows的帮助等内容，熟悉计算机操

作环境，掌握计算机的基本操作，使学生明白操作系统是计算机的管

家，管理着计算机中的软、硬件资源，并是用户与计算机交互的接口，

实现了人机对话。

第4课

本单元作为开课之篇，既要调动学生主动参与学习活动，激发其

学习热情和潜能，又要注意把自主学习、合作探究、研究性学习等方

式引入课堂教学。教师可以围绕教学目标搜集、整理有关资料，充分

理解教材中的概念和内容，灵活地安排教学活动。要理解和挖掘教材

中的素材及其价值，并加以分析和提炼。课堂上教师要引导学生通过

讨论、分析、思考和探索等方式，结合视频教学、实地考察、案例学

习、问题驱动及交流展示等教学活动，帮助学生理解和把握信息的基

本含义及信息技术的概念，对信息及信息技术应用进行提炼和概括，

让学生领略并感受信息技术对社会的影响。第二单元（6—11课）

多媒体世界

序号

标题

内容 多媒体与多媒体技术

媒体与多媒体；多媒体技术；

多媒体计算机系统；多媒体技术的应用和发展趋势； 图形图像

图形图像的概念；图形图像的数字化；

数字图像的压缩和加工处理； 8.声音

声音的数字化；音频的加工处理 动态图像

视频的形式；数字视频的压缩和加工处理；

什么是动画，简单的动画制作 图文处理

在Word中编辑文字、图文混排；制作多媒体演示文稿

在PowerPoint中编辑多种媒体形式的信息；

多媒体一般理解为多种媒体的综合。多媒体技术不是各种信息媒

体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画、视频和声音等

形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持

完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机

的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会

的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、

商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。学习多媒

体和多媒体技术是中学信息技术课程的重要内容，是中学生提高学习

能力，提高信息素养所必需的内容。

本单元介绍了多媒体及多媒体技术的概念、特点和作用。通过活

动了解文本、图片、音频、视频、动画等媒体特点、格式及采集、加

工的方法。介绍了多媒体工具的应用，并引导学生制作多媒体作品。

建议6个课时完成。

第6课多媒体与多媒体技术，安排了多媒体和多媒体技术的概念、

含义，多媒体技术的特征、应用、多媒体计算机系统、多媒体技术发

展趋势等内容。这一课是学生学习多媒体知识的出发地。要让学生们

通过感知生活中的多媒体，对多媒体世界产生浓厚的兴趣，可以采用

比较形象、声文并茂的方法，充分调动学生的想象和联想能力。

第7课

图形图像，本课安排了图形图像的概念、数字化过程、压缩、数

字图像的加工处理等内容。了解图形、图像的概念，知道什么是矢量

图，什么是位图，两者的区别，分别有什么文件格式。图像在多媒体

方面的作用，能对图像进行加工，达到不同的效果。

第8课

声音，从声音表达信息开始，引入模拟音频和数字音频，介绍声

音和音频的关系。在“信息岛”中介绍了几种常用的数字音频格式，

几种格式的应用等。安排了使用Adobe Audition音频处理软件编辑

音频的活动，学习对音频文件加工处理等。

第9课

动态图像，视频和动画都属于动态图像，两者的产生原理很相似，

认识操作——完成任务——提高巩固这样一个学习过程，使学生们掌

握Word软件的 3 应用。

第11课

制作多媒体演示文稿，是本单元的综合活动课，通过制作

PowerPoint演示文稿来体会各种媒体有机结合、从不同角度和方面共

同表达信息的效果，以及学习在PowerPoint中如何合理搭配各个媒体，

从而让学生对多媒体演示的整体有一个比较清晰的把握。

教师在教学本单元时，要把知识性内容和操作性内容结合起来，

可以采取各种教法，比如：让学生们进行感性认识，观看图片、多媒

体演示、实物，自己动手操作，然后体会总结出知识性内容；操作性

的内容，就要鼓励学生大胆的去想，按照自己的想法去尝试着操作，

不要限制他们，等等；可以先给学生们提出一个疑问或引起他们的兴

趣，然后带着疑问或兴趣开始教学和学习，在这个过程中，一步步地

解决疑问、加深认识，最后结束课程的时候，由教师进行点拨和引导，

让学生自我总结。

第三单元(12—16课)电子表格-——Excel 序号

标题

内容数据的计算

认识Excel；

在Excel中使用公式、函数等进行数据计算；数据的排序

在Excel中对数据排序； 在Excel中筛选有用的数据； 分类汇总

与数据透视表

在Excel中将数据分类汇总； 图标的制作和修饰

在Excel中制作数据图标；

在生活和学习中，经常需要对数据（文字、数值、符号等）进行

处理，以便为决策提供依据。电子表格可以输入输出、显示数据，可

以帮助用户制作各种复杂的电子表格文档，进行繁琐的数据计算，并

能对输入的数据进行各种复杂统计运算后显示为可视性极佳的表格，

同时它还能形象地将大量枯燥无味的数据变为多种漂亮的彩色图表显

示出来，极大地增强了数据的可视性。电子表格有着很广泛的用途，

用于各种“表格”式数据管理的领域，如财务、行政、金融、经济、

统计和审计等众多方面。Excel是基于中文Windows操作系统的电子

表格软件，它既有功能强大的各种处理模块，可以进行数据计算、分

析和统计，完成多种多样的图和表的设计；同时它又具有友好的图形

界面，易学易用的按钮式操作，使用户能轻松地处理数据，是当前十

分流行的数据处理工具。本单元通过一系列现实生活中的数据统计活

动使学生来熟悉电子表格——Excel的功能，学会运用电子表格进行数

据的计算、排序、筛选、分类汇总等工作。学完本单元，学生能够运

用电子表格进行数据处理和分析，利用图表直观地表现数 4 据。建议

5个课时完成。

第12课

数据的计算，通过统计居民家庭消费支出情况的活动任务，熟悉

电子表格工具，掌握输入数据、添加表头和数据求和等操作。

第13课

数据的排序，通过排列雅典奥运会奖牌榜的活动任务，学会运用

Excel进行数据排序，以及学会根据表达信息的需要设置不同的表格格

式。

第14课

数据筛选，通过统计各国游客入境情况的活动任务，学会运用

Excel进行数据筛选（自动筛选、自定义筛选、高级筛选）。

第15课

分类汇总与数据透视表，通过对我国2003年城市国际旅游情况汇

总的活动，学会运用Excel进行分类汇总。通过统计运动会比赛成绩的

活动，学会利用数据透视表和生成数据透视图来呈现信息。

第16课

图表的制作和修饰，通过制作网龄与网络认识图表，学会利用图

表的形式描述数据，掌握图表的制作和修饰方法。

本单元学生通过完成感兴趣的、和现实密切联系的活动任务，学

采用在日常生活和生产中的实例作为活动任务。在指导过程中，教师

要启发学生与数学知识相联系，探寻数据处理的规律。体会信息技术

对人们生活中数据处理工作的帮助。

第四单元(17—22课)图像处理——Photoshop 序号

标题

内容 图像合成与分层图像

认识 Photoshop； 使用选取工具合成图像；

认识 Photoshop中的图层；认识 Photoshop中的路径

Photoshop中的路径含义；路径的使用； 调整图像色彩色调

Photoshop中的色彩调整工具；

20认识通道

通道的作用和使用；蒙版；绘制图画

Photoshop中的绘图工具；图层样式；制作公益广告画

综合实践课

目前，人们所说的图像处理，指的是对图像进行某些加工，使之

能够输入计算机，并用计算机完成存储、编辑、组织、展示、传输等

操作的过程。图像处理任务要在软件的支持下才能完成，用图像处理

软件可以查看、编辑、存储、绘制、管理图像文件。目前，能够用来

处理图像的软件很多，例如，Windows系统中的“画图”程序、“照

片编辑器”程序，Photoshop，PaintShopPro以及国产图像处理软

件“金山画王”等。本单元安排了图像处理软件——Photoshop的认

识和使用，Photoshop重要的功能就是图像合成，本单元首先介绍了

图像合成的方法，图像选取的工具总结等，然后是图像色彩的处理和

通道的使用，最后介绍到Photoshop的绘画功能等。学生通过丰富有

趣的活动学会图像处理，能够对图像进行色彩、亮度和大小进行调整，

能实现多张图片的合成，并且能运用Photoshop绘图。建议6个课时

完成。

第17课

图像合成与分层图像，本课介绍了认识Photoshop，安排“我和

埃菲尔铁塔合个影”这一活动，学习使用魔棒、仿制图章、抽出等工

具完成照片的合成。安排“合成宽幅风景图像”和“制作皮影效果图

像”等活动，练习图像合成的三种形式。从中了解Photoshop中的图

层、选区等概念。

第18课

认识Photoshop中的路径，通过制作“鼠标小汽车”，熟悉并运

用Photoshop中的路径，了解路径的作用，并进一步学习使用

Photoshop中的选取工具选取图像。

第19课

调整图像色彩色调，学习使用Photoshop的对比度、色阶、色相

等工具调整图像的色彩色调，进一步体会色彩与表达信息的关系，培

养学生的审美能力，锻炼学生对色彩的敏感度。

第20课

认识通道，本课安排制作“蝴蝶掌心舞”的图画这一活动，介绍

了Photoshop中通道的功能和用法，通道在调整颜色方面的作用等。

涉及到蒙版的使用和功能等，主要学习艺术图画的处理。

第21课

绘制图画，绘图是Photoshop的一个功能，本课通过绘制一幅

“美丽家园”图画，学会使用Photoshop中的绘图工具绘制图画。

第22课

制作公益广告画，本课主要让学生学习使用Photoshop制作生活

中用到的公益广告画，体会Photoshop这个工具与现实生活的结合，

同时提高学生对公益活动的认识程度。

教师应运用适当教学策略引导学生在任务完成中学会图像处理，

引导学生灵活运用Photoshop这一工具。用Photoshop很容易制作

出具有某种效果的作品，学生很感兴趣。教学时，不仅使学生掌握用

计算机处理图像的基本技能，更要注意保护学生的学习兴趣，并适 6

时地渗透、总结知识与方法。教材依据学生的认知规律，以逐层深入

的顺序安排教学内容，先介绍用Photoshop合并图像并进行初步编辑

加工的操作方法，然后介绍用Photoshop处理图像的常用操作，最后

学会使用Photoshop绘图，整个教学过程由浅入深、逐步积累、螺旋

上升。教学时，要注意循序渐进地解决教学中的问题。

教学中要有意识地让学生通过多种方式完成同一任务或操作，注

意培养学生多途径解决问题的能力。本单元涉及了一些美术知识，应

指导学生合理地运用美术知识来创作美观协调的作品，适当地把一些

美术知识整合到本单元的教学中，探索信息技术教学与美术教学的整

合方式。教师可根据实际需要，改编、套用或重新设计教材中的有关

实例或任务，从而满足不同层次学生的学习需要。

第五篇：初中第一册第三单元教学设计-精选文档

初中第一册第三单元教学设计

作者：不详 知识结构

1.通过课文阅读，培养热爱祖国大好河山的感情。2.学习抓住特点

写景状物和在景物描写中抒情的方法。3.学习抓住特征形象生动地说

明事物。专题研究

一、体会文章抓住景物特点进行描述的方法 这个问题，我们可以

分以下几个步骤思考：

1．弄清文章的写作对象，即找到文中描述的中心景物。这个中心

景物常在文章的标题中出现，如本单元的几篇课文基本是如此。当然，

还有的写作对象会出现在文章的开头、中间或结尾，只要读懂全文，

就不难找到。但需要注意，写作对象必须是全文描述的核心。

2．掌握写作对象的特征，即文中所写的对象是什么样的。这是文

章所有的材料、所有的语言围绕的主题。写作对象的特征有的在开头

交待，如《济南的冬天》；有的在文中体现，如《海滨仲夏夜》、

《秋魂》等；有的则在结尾点明，如《春》。本单元选的是描写四季

的散文，春光、冬景、夏夜、秋实的特征自然各不相同，只有把握了

写作对象的特征，才能进一步分析作者描述的方法。还需要注意，写

作对象的特征有时有主次之分。作者写次要的特征，是为了突出表现

主要特征。

第 1 页 阅读中要加以辨别，分清主次。

些其他的人、物或景，如《春》中描述的“春草图”，除了描写草的

质地、色泽外，还写到了人的活动；“春雨图”除了直接写雨的细密、

轻盈外，还写到了树叶、小草。这是不是偏离中心呢？其实，这是描

写景物的文章中常见的方法——侧面烘托。“春草图”中看起来是写

人的活动，其实却烘托出春草的的柔嫩可爱；“春雨图”看起来是写

树叶、小草，其实却是体现春雨对万物的滋润。文章正、侧面描写相

结合，使景物特征更鲜明、突出。

为了体现这么多的内容，作者是如何写得脉络分明的？这就要考

虑到描述的顺序：或由主到次，如“春花图”中由桃花等写到不知名

的野花；或由总到分，如《秋魂》中由“题记”的总述到下文的分述；

或按时间顺序，如《海滨仲夏夜》中由“夕阳落山不久”写到月至中

天，如《济南的冬天》里对小雪覆盖的山的描写。

除此以外，我们还应注意这类文章常从感官变化上去描述景物的

义词或近义词替换该词，将形成的新句与原句比较对照，分析优劣及

原因，作出判定。二是暂时删除语，对新旧句进行比较、分析、判定。

一般来说，这类词语多为动词、形容词、副词等。动词的妙处是能传

神地刻画人、事、物，表现人物的性格、景物的特点。尤其在本单元

写景物的散文中，动词更起到了化静为动，在写活了景的同时，又寄

托了

第 3 页 作者的情感的作用。如《济南的冬天》中的“卧”字，

《海滨仲夏夜》中多次借翻滚的海浪赋予霞光、灯光以活力等。形容

词则能绘声绘色地描绘人或事物，饱含作者的喜怒哀乐等各种情感。

而副词则常用来修饰动词、形容词，使文章语言更准确，如《秋魂》

一文中写秋叶落下时，用了“它似乎既不留恋枝头”一句，“似乎”

二字表明这只是作者的猜测、用语准确。,1234 ３．②句a、b、c处

应填的喻体是（）

A.火 霞 云 B.火 霞 雪 C.阳 霞 雪 D.阳 桃 云

４．⑤句d处应用的标点符号是（）

A.。B.； C.： D.，５．①句中“赶趟儿”的意思是（）

A.花儿赶上了开放的时间。B.各种果树争先恐后地开花。C.花期赶

得上结果实。D.各种鲜艳的花同时开放。６．下列对这段文字理解恰

当的是（）

A.①-③句着重写春花颜色的鲜艳繁多。

第 4 页 B.⑤句写“野花遍地是”是为了与桃花、杏花、梨花形成

对比。

C.③句想象表明作者要赞美的是秋实。D.④句是侧面写春天的百

花盛开。

１．文章可以不可以先写春天后写春草？为什么？ 答：＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。答案

1．Ｃ 2．触，柔和 嗅，芳香 听觉，和悦 3.B 4.C 5.B 6.D 7.不可

以。有两个原因：一是从时令节气上看，是草先发芽，然后才有百花

争春的景象；二是从文章内容上看，只有先写小草“钻”，然后才可

以写“野花……散在草丛里……”。12． 济南的冬天

１．分析抓住特征写景状物的方法。２．陈述作者观赏景物的独

特感受。

1.济南冬天的特点是什么？在作者笔下是怎样突出出来的？

特点是温晴，于第一段点明。作者通过三组对比突出这一特点，

即将济南的冬天分别与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气相比较。

2.作者是怎样具体描写济南的冬天的景色的？描写中又怎

第 5 页 样体现“温晴”的特点？

具体通过写老城、写山、写水来描绘济南冬天的景色。写城时略

去琐碎细部，突出冬天济南城秀美的睡态；写山时强调这一圈小山可

爱之处在于“好像把济南放在一个小摇篮里”，交代了济南的冬天温

晴的重要原因；写水时着力渲染它的绿。城、山、水的特点，从不同

侧面，表现出济南的冬天的“温晴”的特点。

3.作者写济南冬天的山、水，写作方法上有什么共同特点？ 都采

用了多角度描写、衬托的手法。比如第4段，先写城外，再写城外的

山坡，再写山坡上的小村庄，再写小村庄房顶上，这是由远而近，由

大而小；又如第5段，先写水中冒着点热气，再写水藻，再写垂柳，

再写水面的上空以至于半空中，天空上，这是由近而远，由小而大。1.

给加点字注音

济南（）害羞（）发髻（）水藻（）贮蓄（）澄清（）

2.依次填入下列句中横线上的关联词，正确的一组是（）①事情

不好办，我们也要努力把它做好。② 大家不断的帮助他，他有了很大

的进步。A.因为 所以 虽然 但是 B.如果 那么 因为 所以

C.虽然 但是 因为 所以 D.虽然 但是 如果 那

第 6 页 么

阅读下面一段文字，完成3－5题。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，

有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它

们唤醒，这是非曲直不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，

只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放

在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准

保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小

山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知

不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草

也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，

因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

3.文中划线的语句运用了什么手法？这样写有什么好处？ 4.“一

个小摇篮”是比喻的说法，它的本体是。5.这段文字的分析不正确的

一项是（）,1234 A.这段文字写老城，略去了琐碎的细部，着力描写冬

天济南城秀美的睡态。

B.写山，一起笔就抓住景物的主要特征：小山把济南围了个

第 7 页 圈儿，只有北边缺着点口儿。

C.写人，不知男女老少，不写耳鼻眉目，只是抓住济南冬天人的

情态的主要特征：面上含笑。

D.这段文字写景用的是“以小观大”的写法，抓住细部、次要的

部分来突出主要特征。

答案

1.jǐ xiū jì zǎo zhù chéng 2.C 3.拟人手法。“晒”“睡”“醒”把

老城拟人化，烘托出舒适温暖的环境。4.一圈小山。5.D ,1234

第 8 页