信息技术基础全册教案(沪科版)

信息技术基础全册教案（沪科版）

⾼息技术(必修)教案⼀.信息与信息的特征

⼀、教材分析：

⾼中⼀年级学⽣基本上都在⼩学、初中阶段上过信息技术课.由于是第⼀节课，教师与学⽣

及学⽣与学⽣间不熟悉，学⽣对教师的教学⽅法及对本课程的学法也不了解，因此这⼀节课的教学⽅式与教师对学⽣学习⽅法

的引导对整本书的容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。

与以往的信息技术课程相⽐，新课程更注重的是能⼒培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师⼀⾔堂的教学⽅

式，把课堂还给学⽣。引导学⽣讨论为主，结合学⽣的⽣活实践，发挥学⽣的想象，⾃我构建信息的基本特征。

⼆、教学⽬标

1、知识、技能⽬标：学⽣能够列举学习与⽣活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的⼀般特征；培养学⽣

分析问题、解决问题的能⼒。

2、过程、⽅法⽬标：培养学⽣从⽇常⽣活、学习中发现或归纳出新知识的能⼒。

3、情感态度与价值观⽬标：让学⽣理解信息技术对⽇常⽣活和学习的重要作⽤，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主

动地学习和使⽤信息技术、参与信息活动的态度。

三、教学重点、难点

1、重点：体验信息的基本特征。

2、难点：信息的含义。

四、教学⽅法

本节概念性强，实践性弱。采⽤讲授法，讨论法。

五、教学容和过程

1、引⼊

问：“结绳记事”、“烽⽕告急”、“飞鸽传书”⾥都隐含着⼀个关键词，是什么呢？——信息

问：⼤家知道盲⼈摸象的故事吗？这个故事原来的寓意是什么？如果换⼀个⾓度思考，从正⾯去理解这个故事，你会怎样解释

呢？

讨论交流，指导学⽣阅读教材相关容。

2、认识信息

任何事物都有多个侧⾯，信息也不例外。那么到底什么是信息？它有什么特征呢？讨论交流，阅读课本中关于信息的定义。课

本：1、信息具有载体依附性(具有可存储、可传递、可转换等特点)；2、信息具有价值性(信息只有被⼈们利⽤，才有价值)；

3、信息具有时效性(信息的时效性会随着时间的推移⽽变化)；4、信息具有共享性(信息可以被⼀次、多次、同时利⽤,不会丢

失或改变)。

3、引导学⽣多⾓度认识信息

引导学⽣共同分析:信息有哪些来源?信息有哪些载体形式?信息有哪些传播途径?信息有哪

些存储⽅式?

讨论交流，推导出信息的其他特性。如：传输性、概括性、真伪性等.

4、通过多个⽣动有趣的故事，让学⽣⾃⼰概括信息的基本特征。

案例1：天⽓预报报道明天要下⾬，这对于农民来说可能是⼀个好消息，但对于其他⼀些⼈来说可能是个坏消息。

案例2：1万只耐克鞋的故事。

问：信息除了案例中体现出来的的特征外，还有其它的⼀些特征，你能说说吗？

六、思考与练习

讨论并了解⼈们是如何利⽤信息为⽣活⽣产服务的。

七、教学反思：

⾼息技术(必修)教案

1.2信息技术及其影响

⼀、教材分析：

因为义务教育阶段的信息技术课程标准尚未制定，各初中校对信息技术课程学习的要求标准不⼀，这导致了学⽣的基础⽔平存

在差异，这就需要教师能作到因材施教；到了⾼中阶段学习的独⽴⾃主性开始增强，如果能抓住他们的兴趣点，从实际⽣活出

发，就能激发他们的学习热情。

本节涉及到信息技术的应⽤、发展及其影响，是本课程的导⾔或概括性容，是对义务教育阶段信息技术课程的延续和加深，开

好本节课，能更充分的调动学⽣对本课程的学习积极性和主动性。

⼆、教学⽬标

1、知识、技能⽬标：了解信息技术的含义及应⽤。了解信息技术发展的历史和趋势。

2、过程、⽅法⽬标：举例说明信息技术在⽣活中的应⽤实例。掌握分析信息技术产⽣的影响。

3、情感态度与价值观⽬标：培养良好的信息意识。积极主动地学习和使⽤现代信息技术，提⾼信息处理能⼒。养成健康使⽤

信息技术的习惯。遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。

三、教学重点、难点

2）、⽂字的发明和使⽤：⽂字使⼈类信息的存储和传递超越了时间和空间的局限。

3）、造纸术和印刷术的发明和应⽤：信息可以⼤量地⽣产、存储和流通，更进⼀步扩⼤了信息交流的围。

4）、电报、电视和其它通讯技术的发明和应⽤：进⼀步突破了时间和空间的限制，信息传递的效率和⼿段再⼀次发⽣了质的

飞跃。

5）、电⼦计算机和现代通讯技术的发明和应⽤：使信息的处理速度和传递速度得到惊⼈的提⾼。⽬前以多媒体和⽹络技术为

核⼼的信息技术掀起了新⼀轮的信息⾰命浪潮。

第2章信息获取

[单元⼀]

⼀．⼆．信息需求和来源的确定

〖单元概述〗

信息需求的确定及信息的来源：学⽣围绕“策划⼀次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”这⼀主题进⾏必要的信息需求分析，确定

活动所需的信息及其来源。

〖课程标准〗

知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的⽅法获取信息。

〖学习⽬标〗

◆知识性⽬标

1．了解信息与载体的涵义。

◆技能性⽬标

1．正确地认识信息来源的⼴泛性。

2．认真分析信息需求，有效地使⽤信息来源。

◆情感性⽬标

1．密切关注⽇常⽣活息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。

2．与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对⼈们的影响。

〖教学过程〗

适合本单元的教学策略是案例分析教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学⽣围绕任务不断提出问题，通过⾃主探究、

分析、分组交流讨论等案例分析的过程来实现信息检索的过程，从

[单元三]

四.信息价值的判断

〖单元概述〗

信息价值的判断：通过学⽣对“策划⼀次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”已经获取到的相关信息的分析，归纳出信息价值的判

断标准。

〖课程标准〗

掌握信息价值判断的基本⽅法，学会鉴别与评价信息。

〖学习⽬标〗