教案浙江版新课程信息技术七上第14课编辑数据表

第十四课 编辑数据表 授课时间 课题

《编辑数据表》选自浙江省义务教育教科书《信息技术》（浙江教材

教育出版社）七年级上，是Excel单元的第二节课，目的是要让学生分析

掌握单元格的的操作及美化，是学习Excel的基础。

学情 经过前面对Word的学习，学生对于选项卡的认识达到了一定的

分析 水平，对计算机的基本操作具备一定的熟练程度，掌握了在Excel中

填充数据，但是学生的基础存在很大的差异，操作习惯也有很大的

差异,通过本节课的学习是学生对Excel的基本操作有一定的了解。

教学 知识与技能：

目标 1、掌握在Excel工作表中，插入单元格、合并单元格；

2、学会调整单元格的大小；

3、掌握对单元格的边框背景进行美化。

过程与方法：

在教师的引导下，通过学生自主探究与相互合作相结合的方

式，引导学生完成设置的相关的任务，以达到对知识与技能的掌握

与落实。

情感态度与价值观：

1、培养学生自主探究和合作学习能力；

2、培养学生的审美、创造美的能力；

3、使其养成正确的上网习惯及上机习惯。

教学 重点：1、插入单元格、合并单元格；

重点 2、调整单元格的大小；

难点 3、设置单元格的边框和背景。

难点：综合运用各种单元格操作技能的能力。

教学方法 演示法、自主学习法、小组合作法。

教具准备 计算机网络教室 课时安排 1课时

教学过程 设计意图

一、新课导入

1、谈话引入

师：请大家谈一谈平时上网都做哪些事？ 抛出话题，引起学生兴

部分学生回答。 趣

2、出示中国互联网络信息中心的调查数据表格，对表

格中栏目数据进行一个介绍，紧接着出示一份半成品的通过对2张表格的比较

表格进行，请学生进行比较，谈谈不同点。 得出不同点，同时也确

学生可能回答：缺少类别这一列，不够美观 定了本节课的方向，进

3、引入新课《编辑数据表》 而引入新课。

二、新课学习

(一)

如何插入空白单元格？

1、学生自学书本第一部分，尝试在应用之前插入一个学生自主探究，培养自

“类别”栏目； 主学习能力。

2、学生上台演示；（预计在选中单元格上有点困难，重B2：B20的理解是个重

点讲解（B2：B20）的含义） 点。

3、师生共同探究，“插入”对话框中的其他三个选项； 对书本知识适当的拓

4、针对存在的问题顺便提出删除单元格的操作； 展，重点区分插入位置

5、学生填充数据。 的差别以及对删除操

(二)

合并单元格？ 作的引申。

1、 展示2张表格，引出合并单元格的问题，并解释为通过师生互动，目的在

什么要设置合并单元格； 于引出合并单元格。

2、 请学生上台尝试；（学生不一定能够迅速找到对应的抓住机会进行上机习

命令，可以请下面学生帮助，强调操作中的一些好惯的情感教育。

习惯）

3、 师生活动共同探究，其他的对齐方式，并进行演示。

4、 学生对作业进行修改。

(三)

改变单元格的大小？

1、 观察自己制作的数据表，在老师引导下发现问“C9”通过学生观察自然引

单元格数据量太多，部分数据看不到，提出问题“有入新知识点。

什么解决的办法”？

2、 学生自主合作学习，讨论改变单元格大小的方法；

3、 学生上台演示，书本上的2种方法；

4、 介绍通过单元格选项卡和鼠标右键进行行高列宽的对书本内容进行拓展。

设置的方法。（根据情况，如果有学生提出学生演示，

没有的话引导学生学习）；

5、 学生对作业进行修改。

(四)

美化单元格？

1、 比较2张表格（一张有美化一张没有美化）；引出单

元格的美化。 学生比较，引入美化，

2、 学生联系word，讨论并陈述一些美化的方法； 培养学生审美观。

3、 学生预计答案：文字，自选图形，艺术字，边框，培养知识的迁移能力。

背景；

4、 学生自主探究；

5、 学生演示；在此过程中，通过师生合作，共同对边

框、填充这2个对话框进行探究。 重点探究这两个对话

(五)

综合任务 框。

1、 综合运用本节课的知识，完善一张班级信息表，屏学生综合任务，考察知

幕上出示一张样表。 识的综合运用能力。

2、 作品评价，可以采取多种评价方式。

展示学生作品，制作者进行自评，请其他同学进行综合运用多种评价方

评价，老师做一个总结，根据时间选择评价的作品数量。 式。

(六)

课堂小结

1、 学生总结，以知识技能为主；

2、 教师小结，以情感升华为主。

教学反思