九年级信息技术教案全一册

信息技术教案 全一册九年级

第一单元 手机——我们的生活助理

第 一 课 电话与移动通信

学习目标：

1．了解电话通话的基本原理..

2．了解移动通信网络系统各代的主要性能特征;理解为什么移动通信

网络又叫蜂窝网络..

3．了解网络电话可以虚拟来电号码;由此树立防范意识..

重点难点：

如何防范来自虚拟主叫号码的电脑诈骗..

教 学 建 议

这一课的目的是让学生了解电话和手机的一些常识性的知识;为用好

智能手机打下基础..本课建议安排1课时;采用讲解和讨论相结合的方式

组织教学..

有几点需要说明：

1．电话通话的原理应该结合初中学的物理知识进行讲解..听筒的原

理与电动机相同..在磁场中磁力的作用下;变化的电流带动听筒的纸盆振

动;这种振动产生了声音..话筒的原理与发电机相同..说话的声音引起话

筒纸盆的振动;纸盆带动线圈振动;线圈在磁场中切割磁感线;产生感应电

流;这个大小、方向变化的电流通过输电线传到远方的听筒;再还原为声

音..

2．移动通信从1G到4G;手机也从单纯的语音通话发展成为依托移动

互联网的综合信息交流工具;技术的进步给我们的生活带来了深刻的变

化..在讲完某一代移动通信的技术性能之后;让学生讨论一下该时代的人

们信息交流的状态;以及手机给当时人们的生活带来的改变..从1G到4G;

很多人不知道这个“G”是什么意思;有的人甚至把它和信息流量的单位

“G”混淆;因此要说明这是英文缩写：

1G 1st Generation； 2G 2nd Generation；

3G 3rd Generation； 4G 4th Generation

3．为什么移动通信网络又叫蜂窝网络cellular network..基站信号

的覆盖范围是呈圆形的;并且随着距离的增加信号逐渐衰弱;所以为了让

信号能够覆盖足够广的范围;需要设立很多个基站..而能够密铺覆盖广泛

区域的几何形状有：正方形、等边三角形和正六边形三种形状..在正方形、

等边三角形和正六边形中;正六边形的面积最大..因此;基站的分布呈蜂

窝的形状;基站就设在每个正六边形的中心..

4．电话与人们的生活密切相关;诈骗分子经常利用电话来行骗..首先

让学生观看资源目录中的视频：“1-1.1 谨防诈骗分子利用互联网VoIP

电话行骗”;然后再结合生活中的一些例子来提醒学生树立风险意识、谨

防电话诈骗..

下面是一些常见的电话诈骗手段：

1很多人经常接到一些莫名其妙的电话;说你中了奖或者你有麻烦了;

然后用各种借口来欺骗或敲诈钱财..可是你回拨过去一般都是空号;其实

这是用虚拟主叫号码打来的诈骗电话;从技术上来讲;网络电话可以随意

模拟电话号码;甚至是110这样的特殊号码;因此具有很大的欺骗性;如果

麻痹大意就会上当受骗..

2利用“伪基站”欺诈..“伪基站”能够搜取以其为中心、一定半径

范围内的手机卡信息;通过伪装成运营商的基站;冒用他人手机号码强行

向用户手机发送诈骗、广告推销等短信息..伪基站设备运行时;用户手机

信号被强制连接到该设备上;导致手机无法正常使用运营商提供的服务;

手机用户一般会暂时脱网8～12 秒后恢复正常..犯罪嫌疑人通常将“伪

基站”设备放置在汽车内;驾车缓慢行驶或将车停在特定区域;进行短信

诈骗或广告推销..短信诈骗的形式主要有两种：一是嫌疑人在银行、商场

等人流密集的地方;以各种汇款名义向一定范围内的手机发送诈骗短信；

二是嫌疑人筛选出“尾数较好”的手机号;以这个号码的名义发送短信;

在其亲朋好友、同事等熟人中实施定向诈骗..伪基站的主要特点是;可以

随意更改发送的号码;例如冒充10086或95588等号码;使手机用户误以为

真的是移动公司或工商银行发送的短信..

3利用虚拟来电号码实施诈骗的案例..

案例1模拟电信客服电话实施诈骗手机铃声响起;一看来电显示是

10000;接起一听却差点踏入一个陷阱——原来;这是骗子用网络电话软件

模拟10000客服免费电话热线设下的局..一天;读者邱女士致电报社;提醒

市民注意防范诈骗电话;“哪怕来电显示是10000;现在也要多长一个心

眼..”邱女士说;那天上午她正在开会;手机突然响起;来电显示是10000..

接起后;对方一张口就准确报出她的全名;并客气地表示自己是电信工作

人员：“现在电信正在搞活动回馈客户多年来的支持;只要预存180元;就

可以在家乐福等超市消费250元..”邱女士一看是10000号;不疑有诈..

随后;对方向她解释了活动细则;表示稍后会给她发条短信;告知汇款账号;

汇款后即可享受优惠活动..挂上电话;邱女士总觉得不太对劲;“可转念

想想;电信打来的电话总不会是假的吧”..纠结之下;她主动拨打电话

10000;客服却表示电信并未开展过这个活动;她接到的可能是诈骗电话..

提示 接到陌生电话时;首先一定得弄清对方打电话的目的;有可能的话必

须通过有效途径验证对方的真实性..现在电话诈骗方式多种多样;必须擦

亮眼睛;防止受骗

案例2模拟熟人的电话号码诈骗有一起奇怪的案子：报警人是义乌一

个村的村支书..他说;他接到一个电话;电话号码显示的是镇里领导的..

这个镇领导一共打来两个电话..第一个电话;对方告诉村支书;现在他在

市政府开会;过会儿联系他..第二个电话;是过了一段时间打过来的..电

话里说;他是镇领导的秘书;镇领导有点儿急事;需要一万元;让村支书赶

紧汇到一个建行的账户上..这个村支书觉得奇怪;就用手机回打过去..镇

领导说根本没有这回事..分析 犯罪分子用的是一种网络电话软件;可以

模拟任何电话号码;他们先把来电号码设置为镇领导;再打给那些村主任

或支书;村主任或支书的手机上就显示是镇领导的电话..提示 要钱的电

话一定要回拨确认..如果查询情况;应该直接拨打114查询到的相关电话;

向警察、银行客服等人员直接咨询;而不通过诈骗电话、短信提供的联系

电话咨询..通过以上举例;让学生明白来电显示的号码可能是模拟的;当

对来电或信息内容表示怀疑的时候;一定要查实;避免上当受骗..为了提

高教学效果;应该鼓励学生回家后告诉家人来电显示的电话号码可以被伪

装;遇到让转钱之类的电话要主动打电话确认真伪..

教学参考资源

1．Skype网络电话软件网上下载..

2．资源目录中的视频：“1-1.1谨防诈骗分子利用互联网VoIP电话

行骗”..

第二课 智能手机

学习目标：

1．了解 “智能手机”其实就是一个可以放入口袋里的个人电脑;有

着独立的操作系统;并可以由用户自行安装各类软件..

2．了解目前智能手机的主流操作系统有哪些..

3．了解如何查找、下载、安装APP..

4．了解安装APP存在哪些安全风险..

重点难点：

智能手机和平板电脑等移动终端设备作为集通讯、支付、社交多功能

于一体的信息工具;里面可能承载一个现代人大部分的隐私与账户信息;

因此;许多不法分子会以APP应用程序为入口、通过诱导安装等手

段;“黑”进一部手机从而获取隐私信息甚至个人财产..因此本课的重点

和难点是让学生明白安装APP存在哪些安全风险;如何防范风险..

教 学 建 议：

本课的内容是使用智能手机的人都会遇到的问题;建议安排1课

时..“一、智能手机的兴起”这一节;主要是让学生了解APP对于智能手

机的重要性;Simon和iPhone都是全触屏式智能手机;但是当时Simon只有

一款名为“DispatchIt”的第三方应用程序;功能有限;没有流行起来..

而iPhone推出后;苹果公司为它推出了大量的专用APP;因此iPhone很快

就流行起来了..

目前智能手机以苹果手机和安卓手机为最多;因此手机操作系统主要

介绍iOS和Android就可以了..iOS只能在苹果的iPhone、iPod touch、

iPad以及APPleTV等产品上使用..而Android是一个开放的操作系统;目

前市面上大部分的手机品牌和平板电脑使用的都是Android操作系统..

在智能手机上安装和删除APP的操作是非常简单的;可以简单带过..

如何防范安装APP所带来的风险就比较复杂;但又非常重要;因此本课的重

点是如何防范安装APP的风险..

可以从下面几个方面来谈：

1．从信誉好的APP应用商店下载软件应用商店的APP一般都要经过

检测;相对比较安全..下载软件要尽量从信誉较好的应用商店下载..

为了防范不安全的APP;苹果手机对安装APP有诸多限制;有的果粉不

愿意被封闭的iOS束缚;想随心所欲地在苹果手机上安装APP;因此就将自

己的手机越狱..其实这是种很危险的行为;越狱后不但手机失去保修;还

可能会因为安装一些非正规渠道的APP;给自己带来安全隐患..所以苹果

手机iOS越狱要慎重..

2．Android系统权限管理要小心Android的生态系统很自由;但这种

自由也给了不法分子可乘之机..用户在安装APP的时候;能够看到APP声

明的行为和需要获取的权限;用户可以随时允许或拒绝其申请的权限;在

安装APP时;要仔细想想该APP申请的权限是否合理..例如;正常情况下;

大部分移动APP都需要获取当前位置以便精准定位、需要连接网络与服务

端通信、需要使用摄像头完成扫码等操作;但如果仅仅是一个游戏类APP;

却需要获取“拨打电话、读取联系人、发送短信、录音”等功能;那就要

千万小心了..

从安卓4.3开始;Google为安卓加入了权限管理系统;对于一些不法

APP违规使用不该使用的权限;可以手动禁止..此外行之有效的方式就是

到正规应用市场或者官网下载软件;以免APP被植入恶意应用..

3．忽略弹出广告及不明二维码

使用各种应用过程中;不要随意点击APP的弹出广告..广告链接中;可

能隐含不安全因素;轻则消耗手机流量、加速耗电;还有可能导致手机中毒;

甚至造成财产损失..同时也不要轻易点击陌生链接或者扫描来源不明的

二维码..

4．安装防护软件;并定期安检

给手机安装移动安全防护类软件;并定期更新“病毒库”;给手机做

体检;可以提升安全性..手机防护软件有“腾讯手机管家”、“360手机卫

士”等..

教学参考资源

为了达到好的手机操作演示效果;应该将手机屏幕投射到投影上..

方法如下：

一、如何将安卓手机屏幕进行投影

1．打开安卓手机的开发者选项中的“USB调试”;勾选起来..

“USB调试” 打开安卓手机的开发者选项;勾选..

2．在电脑中;安装腾讯公司的“应用宝”;将手机与电脑通过USB线

连接起来..连接成功之后;在应用宝首页就能看到自己手机的屏幕了..

3．点击应用宝中手机屏幕上的全屏按钮;此时;手机的屏幕就以全屏

的方式在电脑上显示出来;然后再将电脑连接到投影设备就行了..

第三课导航APP

学习目标：

1．了解导航APP的作用..

2．了解导航APP的工作原理..

重点难点：

重点是了解导航APP的作用;难点是了解导航APP的工作原理..

教 学 建 议：

本课可以从一个导航任务引入新课资源目录中有视频可供参考：

“1-3.1 晚间雾太大 市民靠手机导航回家”、“ 1-3.2 手机导航演示”..

为了让学生有直观的印象;老师还可以用自己的智能手机进行演示很多手

机导航软件有模拟导航功能;例如腾讯地图、百度地图等..

手机导航APP能够根据实时的路况信息规划路线;避免拥堵..教材中

安排了一个合作探究任务;让学生通过查找资料和讨论的方式探讨为什么

导航APP知道实时交通 这样的探究活动对培养学生搜集资料并进行分析

论证的能力非常有用..

除了导航;许多导航APP还提供“附近搜索”;利用手机的定位;帮助

你快速查找附近的景点、美食、娱乐活动等;甚至可以直接订餐、购票;使

导航APP成为了综合性的“全能出行助手”..

由于课堂上学生不宜用手机进行操作;因此教材安排了一个试一试;

里面有几个任务;学生可以用电脑中的百度地图来体会导航软件的功能..

导航是人们生活中经常要用到的技术;因此学生有必要了解一下导航

定位的基本常识..通过观看视频和老师的操作演示;有利于激发学生探究

导航原理的学习积极性..

手机APP是如何获得位置信息的 这是教学的难点..本课简单介绍了

三种定位方式：

1．GPS定位：GPS定位是通过测量卫星信号传输到你手机所经过的时

间来计算出你和卫星的距离;GPS系统需要同时观测到4颗卫星;才能测算

出观测点的经纬度和高度..

由于GPS信号来自天上24颗卫星;所以大气的对流层、电离层及地面

高大的建筑物都会影响手机对GPS信号的接收;如果你在峡谷中或者两边

高楼林立的街道上;或者在茂密的丛林里;或在一个建筑里面;也许就不能

接收到卫星信号;从而无法搜星定位..

2．基站定位：手机通过检测到的基站信号的强弱来大致估计与基站

的距离;手机就在以基站为中心;估算的距离为半径的圆上..如果能接收

到三个基站的信号;就可以将手机定位在三个圆交叉的地方..

3．Wi-Fi定位：Wi-Fi定位的原理和基站定位的原理是一样的;不同

的是;手机基站的位置经纬度运营商是知道的;导航APP可以直接从运营商

那里获得位置信息;而Wi-Fi热点是由个人建立的;如何收集全世界无数个

Wi-Fi热点的位置信息呢 教材中设置了一个探究活动;由学生上网查询资

料;分析Google、Skyhook等公司是如何收集Wi-Fi位置信息的..老师可

以视学生的理解情况选择做或者不做这个探究活动..如果不做这个探究

活动;本课1课时完成;如果做这个探究活动;增加1课时..探究活动结束

后;应该组织学生汇报探究结果;并简单地说明原理..

教学参考资源：

本课教学资源放在资源目录下：

1．文字材料：“1-3.1 Wi-Fi定位”

2．视频材料：“1-3.1晚间雾太大 市民靠手机导航回家”

3．视频材料：“1-3.217手机导航演示”

第四课 社交APP

学习目标：

1．了解社交APP有哪些主要功能 流行的社交APP有哪些

2．了解微信中添加好友的各种方法..

3．了解微信“摇一摇”参与电视互动的原理、查找歌曲的原理..

4．了解微信“摇一摇”交友的风险;能正确地使用社交APP进行交

流..

重点难点：

正确地使用社交APP进行交流..

教 学 建 议

社交APP的种类非常多;目前最流行的当属微信;因此本课主要以微信

为例来介绍社交APP..

建议本课用1课时..

使用智能手机的人几乎都用微信来进行信息交流;微信比传统的手机

通信运营商提供的信息功能强大得多;用它不仅可以传递文字及各种文

件、进行实时的视频聊天;还可以进行群聊及朋友圈的社交活动;完全颠覆

了传统的用手机发信息进行交流的方式..

教材中假设了一个学生结伴看电影的生活场景来探索微信的使用方

法;老师也可以根据学生的情况设计更合适的任务..

添加好友的方式很多;也很好玩;但老师一定要控制好课堂的走向;一

边演示还要一边启发学生思考背后的原理..

“摇一摇”有很多奇妙的用法;例如：“摇”电视、“摇”歌曲等;这

些奇妙的用法一定能激发学生的好奇心;要把学生的这种好奇心引导到对

知识、原理的探究中去;而不能只停留在对“摇”本身感兴趣..

“摇一摇”可以用来添加好友;但由于青少年涉世未深;也许不能理

解“摇一摇”添加陌生好友时潜藏的巨大风险;可以通过一些典型案例的

讲解引起学生的警觉;树立风险意识..资源目录有相关文字材料和视频可

供教学参考..

“摇一摇”的操作比较有趣;安排学生回家后和家人一起合作探究;

这样安排;一方面是回家才有操作的条件;另一方面是因为“摇一摇”添

加好友的操作涉及到如何与陌生人交往的问题;在家操作便于家人进一步

对学生如何正确使用手机进行教育..

用微信的朋友圈发布信息;可以与朋友分享见闻;交流思想;是使用微

信的人最热衷的事情..用朋友圈传播信息;速度非常快;范围非常广;因此;

有些人看中了朋友圈的这个特点;利用朋友圈来传播各种信息..除了各种

真假难辨的广告信息;还有各种谣言、各种诈骗信息也不时地出现在朋友

圈中;而糟糕的是有些不良信息还是来自身边的朋友..因此需要将朋友圈

的这些负面的东西展示给学生看;让他们学会鉴别;并做一个遵纪守法的

好公民..这部分内容最好用一些典型的案例进行教学;资源目录有相关文

字材料和视频可供教学参考..

教学参考资源

本课教学资源放在资源目录下：

1．文字材料：“1-4.1微信“摇一摇”成为了犯罪的工具”

2．视频材料：“1-4.1微信摇一摇成新型犯罪工具”

3．文字材料：“1-4.2微信朋友圈常见的犯罪”

4．视频材料：“1-4.2不法分子混入朋友圈 微信成犯罪高发平台”

第 五 课 手机购物

学习目标：

1．了解手机购物的操作流程..

2．了解网购的各种支付方式..

3．了解售后服务及如何维护自己的正当权益..

重点难点：

网购的支付安全..

教 学 建 议：

建议本课用2课时..

教学以老师演示和学生讨论的形式为主..网购是当前非常流行的一

种购物方式;大部分学生的家庭可能经历过网购;学生耳濡目染;对亲历网

购充满了好奇心..但网购的操作是现实生活中的真实购物行为;课堂上学

生无法实际操作;老师可以和全班同学互动;创设一个网购任务;例如购买

一本书..然后由老师操作;和学生共同完成..

用手机购物和用电脑购物没有区别;因此购物的操作流程既可以用手

机也可以用电脑..

购物的过程中有很多细节;例如：如何比对价格、如何填写收货人地

址信息等;可以引导学生对购物过程中出现的各种问题进行思考、查找问

题的解决办法例如在百度上查找..

网购;大部分时候我们使用第三方支付方式进行支付..那么什么是第

三方支付呢 可以这样向学生解释：

如何支付始终是初历网购的人最关心的..因为网购既摸不到钱也摸

不到货;商家和客户如何建立信用呢 这就需要一个大家都信得过的中间

人——第三方客户和商家各为一方;所以中间人就是第三方;由第三方来

充当交易的担保人..也就是说;买方选购商品后;使用第三方平台提供的

账户进行货款支付;由第三方支付平台通知卖家货款到达、进行发货；买

方检验物品后;就可以通知第三方付款给卖家;第三方再将款项转至卖家

账户..

当然;第三方是具备一定实力和信誉保障的独立机构;只有这样买卖

双方才会相信它..目前第三方支付企业有很多;网民最熟悉的支付企业可

能是支付宝..

支付宝中国网络技术有限公司是国内领先的独立第三方支付平台;是

由阿里巴巴集团CEO马云先生在2004年12月创立的..

第三方支付平台;是阿里巴巴集团的关联公司..第三方支付平台的出

现;从理论上讲;彻底杜绝了电子交易中的欺诈行为;促进了电子商务的发

展..

网购支付时潜藏着一定的风险;有时候犯罪分子会伪装成店家;在支

付的时候耍各种手段来骗取消费者的钱财;需要特别警惕..老师可以播放

一些视频来加深学生的理解..资源目录中也提供了一个视频“1-5.1 女

孩网购被植入木马程序遭网络诈骗.mp4”..

下面几条是网购安全要领;应该让学生记住..

1严防钓鱼网站..到知名的电商平台网购;不到陌生网站购物..

2慎扫可疑二维码..不少二维码链接木马病毒的下载地址;扫描后手

机会自动下载和安装;且在后台终端运行;窃取用户信息..

3网购别“脱网”..比如;淘宝网上有各类网店;其交易安全是由支付

宝、“旺旺”加以保障的;购物时不要脱离支付宝、“旺旺”..

4使用支付宝或货到付款..比如;在淘宝网购物应通过支付宝交易;拒

绝在任何其他链接网站付款;消费者也可以选择货到付款..

5网购注意保留凭证..注意保留聊天记录、交易记录;截屏交易网页..

一旦出现纠纷;及时向工商部门或消费者协会投诉举报..发现被骗尽快报

案..

购物支付时;身份识别是关键的环节..传统上一般用密码进行身份识

别;但由于密码难记;而且存在被盗的风险;所以将来身份识别将有可能被

生物识别技术取代..所谓生物识别技术是指利用计算机采集分析人体的

生物特征样本来确定人的身份..生物识别涵盖的范围非常广泛;可以大体

分为生理特征和行为特征两大类..其中生理特征包括指纹、静脉、手型、

虹膜、视网膜、声音、人脸、耳廓、DNA、体味等等;而行为特征包括签名、

走路姿态、击键节奏等等..指纹、人脸、DNA等生物识别技术在刑侦和安

全等领域已经得到了越来越多的应用;随着技术的进一步成熟;目前在金

融支付等领域也逐渐看到了指纹识别、人脸识别等技术的应用实例..资源

目录中有“刷脸”支付的文字和视频材料..

第六课 电子钱包

学习目标：

1．了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包..

2．了解如何使用电子钱包..

3．了解使用电子钱包存在的风险;并知道采取适当措施防范风险..

重点难点：

重点是如何使用电子钱包;难点是如何防范电子钱包使用风险..

教 学 建 议：

建议本课用1课时..

电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念;本课应通过视频和老

师的操作演示让学生对电子钱包有一个比较具体的认识..

资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频：“1-6.1 支付宝当面付”;

通过观看视频;让学生建立电子钱包的直观印象：电子钱包其实是一种管

理电子货币的软件..为了使用方便;一般都安装在智能手机上..

因为本课的内容无法让学生在课堂上操作;老师可以和全班同学互动;

和学生一起创设一个活动..例如;同学们约着一起看电影;其中一个同学

用电子钱包给大家买票;然后其他同学再通过电子钱包将钱还给买票的同

学..任务创设好之后;由老师在手机上操作;逐步地完成所设置的任务;操

作过程应通过投影演示给学生看..

电子钱包的应用越来越广;不仅在网购的时候可以用电子钱包来支付;

在平常逛街购物时;也可以用电子钱包支付;因为越来越多的商家接受电

子钱包支付..个人之间较小金额的往来也可以用电子钱包转账;非常方

便..电子钱包通常与银行卡连接在一起;电子钱包中没钱了;可以从银行

卡中转进来;同样;电子钱包中的钱也可以转到银行卡中..

学会使用电子钱包并不难;难就难在如何防范风险..而防范风险最重

要的一点就是设置好电子钱包的密码..

密码是生活中最重要的个人信息..我们经常要输入密码;例如：登录

网站、银行取款、网购、手机开机、连接Wi-Fi等..这么多密码如何记住

而且不容易被别人猜出来呢

下面是一些设置密码的小贴士..

1．不要在所有的场合都用一个密码..

不管什么场合都用同一个密码的坏处是显而易见的：只要在某一处密

码被人发现;你的其他信息也就一并泄露了..

例如：你在某个网站登记的信息被黑客破解了;里面有你的身份证号

码、电话、密码等信息;而你又恰好使用同样的信息登录另一个地方;这时

你面临的风险就显而易见了..

重要的密码应该包含数字、字母等多种形式的符号;长度应该在8个

符号以上..为了记住不同场合的密码;可以为自己创建一个设置密码的规

则;这样密码就好记又难猜..

例如：先设置个人基本密码;然后根据密码使用的场合;在这个基本密

码的基础上叠加一些其他符号..例如：基本密码+场合名称第一个拼音字

母+填补密码长度的符号..例如：你的基本密码是“IMU99”;你习惯设置

的密码长度是10位;则登录的密码可以是“IMU99”..登录金山快盘的密

码可以是“IMU99JSKP”..

教参的资源目录中有一个支付宝密码安全的视频“1-6.1 支付宝里

32万不翼而飞”;让学生看后设计好自己的密码方案..

此外;在安全的网络环境下使用手机也是防范风险的重要手段..由于

手机中存储了我们很多的个人信息;因此不法分子会想方设法从我们的手

机中盗取信息;而通过Wi-Fi盗取信息是最方便的;神不知鬼不觉..

资源目录中有两个视频;分别是：“1-6.3 央视315晚会曝光：警惕

免费Wi-Fi 窃取信息”、“1-6.4 公共场所免费Wi-Fi存风险”..观看这

两个视频有利于培养学生的信息安全意识..

那么;如何安全使用Wi-Fi呢 下面是一些小贴士：

1．关闭Wi-Fi自动连接功能用户在日常使用电子设备时最好关闭

“Wi-Fi自动连接”功能..因为如果这项功能打开的话;手机在进入有

Wi-Fi网络的区域就会自动扫描并连接上不设密码的Wi-Fi网络;这会大大

增加用户误连钓鱼Wi-Fi的几率..另外;用户在使用智能手机登录手机银

行或者支付宝、财付通等金融服务类网站时;最好不用不能够确定安全性

的免费Wi-Fi;而是使用手机自带的3G、4G;另外最好不要直接通过手机浏

览器进行;请优先考虑使用银行或者第三方支付公司推出的专用应用程序;

这些程序的安全性要比开放的手机浏览器高..

2．拒绝来源不明的Wi-Fi设置钓鱼Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是

用户想要免费蹭网占便宜的心理..因此要想避免堕入类似陷阱;首先要做

到的就是尽量不使用来源不明的Wi-Fi;尤其是免费又不需密码的Wi-Fi..

如果是在星巴克、麦当劳这样有商家提供免费Wi-Fi网络的地方;用

户也要多留一个心眼;主动向商家询问其提供的Wi-Fi的具体名称;以免在

选择Wi-Fi热点接入时不小心连接到黑客搭建的名称类似的钓鱼Wi-Fi..

3．更换路由器初始密码除了要谨慎使用公共场所的免费Wi-Fi;家里

使用的路由器管理后台的用户名、密码;不要使用默认的Admin;密码最好

更改为数字+字母的高强度密码;同时设置的Wi-Fi密码选择WPA2加密认

证方式;相对复杂的密码可大大提高黑客破解难度..

4．及时更新升级浏览器和传统有线网络相比;Wi-Fi网络环境下;用户

信息的安全性挑战更多..

用户在使用非加密的Wi-Fi网络或者陌生的Wi-Fi网络时;最好提前

在笔记本电脑或智能手机中安装一些安全防范软件以作提防..浏览器最

容易泄露用户信息;用户应该定时到浏览器的官方网站升级浏览器..使用

浏览器登录网站时;如果碰到需要用户输入账户名和密码并弹出“是否记

住密码”选项框的情况;最好不要选择“记住密码”;因为“记住密码”

功能会将用户的账号信息存储到浏览器的缓存文件夹中;无形中方便了黑

客进行窃取..

教学参考资源

本课教学资源放在资源目录下：

1．视频材料：“1-6.1 支付宝当面付”

2．视频材料：“1-6.2 支付宝里32万不翼而飞”窃取信息”

3．视频材料：“1-6.3 央视315晚会曝光：警惕免费Wi-Fi

4．视频材料：“1-6.4 公共场所免费Wi-Fi存风险”

第 七 课 神奇的二维码

学习目标：

1．了解什么是二维码;认识QR码..

2．会将各种信息制作成二维码QR码;理解自己制作的二维码是直接

表达信息还是表达信息存储的网址..

3．理解扫二维码所存在的安全风险..

重点难点：

重点是制作二维码;难点是理解二维码存在的安全风险..

教 学 建 议：

建议本课用2课时..

第一、

二节用1课时;第三节用1课时..

随着智能手机的普及;二维码迅速火了起来..似乎一夜之间;二维码

即遍布各电商平台、商场、网站、杂志、车票上;甚至电线杆上;二维码迅

速成为移动互联网时代的新宠儿..

面对这个特别的图形;学生一定充满了好奇..老师可以通过“扫一

扫”来展示二维码的各种应用;然后引导学生思考猜一猜：二维码中的黑

点、白点表示什么 由此开始介绍什么是二维码..

我们现在所用的二维码都是QR码;因此本课只讲QR码..

QR码的原理比较复杂;本课只简单介绍QR码的主要特点：

1QR码有不同的尺寸大小；

2QR码的结构特征；

3QR码最大的信息容量；

4QR码有很强的纠错功能..

制作二维码是学生非常感兴趣的活动;老师应该先筛选一些好用的二

维码制作网站;然后让学生在这些网站上在线制作二维码..

教材中有一些二维码制作的任务;老师也可以鼓励学生探究学习生活

中哪些事情可用二维码;并制作二维码;以此激发学生的创新热情和学习

兴趣..对于学生构想的二维码应用;老师应该鼓励学生在课堂上说出来;

并加以点评..

二维码扫码工具一般是手机;但课堂上学生不宜用手机;学生制作的

二维码可以用电脑版的二维码扫码软件识别;资源目录中提供了一款扫码

软件“1-7.1 二维码扫描器电脑版.exe”..

随着二维码应用的普及;借助二维码进行传播的手机病毒、恶意程序

日益增加..由于从外观上并不能判断二维码的安全性;这就使得每个人都

有可能扫描到不安全的二维码..用户一旦扫描了嵌入病毒链接的二维码;

其个人信息、银行账号、密码等就可能完全暴露在黑客面前;酿成的后果

可想而知..

因此;本课应该通过一些真实的案例例如：资源目录中的视频：

“1-7.2 二维码病毒现身;扫码小心中招”;让学生树立起安全意识;防

范二维码扫描所带来的安全风险..

需要向学生强调的是：二维码本身并无毒;但是二维码所指向的网站、

下载链接或下载文件可能被提前植入了木马或病毒..如果扫码进入后;遇

到要我们输入个人信息或下载软件安装;这时就要特别小心;认真核对该

网站是否可信..因为稍不留神个人信息就会泄漏;手机就会中毒..

那么;如何防范二维码扫描的安全风险呢 一般可以采取下面几个措

施：

1．

选择一款权威且具有安全检测能力的二维码扫描软件..

现在有些二维码扫描软件具有安全检查能力..例如;微信的“扫一

扫”..微信基于腾讯大数据的支撑来鉴别扫描的二维码是否安全..用户

通过微信扫描二维码访问网页时;微信将判断该网站是否属于数据库白名

单;如果网址在白名单上;则用户可直接访问；如不是则会被判断为非安全

网址;用户则需通过复制操作才能继续访问..而白名单中的所有网址;均

经由人工审核确认..此外;微信内不可以随意下载链接;以防止一些含有

木马病毒的文件趁机自动下载到用户的手机..

2．

提高自我防范意识;不要轻易扫描一些不明来路的二维码..

在扫描前;要先确认二维码发布来源是否权威可信;只有正规商家提

供的二维码才是安全的;不要轻易扫描一些不明来路的二维码..万一扫到

可疑网站;不要立即打开;要先打开手机杀毒软件进行扫描查看是否存在

木马病毒;检验无误后再打开..使用二维码在线支付时;应认真核对网站

域名、认准官方渠道;如交易过程存异常应该立即停止支付..若手机和银

行卡之间相互绑定;尽量不要在银行卡内存储大量资金;避免造成更大损

失..

3．

在手机上安装能够进行病毒查杀、骚扰拦截等功能的手机软件;

例如腾讯手机管家、360手机卫士等;有效地防范手机使用中的安全风

险..

教学参考资源

1．资源目录中提供了一个电脑版的二维码识别软件：“1-7.1 二维

码扫描器电脑版.exe”;该软件不需要安装;可以直接运行..

2．资源目录中提供了二维码扫描安全的视频：“1-7.2 二维码病毒

现身;扫码小心中招”..

第 八 课 离线制作APP

学习目标：

1．体验APP的制作和发布过程;了解APP是如何制作出来的..

2．学会制作不用编程的APP..

重点难点：

重点了解APP是如何制作出来的;难点是制作一个漂亮的APP..

教 学 建 议：

建议本课用1课时..

前面几课主要是讲手机及各种应用;手机的应用离不开APP程序;因此

在本单元的最后两课安排学生制作APP;让学生对智能手机有一个比较完

整的认识..

制作APP的软件有很多;本课选用的软件是appMaker;该软件是电脑

版..在资源目录中有该软件的安装程序..如果老师认为有更合适的制作

APP的软件;也可以选用更合适的软件来制作APP..

本课可以让学生选定一个制作APP的任务;然后在电脑上自主完成..

制作APP的任务可以是故事书;也可以是班级的文宣、某个报名活动的宣

传等;老师应该结合学生的兴趣特点;设计一些能调动学生学习积极性的

任务;或者由学生自己构思任务..

为了让学生体验制作APP的完整过程;在学生完成作品后;老师可以将

部分制作得较好的学生作品发布到手机上;演示给学生看;并点评..本课

实际上是制作一个类似演示文稿的APP;制作的过程比较简单;难就难在准

备制作APP所需要的素材..老师应该针对各种任务为学生准备一些必要的

图片和视频素材;以防学生找不到素材影响教学效果..至于语音素材;教

材中提到了用“文字转成语音生成器”来制作语音;课堂上可以用这个软

件来制作语音;该软件生成的语音是WAV格式的文件;而appMaker不支持

WAV格式的声音文件;所以要用“格式工厂”转换声音文件格式..在学生

完成APP制作任务的过程中;需要使用不同的软件;这样的安排;有利于培

养学生的操作技能..

教学参考资源

本课需要使用的软件都放在资源目录中：

1．APP制作软件：appMaker..

2．文字生成声音：文字转成语音生成器..

3．声音、视频格式转换：格式工厂..

第九课 在线制作APP

学习目标：

1．进一步了解APP的制作方法..

2．通过体验离线和在线制作APP;让学生更熟练地掌握制作APP的方

法..

重点难点：

重点是制作一个漂亮的APP;难点是APP的发布..

教 学 建 议：

建议本课用1课时..

本课的内容是在线制作APP;要求电脑能够上网..如果电脑不能够上

网;或者网速很慢;建议还是继续用上一课所用的软件离线制作APP..

在线制作APP的网站有很多;如应用公园、腾讯风铃、简网APP工场、

金和IU等;建议老师上课前检查哪些APP制作网站可用;学生制作APP不

一定要用教材中推荐的这些网站;老师可以推荐更好的APP制作网站..不

管选用什么网站在线制作APP;教材中制作多媒体APP的项目流程都可供学

生参考..

教学参考资源

在线APP制作网站：

1．应用公园：

2．腾讯风铃：

3．简网APP工场：

第二单元 智能生活不是梦

第 一 课 物联网——让我们的生活更便捷

学习目标：

1．了解什么是物联网..

2．了解物联网常见的传感器及基本功能;并能与其模拟的人类功能相

比较..

3．了解射频识别RFID技术..

4．了解电子标签的功能和结构..

5．能够从生活中发现物联网技术的应用..

重点难点：

重点是了解什么是物联网;难点是从生活中发现物联网技术的应用..

教 学 建 议：

建议本课用1～2课时..

可以按照下面的思路上课：

一、从两个生活场景引入新课;把这两个生活场景作为理解物联网的

主线..第一个生活场景是说“电视能自动地录制我最喜欢看的一档电视

节目”..

这个场景容易让学生与“设置好录制时间;电视会自动录制电视节

目”相混淆..教材中所说的“电视自动录制我最喜欢看的一档电视节

目”是不需要人去设置录制时间的;是通过对我看电视的习惯进行统计分

析;知道我最喜欢看什么节目;如果到时间没有收看;电视就会自动地录

制..因此;与设置好时间自动录制是不同的..这个例子展示的是物联网依

靠大数据;实现智能化的决策和控制..从这个例子可以看出;物联网的价

值并不仅仅是连接;通过连接将数据汇集在一起;再通过对数据进行分析

处理;提升对物理世界、经济社会各种活动的洞察力;实现智能化的决策和

控制;这正是物联网价值的重要体现..

第二个生活场景是让学生设想：“冰箱告诉我们它‘肚子’里有什么

菜”..只有冰箱能自动识别它“肚子”里的菜;它才能通过网络告诉我们;

本例的用意是让学生了解识别技术在物联网中所起的重要作用..那么要

怎样才能让冰箱能识别它“肚子”中的菜呢 由此引出传感器..

二、让物品“活”起来;离不开各种传感器..

传感器是一种检测装置;能感受到被测量的信息;并能将感受到的信

息转换成为电信号;以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制

等要求..传感器是实现自动检测和自动控制的首要环节..

传感器的存在和发展;让物体有了触觉、味觉和嗅觉等感觉;让物体慢

慢变得“活”了起来..通常根据其基本感知功能分为热敏元件、光敏元

件、气敏元件、力敏元件、磁敏元件、湿敏元件、声敏元件、放射线敏感

元件、色敏元件和味敏元件等十大类..

由于课时有限;老师可以结合生活中传感器的应用;举例重点说说几

种常见的传感器..例如：

1．声敏传感器：楼梯声控灯;利用的就是声敏传感器;在楼道里有声

音时;它能自动接通楼道灯的电源;起到“人来灯亮;人走灯灭”的节能作

用..

2．气敏传感器：它能感知特定气体;从而可以对气体进行检测、监控、

报警..例如;高铁车厢中有人吸烟时报警系统就会响起..

3．湿敏传感器：它能感知空气或土壤中的湿度..例如;用数字显示的

湿度计..

4．温度传感器：例如;用数字显示的温度计..

5．力敏传感器：例如;数字显示的地磅、家庭用的称体重的秤..

6．磁敏传感器：例如;智能手机的“电子罗盘”..

通过举例;让学生了解其实传感器在我们生活中的应用非常普遍..传

感器是将设备连接互联网的关键元件..如果将这些带传感器的设备连接

到互联网;我们不仅可以监控这些设备;这些设备还可以帮我们采集数据;

通过对采集的数据进行分析;设备就可以“预测未来”;好像具有了“智

能”..

在学生对传感器有了一定的认识后;播放资源目录中的视频：“2-1.1

智能家居 让生活更舒服”..让学生了解到;智能生活已经不是梦;而是正

在成为生活现实..看完视频后让学生阅读教材中的“小场景小白的智能

生活之智能家居”;然后让学生回答问题：在这个小场景中用到了哪些传

感器

时至今日;传感器早已广泛渗透到诸如工业生产、宇宙开发、海洋探

测、环境保护、资源调查、医学诊断、生物工程、甚至文物保护等诸多领

域..科学家和工程师们将各种传感器进行不同的组合;创造出了全球定位

系统、射频识别RFID、红外感应器、激光扫描器等各种信息传感设备..

而冰箱识别它“肚子”里有什么菜;就可以使用射频识别RFID技术..

三、射频识别技术RFIDRFID是一种简单的无线系统;系统由询问器和

应答器组成..

在实际应用中;应答器被做成RFID电子标签;询问器被做成RFID电子

标签的读写器..RFID电子标签的读写器通过无线与RFID电子标签进行通

信;可以实现对RFID电子标签的读出或写入操作..

RFID标签分为主动式、被动式、半主动式三类..

1．主动式主动式标签本身具有内部电源供应器;能向外发射信号..主

动式标签拥有较长的读取距离和较大的记忆体容量;可以储存读写器所传

送来的一些附加信息..

2．被动式被动式标签没有内部供电电源..其内部集成电路通过接收

到的电磁波驱动;这些电磁波是由RFID读写器发出的..当标签接收到足够

强度的信号时;可以向读写器发出数据..这些数据不仅包括ID号全球唯一

标示ID;还可以包括预先存在于标签内EEPROM中的数据..由于被动式标签

具有价格低廉;体积小巧;无需电源的优点..市场的RFID标签主要是被动

式的..教材中说的火车票就是被动式电子标签..

3．半主动式半主动式类似于被动式;不过它多了一个小型电池;比起

被动式;半主动式有更快的反应速度;更好的效率..

RFID技术广泛用于控制、检测和跟踪物体..RFID读写器甚至可识别

高速运动物体并可同时识别多个标签;操作快捷方便..在学生了解了RFID

技术后;让学生分析下面两个RFID应用实例;说说采用RFID技术后有什么

好处：

例1：高速公路收费站的ETC通道能实现不停车电子收费..

例2：物流公司或大型超市仓储采用射频识别技术识别货物..前面都

是对生活中所用到的RFID技术进行分析;为了激发学生的创新意识;接下

来可以鼓励学生综合应用前面所了解的知识;从日常生活中发现应用需求;

开展创意设计..例如：旅行团出游时;经常要点名;非常麻烦;如果给每个

成员带上一个RFID电子标签为了增加读的距离;应该是有电源的电子标签;

可读20米的半径范围;导游的RFID读写器就可以时刻帮导游点名了;不仅

可统计人数;还可及时发现掉队成员是谁;方便了导游的管理..

四、谷歌无人驾驶汽车为了让学生进一步了解物联网的应用;教材中

介绍了谷歌无人驾驶汽车..

可以让学生先看视频;然后讨论智能汽车用到了哪些技术..智能汽车

是当前智能生活的一个研究热点;它依靠各种先进的传感器来实现自动驾

驶..要让汽车感知周围环境;就需要借助雷达、摄像头等传感器来充当智

能汽车的“眼睛”;通过这些传感器获得的信息;帮助智能汽车判断它与

其他车辆或障碍物间的距离、天气状况以及交通信号;从而选择合适的行

车速度和路线..要让汽车学会自己规划路线;则需要用到我们熟悉的GPS

导航系统..

在本课结束的时候;和学生一起总结;什么是物联网 物联网是指人们

通过各类传感器实现物与物、物与人、人与人之间的信息获取、传递、储

存、认知、分析和使用..物联网的关键环节可以归纳为全面感知、可靠传

送、智能处理..全面感知是指利用射频识别RFID、GPS、摄像头、传感器

等感知、捕获、测量的技术手段;随时随地对物体进行信息采集和获取..

可靠传送是指通过各种通信网络、互联网随时随地进行可靠的信息交互和

共享..智能处理是指对海量的跨部门、跨行业、跨地域的数据和信息进行

分析处理;提升对物理世界、经济社会各种活动的洞察力;实现智能化的决

策和控制..

物联网为什么会让我们的生活变得智能、便捷呢

可以归纳出如下两点：

1．物联网将各种设备与互联网连接起来形成了一个巨大的网络;方便

了我们对各种设备的管理;因此使我们的生活更便捷..

2．各种传感装置能收集数据;在大数据的支撑下;连接在物联网上的

设备变得“聪明”起来了;因此使我们的生活变得更智能化..

教学参考资源

本课教学资源放在资源目录下：

1．视频材料：“2-1.1 智能家居让生活更舒服”

2．视频材料：“2-1.2 谷歌无人驾驶汽车试驾”

3．网站资源物联中国网：

第 二 课 智能穿戴——让我们的生活更智能

学习目标：

1．了解什么是智能穿戴设备..

2．了解目前热门的一些智能穿戴设备..

3．了解虚拟现实的智能穿戴设备..

重点难点：

教学重点是了解目前热门的一些智能穿戴设备;难点是理解虚拟现实

的智能穿戴设备..

教 学 建 议：

建议用1～2课时..

本课的教学目的是让学生了解目前非常热门的智能穿戴设备;并展望

未来智能穿戴设备将会如何改变我们的生活..

本课的教学以看视频和老师引领的讨论为主..

一、智能手环与智能手表——健康新伴侣首先看一个视频资源目录

中：“2-2.1 老年人手环”;让学生看看老人带的智能手环有什么功能;

由此引入智能穿戴设备..智能穿戴设备的形态和功能五花八门;有的智能

穿戴设备可独立实现完整的功能;如智能手表、智能眼镜;它们有显示屏幕;

安装了操作系统..有的智能穿戴设备只专注于某一类应用功能;需要和其

他设备如智能手机配合使用;如各类进行体征监测的智能手环、智能戒指、

智能袜子等..智能穿戴设备的发展很快;如有必要;还可以让学生继续看

视频资源目录中：“2-2.2 CES 2015可穿戴设备最全总结”;了解更多的

智能穿戴设备的信息..从上面的视频可以看出;智能穿戴设备远未成熟;

但发展非常快;未来值得期待..

接下来让学生进行如下的讨论：

1．如果将来智能穿戴设备能检测出更多的人体健康指标;例如;能检

测出体温、脉搏、呼吸、血压、白细胞、红细胞、血小板等重要的数据;

并能初步判断是否异常;当检测出身体异常之后会发出警报;如果主人愿

意还可以将这些数据推送给医生……请学生讨论：当这一天来到的时候会

给人们的医疗保健带来什么样的变化 你认为有可能吗

2．不带显示屏的智能穿戴设备的数据如何显示 用蓝牙与智能手机连

接;用APP管理

二、拓展现实的智能穿戴设备——打破虚拟与现实的界限

1．先让学生看视频资源目录中：“2-2.3 谷歌眼镜可随时直播引发

自媒体狂潮”从视频可以看出：戴上谷歌眼镜;可以通过语音让谷歌眼镜

拍照、发信息、打视频电话等等..打视频电话呼叫远方的人;接通后对方

就在眼前;就像来自虚拟的世界;更为神奇的是;远方的人也可以看到戴眼

镜者看到的景象因此;谷歌眼镜打破了虚拟与现实的界限;是一款拓展现

实的智能穿戴设备..看完视频后让学生讨论：谷歌眼镜对人的隐私会造成

什么样的损害

2．接下来让学生看视频资源目录中：“2-2.4 第六感;虚拟与现实

的交叉”这个视频讲的是一款正在设计中的产品;这个产品能让人随心所

欲地获取信息;需要什么它就提供什么;就像人具备了第六感..看完视频

后让学生说说视频中介绍的“第六感Sixth Sen”可穿戴设备在操作方

法上与我们平时使用的智能设备如电脑、智能手机有什么不同

三、未来感十足的可穿戴设备——虚拟现实

先让学生看视频资源目录中：“ 2-2.5 老年人体验Oculus Rift”

说明：“虚拟现实”相当于将人放入虚拟的世界..Oculus Rift 是一

款为电子游戏设计的头戴式显示器;是一款虚拟现实设备..它具有陀螺仪

控制的视角;戴上这款设备;游戏者犹如身临其境;沉浸感大幅提升..例

如：你站在画面中的悬崖边;恐惧感会油然而生;很怕自己会掉下去;而当

你回头;就可以看到平地;立刻感觉到了安全;并不由自主地要撤到安全的

地方..

未来;Oculus Rift的应用很可能会拓展到更为广泛的领域;包括观光、

电影、医药、建筑、空间探索以及军事训练上..想象一下;未来我们也许

可以通过戴上头戴式虚拟现实显示器;足不出户地参观故宫博物院;甚至

拿起博物院里的青花瓷细细把玩；医生可以借助它来练习外科手术;让医

术更为精湛……我们的生活方式也许将因此发生翻天覆地的变化..

看完视频并向学生作必要的说明后;让学生讨论：

Oculus Rift这样的虚拟现实模拟器会给我们的生活带来什么样的变

化 有什么利与弊

教学参考资源

本课教学资源放在资源目录下：

1．视频材料：“2-2.1 老年人手环”

2．视频材料：“2-2.2 CES2015可穿戴设备最全总结”

3．视频材料：“2-2.3 谷歌眼镜可随时直播引发自媒体狂潮”

4．视频材料：“2-2.4 第六感;虚拟与现实的交叉”

5．视频材料：“2-2.5 老年人体验Oculus Rift”