学校信息技术教案7篇

学校信息技术教案7篇

学校信息技术教案7篇

学校信息技术教案篇1

课时：教学计划

第一章迈向信息社会——信息技术简介课型

新授课教学内容

第一节信息和信息处理第二节信息技术简介教学目标(思想、

知识、能力)

1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、

传递方法，完成“个人信息卡片”制作。

2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火

台到因特网”，并展开讨论。

3.会开机、关机操作教学重、难点

信息的概念信息技术简介教法、学法

师：讲演辅结合

生：边学边练，自主探究教学程序

认知操作

一、复习提问1.统计在小学学过计算机的人数?

2.怎样开机,关机你还记得吗?二、新知

我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离

不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代

人必须具备的基本素质。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理

解的时候才能发挥出来。信息是现实世界中可以被感官直接或间

接感知的一切有意义的东西。2、信息的获取、处理、传递方法

3、信息社会

4、信息技术初步

信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过

程中所用的方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机辅

助教学、远程教育、信息高速公路)

5、信息技术展望三、小结:

1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及

其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意

识是我们学习信息技术的根本目的。

2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真

观察和分析。四、思考与练习：KP7、15

一.练习开机操作

二.练习登录入网操作

三.练习关机操作教学后记

对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进行讲解正确

的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好

本节内容的关键。

学校信息技术教案篇2

教学目标：1.掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2.掌握光标控制。教学任务：

修改文章。教学重点：

修改的方法和光标的控制。课时安排：

1课时。

教学准备：

将光盘中的病句(课本练习一)拷入网络中，或学生机硬盘中。

教学过程：

1.打开文件。

2.光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标(也叫插入点)

和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用

光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。

3.文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Inrt

键，就可以直接插入文字。

4.文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删

除键(删除插入点之后的文字)删除文字。

5.文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可

以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接

键入要修改的文字就可以了。

6.查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。(1)找出内容;

(2)一次性修改多处相同的内容;(3)有时可以利用此功能简化

输入。学校信息技术教案篇3

单元概述

本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息

和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，

培养学生的信息素养。

课程标准

描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技

术的历史和发展趋势。学习目标

知识性目标

解什么是信息;掌握信息的主要特征;学会区分信息和信息的

媒体;通过生活实例具体说明信息的特征;解信息技术及其主要内

容;解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

技能性目标

能快速在图书馆或向家长获取信息;对于有条件上网的学生，

应提高上网查询的速度。情感性目标

交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化;在小组

活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。

教学过程

一、信息的概念：

师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有

谁能说说什么是信息?在日常生活中，你认为哪些属于信息，试

着举1~2个例子。

生：(举例)

师：(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区

分信息与信息的媒体之用)

师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看

看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。(应用PPT演示文

稿)

师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域

的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香

农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信

息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书

就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看

看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体?

生：(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体)师：(将

例子按照信息、媒体有规律地排列)

例如：信息，媒体书中记载的内容天气预报广播

师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、

声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型?

生：(将举例的媒体按照其类型分类)二、信息的主要特征：

师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信

息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢?

同样，也举1~2个例子。

师、生：信息的主要特征是：可开发、存储;可传递、共享;

可处理、再生;可利用、增值。三、信息技术的概念和内容：

师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下

来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。(应用PPT演示文

稿)

师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递

和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术

的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信

息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

四、信息技术的发展：

师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，

通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么?

生：第一次语言的产生;第二次文字的发明;第三次造纸和印

刷术的发明;第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;

第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传

播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢?现在我

们以小组为单位完成这个活动。

说明：建议以2~3人为一组(同桌)，根据分析表完成活动。

所需课时

2课时

课前准备

设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因

特网，计算机中的浏览器一般选InternetExplrer(简称IE)。

学生：学会基本的网络搜索技术。

教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边

图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

活动安排

活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技

术在各个历史阶段的特点活动要求：以小组为单位通过图书馆、

向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。活动步骤：

(1)在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工(2)每组可

以采用一种或多种查询方式(通过图书馆、向家长咨询或上网查

找)查找相关资料(3)整理并交流

对不同起点的学生1.需要帮助的学生：

与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，

帮助学生理解掌握本章的知识点。2.可以提高的学生：

以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当

今社会发展的巨大影响。

学校信息技术教案篇4

学习目标：1.了解手机购物的操作流程。

2.了解网购的各种支付方式。

3.了解售后服务及如何维护自己的正当权益。重点难点：

网购的支付安全。教学建议：

建议本课用2课时。

教学以老师演示和学生讨论的形式为主。网购是当前非常流

行的一种购物方式，大部分学生的家庭可能经历过网购，学生耳

濡目染，对亲历网购充满了好奇心。但网购的操作是现实生活中

的真实购物行为，课堂上学生无法实际操作，老师可以和全班同

学互动，创设一个网购任务，例如购买一本书。然后由老师操作，

和学生共同完成。

用手机购物和用电脑购物没有区别，因此购物的操作流程既

可以用手机也可以用电脑。

购物的过程中有很多细节，例如：如何比对价格、如何填写

收货人地址信息等，可以引导学生对购物过程中出现的各种问题

进行思考、查找问题的解决办法(例如在百度上查找)。

网购，大部分时候我们使用第三方支付方式进行支付。那么

什么是第三方支付呢?可以这样向学生解释：如何支付始终是初

历网购的人最关心的。因为网购既摸不到钱也摸不到货，商家和

客户如何建立信用呢?这

就需要一个大家都信得过的中间人——第三方(客户和商家

各为一方，所以中间人就是第三方)，由第三方来充当

交易的担保人。也就是说，买方选购商品后，使用第三方平

台提供的账户进行货款支付，由第三方支付平台通知卖家货款到

达、进行发货;买方检验物品后，就可以通知第三方付款给卖家，

第三方再将款项转至卖家账户。

当然，第三方是具备一定实力和信誉保障的独立机构，只有

这样买卖双方才会相信它。目前第三方支付企业有很多，网民最

熟悉的支付企业可能是支付宝。

支付宝(中国)网络技术有限公司是国内的独立第三方支付平

台，是由阿里巴巴集团CEO马云先生在20_年12月创立的。

第三方支付平台，是阿里巴巴集团的关联公司。第三方支付

平台的出现，从理论上讲，彻底杜绝了电子交易中的欺诈行为，

促进了电子商务的发展。

网购支付时潜藏着一定的风险，有时候犯罪分子会伪装成店

家，在支付的时候耍各种手段来骗取消费者的钱财，需要特别警

惕。老师可以播放一些视频来加深学生的理解。

下面几条是网购安全要领，应该让学生记住。(1)严防钓鱼网

站。到知名的电商平台网购，不到陌生网站购物。(2)慎扫可疑二

维码。不少二维码链接木马病毒的下载地址，扫描后手机会自动

下载和安装，且在后台终端

运行，窃取用户信息。

(3)网购别“脱网”。比如，淘宝网上有各类网店，其交易安

全是由支付宝、“旺旺”加以保障的，购物时不要脱离支付宝、

“旺旺”。

(4)使用支付宝或货到付款。比如，在淘宝网购物应通过支付

宝交易，拒绝在任何其他链接网站付款，消费者也可以选择货到

付款。

(5)网购注意保留凭证。注意保留聊天记录、交易记录，截屏

交易网页。一旦出现纠纷，及时向工商部门或消费者协会投诉举

报。发现被骗尽快报案。

购物支付时，身份识别是关键的环节。传统上一般用密码进

行身份识别，但由于密码难记，而且存在被盗的风险，所以将来

身份识别将有可能被生物识别技术取代。所谓生物识别技术是指

利用计算机采集分析人体的生物特征样本来确定人的身份。生物

识别涵盖的范围非常广泛，可以大体分为生理特征和行为特征两

大类。其中生理特征包括指纹、静脉、手型、虹膜、视网膜、声

音、人脸、耳廓、DNA、体味等等，而行为特征包括签名、走路

姿态、击键节奏等等。指纹、人脸、DNA等生物识别技术在刑侦

和安全等领域已经得到了越来越多的应用，随着技术的进一步成

熟，目前在金融支付等领域也逐渐看到了指纹识别、人脸识别等

技术的应用实例。资源目录中有“刷脸”支付的文字和视频材料。

学校信息技术教案篇5

教材

本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教

学内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和

图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电

子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。

教学目标

基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为

基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一

张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色

彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间

的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具

和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的

情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。

教学策略

为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动

法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，

通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，

分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱

动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图

工具以及图片工具使用方法的目的。

教学准备

根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：

1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录

教师机，且相互通信正常。

2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等

文件传至学生机的学习目录中。教学环节

为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教

学流程。(一)创设情景揭示课题

(二)范例分析点拨技巧

(三)尝试设计交流成果(四)归纳总结深化提高

下面我将对这四个环节进行详细的阐述。

第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用

多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，

通过看P18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到

了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做

一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸惊喜呢!学生们一定

会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。

第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，

向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡

由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引

导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。

第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工

具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?

你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。

第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师

演示插入图片的几种方式;并提问："怎样才能把图片上白色背景

去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢?你会改变图

片的大小吗?"(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的

设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方

式设置为"衬于文字下方";而调整图片的大小可以选中图片，然后

调节图片四周的控制块就OK了)

第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀?那快来"

写"上文字吧。

小组讨论：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条

中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。

最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的

位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内

容。

在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以

及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，

并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对

做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及

时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。

学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品

通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环

节中我特别注意激发学生的创作促使学生去自我探索，自主学习，

团体协作和自我创新。

在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌

握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，

并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。

说教学反思

在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，

所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技

巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图

片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度.的设置都能成功操

作。

其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流

的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握

中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，

从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，

掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分

体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。

学校信息技术教案篇6

教学目标：1、认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

2、熟悉Word的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的

格式化。课时安排：

1课时。

教学重点：

启动Word的方法和在Word中排版文字。课前准备：1、排

版好的Word文章供学生欣赏。

2、如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学

生电脑中。教学过程：

1、介绍Office：

Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微

软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的

产品。

2、Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、

排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word

的作品来激发学生兴趣。

3、Word的启动。4、Word的基本界面：Word的基本界面

和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的

文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。5、

Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非

富得多，这里可以给学生稍作介绍;

6、动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也

是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

7、这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试

摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

8、文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。

文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存

文件的文件是什么。

学校信息技术教案篇7

教学目标：1、掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2、掌握光标控制。教学任务：

修改文章。教学重点：

修改的方法和光标的控制。课时安排：

1课时。

教学准备：

将光盘中的病句(课本练习一)拷入网络中，或学生机硬盘中。

教学过程：

1、打开文件。

2、光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标(也叫插入点)

和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用

光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。

3、文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Inrt

键，就可以直接插入文字。

4、文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删

除键(删除插入点之后的文字)删除文字。

5、文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就

可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直

接键入要修改的文字就可以了。

6、查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。(1)找出内

容。

(2)一次性修改多处相同的内容。(3)有时可以利用此功能简

化输入。