2019

2019-2020年七年级信息技术 第4课《动物的力量—认识高效运算

的函数》教学设计

一、 教材分析

本课为清华版七年级下册第二单元第4课，本单元的主题是动物新视野，各课以

动物的统计表格为实例来教学，第3课动物的速度主要内容为认识excel工作表、数据

输入以及用填充柄快速填充等。而在本课，需要在公式与函数的运用中进一步应用填充

柄来快速操作，本节课所完成的表格可以在第5课中用来做表格编辑的例子，所以本课

能起到承上启下的作用。

本课分两个课时进行，本课时主要学习公式与sum求和函数和averge平均值函数，

第二课时在巩固第一课时公式与函数内容基础上，探究count统计函数和max最大值函

数等，并做综合运用。

二、 教学目标

（一）知识与技能

1.了解公式的概念并掌握公式的运用。

2.了解函数的作用，并会运用求和函数SUM、平均数函数AVERAGE进行数据的统计。

1.通过任务上机来巩固前节课的智能填充操作这个重点内容。

2.通过自主学习导学案，了解公式与函数的概念，并初步了解公式与函数的运用方

法；

3.通过演示，解决学生遇到的比较困难的问题。

（三）情感态度与价值观

培养学生能运用公式或者函数解决学习生活中的一些实际问题。

三、 重点

1.编辑公式进行计算

2.运用sum、average函数进行计算

四、 难点

运用函数计算的步骤（区域的正确选择）

五、 学情分析

学生为内初班学生，由于上学期开设的机器人教学，主要以小组合作完成任务，

大部分学生对电脑的操作机会较少，所以对电脑操作显得还比较生疏，本学期开始，

每个学生均有上机机会，但才第三周，学生对鼠标的操作仍不够熟练。本节内容为

excel模块第2课，学生由零基础到刚刚认识excel，对excel的单元格操作可能有

一点难度。而且9班由于前节课还有10个同学请假，对excel内容还完全不清楚，

需要快速认识并跟上其他同学。

六、 教学过程

（一） 复习巩固（自主完成）

（二）过程与方法

运用智能填充手柄填充“获奖统计”工作表空余表格的内容。

（二） 情景导入（展示、师生互动）

观看“数青蛙”动画，请2学生来接内容

请学生来挑战老师

展示计算公式

（三） 新课知识（自主学习）

目标、重难点

1. 公式

2. 函数

（四） 小试身手（自主上机、可小组交流、必要时演示过程）

仿照方法指导，在“动物的拉力”工作表中分别用公式与求和sum和averge平

均值函数计算。

（五） 实践运用

运用公式或者函数完成“评分统计表”的计算。

巡视学生上机速度，在学生完成3行计算后引出问题：方法的重复，使得操作

烦躁，有没有更简单高效的方法帮助计算？（在巩固公式或者函数方法步骤之后运

用学生的心情引出更高效的方法——智能填充）

（六） 总结：

1.公式

公式表示的方法：

2.函数

求和函数是：

平均值函数是：

在运用公式和函数过程中，有哪些需要注意的地方？

（七） 课堂检测

完成“上机任务.xls”文档中的“课堂检测”部分。

（八） 拓展提高（完成前面所有任务的同学）

完成“中超积分统计榜”的任务

七、 板书设计

1. 公式

=g1+g2+g3

=b1*3

2. 函数

求和：sum

平均值：averge

八、 课后反思

详见“教学反思”文档。

2019-2020年七年级信息技术 第4课《动物的力量—认识高效运算的函数》

教案

【教学目标】

1.会在公式编辑栏编写简单的加、减、乘、除运算公式。

2.会使用求和、求算术平均数、求最大值等函数进行数据的统计分析。

3.巩固填充柄的使用方法。

【教学重点】使用公式和函数进行数据的统计。

【教学难点】函数的使用。

【课时安排】1课时

【教学过程】

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入： 以一段视频作 ( 创设情境激发兴趣) 由一段

为导入，容易激视频《后天》预告片引出话题。

发学生学习兴

趣

提问：这段电影片段描述的是一

个什么场景？

教师提出：哥本哈根世界气候会

议——全球变暖。

提倡拯救地球是你我的责任，是

全人类的责任。

提问：生活中有哪些是碳排放？

“你制造了多少CO”

2

总结： CO无处不在排放。

2

本节课我们在excel中来计算CO

2

排放量。

(看视频后思考问题，活跃气

氛，为下面的学习设置悬念，激

发兴趣。)

二、讲授新课 展示十户家庭的自来水、学生观察表格 让学生对表格

电、天然气和汽车的使用情况，有个认识

任务1：

分析表格

使用Excel

公式计算碳

排放量

在操作中熟悉教师演示操作公式计算法操作技实践操作，掌握公式

公式法计算，以巧，强调Excel公式计算操作四的使用方法，完成其

及填充柄的用步骤： 余各项的碳排放量

法。

积极思考，踊跃发言

第1步：选定要存放的单元格

第2步：输入“=”

第3步：输入算式 （单元格地址

或数值）

第4步：按“回车键”

让一学生完成其余9户家庭自来

水的碳排放量（填充柄）

教师巡视辅导，发现问题及时解

决

任务2 展示几个常用的函数 分组完成平均值的培养善于观察、

自主探究 演示函数计算方法

小组合作 分组完成平均值的计算

SUM函数和第一组：计算水

AVERAGE函第三组：计算气

数完成相应

计算

第四组：计算油

教师巡视辅导，发现问题及时解

决

请同学演示自来水所对应的碳排

放量平均值函数计算的方法

任务3 利用公式法、求和函数求每户家 引导学生在学

计算家庭每 学生小组合作完

日排碳量 要求： 成任务

庭每天的碳排放量 习过程中积极

第1-4小组利用公式法求每户家

庭每天的碳排放量

第5-8小组利用求和函数求每户

家庭每天的碳排放量

思考、勇于实

践，体验学习的

乐趣，

第一组：计算水

第二组：计算电

第二组：计算电

第四组：计算油

第三组：计算气

计算 乐于尝试、独立

思考的自学品

质。

教师巡视辅导，发现问题及时解

决

提问：哪一项的碳排量最大？

任务4 用本节课学过的公式和函数通过计算完善表格，这是一个综合

高手进阶

完成“节约用水”工作表中的数选择减碳方案 性的任务，学生

据计算。 可以根据学到

教师巡视辅导，发现问题及时解

决

请学生展示完善表格

总结 提问：如何减碳？

提倡低碳生活

展示几种低碳生活的方式

【学习反思】

学生回答问题：汽油

的知识点，灵活

运用，完成任务