初中信息技术教案七年级上册

信息技术备课

（2013/2014学年度第一学期）

本学期总第 1 课时 本单元（章）第 1 课时授课时间

课题 用户界面 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

备注栏 教 学 过 程

1.激趣导入，提高兴趣

教师活动：演示介绍个人计算机的系统的两个代表性发展阶段，

即DOS命令阶段和WINDOWS图形界面阶段，并展示当前一些新兴的用

户界面技术的发展，如语音技术、触摸屏技术、虚拟现实技术等

学生活动：通过观看演示，了解计算机发展之迅猛，感受计算机

给我们带来的日新月异的变化。

2.创设情境，学习新知

教师活动1：

导入：人与计算机如何对话这个问题看似简单，但却具有相当的

基础性和神秘性，计算机怎么告诉我们信息？如何告诉计算机我们的

意图？今天我们就一起揭开人与计算机交流的神秘“面纱”。

学生活动1：

学生听了老师的导入，很想知道人机交流的秘密，个个跃跃欲试。

教师活动2：展示开机的自检提示，计算机启动后，教师让学生按

课本第2页、第3页的操作步骤自己尝试计算机根据用户的命令完成

任务的过程。教师巡回指导。

学生活动2：学生打开自己的计算机，观察自检提示；学生主动探

究，先做完的同学可以操作边栏中的试一试。

教师活动3：学生完成后适当总结，并提出原始复杂的命令已被菜

单技术替代，指导学生在“画图”中打开教师提供的素材库的图片，

实现图片的局部放大，并完成“试一试”。可参考课本第3、第4页的

操作步骤完成。教师巡回指导。

学生活动3：学生感受到计算机人性化发展的一面，学生按老师要

求动手完成操作，小组同学可互相帮助。老师重点辅导起点低的学生。

教师活动4：对学生的总结适当进行补充。

学生活动4：学生总结菜单类型，并举例说明自己见过的级联菜单、

展开菜单。

教师活动5：“有的菜单执行之后不能马上完成，还要在对话框中

进行细化设置后才能完成”引出对话框的使用。老师布置任务：在打

印图片之前先要设计一下打印的页面模式，可以通过画图软件“文件

页面设置”菜单的对话框来操作。先做完的同学可以操作边栏中的试

一试。

学生活动5：参考图1-6完成画图中的“页面设置”熟悉对话框中

各部分的名称。学生总结常见的对话框类型。

教师活动6：小结：通过提问的方式让学生回答常见的对话框有哪

些类型？哪种标记的菜单下有子菜单？哪种标记的菜单下有对话框？

学生活动6：学生动手尝试，先做完的同学可以起到小先生的作用。

3.深化知识，开阔眼界

教师活动：任务：阅读助力，了解用户界面发展史，思考图形用

户界面中最具有代表性的操作系统是什么？

学生活动：学生阅读思考，基础好的学生练习加油内容，基础差

的学生练习补缺内容。

4.课堂练习，温故知新

教师活动：讨论比较以下图形界面的操作术语及操作特点。

（1）窗口、对话框、菜单、命令 （2）指向、双击、单击、右

击

（3）命令按钮、单选按钮、复选框、输入框、下拉列表框

学生活动：学生畅所欲言，共同提高

本学期总第 2 课时 本单元（章）第 2 课时

课题 编辑操作 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标:

1、认知目标：

理解编辑操作的通用方式方法

2、技能目标：

掌握选择对象的一般操作，包括单击选择与框选以及配合ctrl和

shift键的选择操作；

掌握删除、移动、复制等基本编辑操作，尝试在不同软件之间的

进行数据复制。

3、情感目标：

引导学生合理、合法地删改信息，尊重别人的版权、隐私等合法

权益

教学重难点：

1、重点是掌握选择操作、删除、移动和复制操作；

2、难点是不同软件之间数据的相互复制

教学过程：

（一）师生交流，明确目标

“资源管理”编辑的是文件与文件夹，“文字处理”编辑的是字

句，“图像处理”编辑的是图像区域，“声音处理”编辑的是波形音

轨，这些操作虽然编辑的内容各不相同，但是操作步骤却有惊人的相

似之处，无论是对文件、文件夹、图像、声音、文字的编辑都会遇到

删除、移动、复制等问题。因此我们这节课就要掌握对象的删除、移

动、复制的通用操作。

作与文件的选择有什么异同？

（3）移动对象：移动文件到附近的文件夹中，移动文字到附近的

段落中，移动图块到附近的域

（4）复制对象

（三）合作探究，精讲点拔

打开c:我的文档上课素材my pictures文件夹，练习选择操作。

然后打开画图软件，通过”文件“菜单打开该文件夹中的

图片文件进行修改，选择“小星星”图块，复制多个，

将修改好的图片全选再复制到上级文件夹中的“小笑话.doc”文档

中。

（四）巩固训练，拓展延伸

使用画图软件给制一个气球，利用这一个气球生成更多的气球来

制作一幅喜庆的场景，并把你制作的场景复制到新的word文档中，添

加上欢乐的语言文字，把作品保存到D盘自己的文件夹中。

本学期总第 3 课时 本单元（章）第3 课时

课题 帮助文档 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

一、教学目标：

1、认知目标：了解右键菜单的作用

2、技能目标：掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查寻帮助

3、情感目标：培养学生养成良好的学习习惯，提倡自主学习

二、教学重难点：

1、重点：目录查找，搜索主题

2、难点：搜索主题

三、教学过程:

<一>师生交流，明确目标

当你家里买了新的电器，如电视机、电冰箱等，你在使用之前或

在使用中遇到困难时，你会怎么办呢？

我们学习计算机也是一样的，教师和教材不可能教给你使用计算

机的所有知识，因此，我们需要掌握的最重要的技巧就是要知道为了

完成任务应该到哪里和怎样去获取帮助。所以通过本节的学习将掌握

以下技能：使用目录分类寻求帮助和使用搜索功能寻找帮助。

<二>自学辅导，尝试练习

在办小报时，不会分栏，怎么办？

当你遇到技术难题的时候，首先想到的就是要查看软件所提供的

“帮助”文档，一般软件的菜单栏中都有“帮助”菜单。

<三>合作探究，精讲点拔

想把作文以稿纸的样式打印出来，应该怎么寻找帮助？、

当你遇到的问题分不清属于哪种类别时，可以使用搜索功能来查

找。

<四>巩固训练，拓展提高

本学期总第 4 课时 本单元（章）第 1 课时

课题 浏览信息 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

 引入

在信息技术日益发展的今天，因特网已经成为人们获取信息的重

要方式，合理、科学的在因特网上获取信息，是每一位中学生必备的

技能。怎么样，有同学上网吗？在哪上网呢？上网都干什么呢？本节

课，我们就将带领同学们走进网络神奇之门。

 新授：

一、网络基础知识

1、网络的发展历程

电子教室展示网络的发展历程：

1972年 ARPAnet

1982年 ARPAnet、MILNET合并成为Internet。

20世纪80年代 WEB网页技术发明

2、网络应用：

人们对信息的需求使因特网速度快、信息全、易采集及具有交互

性等特点而成为人们越来越依赖的重要媒体。

二、上网浏览信息

1、 IE浏览器的介绍。

启动方式及窗口的介绍。

2、教师展示使用地址栏上网的方法。

（1） 在地址栏上输入：

（2） 输入“回车”

（3） 登录学校网站后，在网页上用变成小手的鼠标点击来浏览

对应的网页。

（4） 注意网络信息的组织形式（演示）

2、 学生上校园网浏览信息。（20分钟）

提示学生尽情浏览，大胆点击。

在黑板上板书地址栏的重新设置方法：“查看－工具栏－地址栏”

3、工具按钮的使用。

教师锁定学生机，提示工具栏上的按钮的使用如：后退、停止、

刷新等的使用

三、浏览器主页的设置

主页的设置

设置浏览器的主页为学校的网站首页。

请同学们注意：有能力的同学参照课本的加油一小节，将浏览器

的主页设置为学校的网站首页。

四、万维网知识

本节课同学们对上网有了更多的了解，我们也有必要对万维网的

知识进行学习。

1、WWW

在访问很多网站时，网址前面都有WWW，这是万维网（World Wide

Web）的英文缩写。

2、万维网的组成：

客房机、服务器、首页、浏览器、超文本标记语言（HTML）、

 小结：

本节课我们对上网有了更多的的认识，同学们长时间的进行网络

的浏览，同学们从上网中获得了很多的乐趣，掌握了使用浏览器上网

的方法，浏览器的地址栏、工具按钮的使用方法，部分有能力的同学

还设置了浏览器的主页，便于以后来直接浏览学校的主页。值得鼓励。

 作业

收集网站的网址，预习下节课的内容。

本学期总第 5 课时 本单元（章）第 2 课时

课题 捕获信息 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标：

1、了解网址收藏的意义及分类的方法；

2、了解信息的特征，能够根据需求甄别、捕获信息；

3、学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息；

教学重难点：

重点：能够运用收藏夹管理所捕获的信息；

难点：能根据需要甄别、捕获信息。

教学方法：

上机实践法、合作探究法

教学过程：

（一）导入

（1）讨论：平时，我们遇到有价值的资料时，你是如何记录和收

藏的？

那么如果在上网时遇到很有价值的资料时，你该怎么办？

师引导：上网发现有价值的信息时，如果靠手抄，既烦琐又浪费

时间。而如果把网页记下，过后再仔细阅读，才是一种高效的获取信

息的方法。下面我们就一起来研究一下在网上迅速捕获信息的方法。

（二）新授

1、使用收藏夹收藏网址

（1）任务：登录“中国科普网”，浏览其中网页，将你感兴趣的

网页收藏起来。

小组合作，参考课本第30、31页的操作步骤。

学生交流，师补充指导。

（2）关闭浏览器，利用收藏夹收藏的网址重新登录“中国科普网”。

交流：与输入网址相比，你有什么感受？

2、整理收藏夹中的网址

（1）任务：依次进入下列网站，选择你认为有价值的网页进行收

藏。

①中国中学生网（）

②中学生科技网（）

③（）

④中国青少年读书网（）

（2）讨论：当收藏的网址越来越多时，我们该怎么办？

（3）小组合作，尝试一下“收藏夹”中的“整理收藏夹”都可以

做些什么

学生交流。

（4）请同学们将刚才收藏的网页分类整理好。

3、了解“信息的特性”

学生阅读“信息的特性”。

小组讨论：

1）打开你收藏的一个网页，分析一下网页上哪些信息最有价值

2）信息的载体有哪些？

3）如何判断信息的时效性？

学生交流，师点拨。

（三）巩固与提高

练习题1、2

学生展示练习2

（四）拓展延伸

做完作业的同学可以尝试“导入、导出收藏夹”，师个别指导。

本学期总第 6 课时 本单元（章）第 3 课时

课题 搜索信息 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

一、创设情境

首先让学生观察图片：你对图片所反映的新闻事件了解多少？你

知道九大行星都是什么吗？什么是矮行星？

找一位同学演示查找的过程，说明自己使用了哪个搜索网站，输

入的关键词是什么。

启发学生针对“冥王星”降级事件发表自己的看法，由此提出本节

课的任务：现在就让我们乘着搜索引擎之舟，在茫茫的信息海洋中进

行一次冥王星的探究之旅。沿途风光美不胜收，或许还能收获宝藏，

不要忘记把它们收藏！

二、合作探索

1、做一做。

题目1、冥王星的直径是 米。

题目2、你能找到冥王星的图片吗？如何操作能看到原始的图片？

对于第一题，针对学生搜索到的数据可能不一致的情况，教师适

时引导学生思考原因，并讨论如何甄别和筛选信息。对于第二题，有

的会用搜索文字的方法，有的会用搜索引擎中的图片目录，教师要适

时引导学生观察搜索引擎中有哪些搜索目录，使学生初步感受到目前

搜索引擎提供的服务越来越人性化，分类也更细致。

2、试一试

题目3：冥王星是什么时候被发现的？

请你分别输入下面列表中给定的关键词，记下检索的相关网页数，

由此你受到什么启发？

关键词 相关网页数

冥王星

冥王星 发现

冥王星 发现日

答案：

经过讨论，师生共同得出结论：

（1）使用多个关键词获得更精确的搜索结果，多个关键词之间用

空格。

（2）关键词的确定很重要，要尽可能准确。

3、赛一赛

题目4：太阳系究竟有多少行星？这是天文学界近几年最炙手可热

的话题之一。地位最具争议的两颗星分别是在2003年发现的“齐娜”和

太阳系第九大行星冥王星。据介绍，齐娜的直径约一千四百九十英里，

较太阳系最小及最遥远的行星冥王星还要大七十英里。而齐娜距离太

阳九十亿英里，这个距离大约是冥王星和太阳间距离的多少倍呢？

教师根据各组提交的速度和答案的准确度来评出优胜小组。

三、自主练习

正所谓“过五关、斩六将”方显英雄本色，接下来同学们比一比谁

的技高一筹、艳压群芳。

1、冥王星是离太阳最远的一颗大行星，它绕太阳运行一周历时

（ ）年之久。

2、“行星”这个说法起源于（ ）语，原意指太阳系中的“漫游者”。

3、齐娜是由哪个国家哪一年发现的？

四、拓展延伸

在前面的探究之旅中，我们一起对搜索引擎进行了一次感悟认

识，领略到搜索引擎的魅力精彩，那么你知道搜索引擎是怎样帮助我

们查找资料的吗？请同学们浏览课本“搜索引擎的简单工作原理”内

容，请根据自己的理解来简单陈述搜索引擎的工作原理。

五、回顾反思

在这节课中你学到了哪些知识内容，反思活动过程，你有什么收

获和体会，有什么不足的地方，如何改正。

本学期总第 7 课时 本单元（章）第 1 课时

课题 保存图文 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

1．教学目标

知识与技能

★ 有选择地选定并保存网页上的文字信息。

★ 有选择地保存页面上的图片

★ 保存整个网页

情感态度与价值观

（1）鼓励学生大胆发言、演示作品，培养学生敢于自我表现的意

识和善于自我表现的能力；

（2）培养学生健康的信息使用习惯，并通过对学生所完成任务作

品的评价，来培养学生的审美情趣和信息素养。

（3）培养学生探究、协作能力。

（4）通过网上游览西藏，培养学生热爱祖国的情操

2．教学重点

保存网页上的信息

3．教学难点

有选择地保存网页上的文字

4．教学方法

任务驱动、小组合作、探究体验、归纳总结

5．教学准备

PPT课件，内容包含：

（1）《天路》MTV 及西藏精美图文

（2）补缺知识点及相应小练习：如文件、文件夹、文件属性

（3）实践所需网址：

6．过程与方法

⑴创设问题情境，导入新课，使课堂教学生活化。比方上课前学

生伴着韩红优美的音乐《天路》步入微机室，然后引用西藏通车全国

人民都熟知的并为之欢欣鼓舞的一件盛事导入，

优美的音乐、精美的画面已将学生带到西藏的美好风光中，从而

激发学生的学习兴趣，抓住学生急切想去一睹为快，并想将精美的图

文带回自己的电脑中的这一心情，导入新课，进入《保存图文》的教

学正题。

⑵利用任务驱动，充分发挥学生小组合作和协作探究精神，解决

教学难点。

通过学生分组探究，协作学习，使问题在学习中产生，在学生中

解决充分发挥学生的自主探究精神和学生的主体作用，学会交流与合

作，培养学生人集体主义精神。

联系word中复制文字的方法，试着保存网页中的文本，难点一下

子得以化解。小组先是讨论出需定义块——复制，然后粘贴到哪儿呢？

学生开始小组探究，桌面上不能粘贴，文件夹中不能粘贴，进而想到

到文档中粘贴。学生可能打开记事本或是打开Word，进行粘贴、保存，

完成任务。教师也可适时提示学生可根据在Windows中新建文件夹的

方法来建文本文档或W ord文档。

⑶注重在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主

探索意识和大胆创新精神。例环节一中：…让学生在探究中亲身体验，

比如在…采用学生亲自动手操作，领悟后让其亲自总结说出体会。

本学期总第 8 课时 本单元（章）第 2 课时

课题 文件下载 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

知识目标：

（1）、了解信息常以文件形式存在，掌握文件名、后缀名、文件路径的知识，

了解文件一些常见属性；

（2）、掌握文件下载的基本方法；

技能目标：

（1）、能够下载到各种类型文件。并按特定名称命名

（2）、能够用word记录自己下载的文件的一些常见属性

（3）、对下载的文件能够按要求整理

过程、方法目标：

（1）、按照教师布置的任务，驱动学生动手操作、观察、记录、整理下载文

件。

（2）、逐步熟练提交作业，共享教师提供的材料，逐步适应机房的网络学习

环境。

（3）、在小组协作中发现自己的长处和缺点，在网络环境中学会分工、合作

完成任务。

情感态度与价值观：

（1）、在学习过程中学会勤于思考，动手操作，合作，形成良好的学习习惯。

（2）、在下载和使用网络文件的过程中，要自觉尊重知识产权，合理合法地、

安全地、健康地使用网络资源。

教学重点、难点：

１．重点：下载源的查找选择，下载文件的保存

２．难点：文件名的组成；保存位置的描述；文件的基本属性。

课前准备：一个多媒体的电脑作品。检查上节课学生的作业情况。布置一个

任务主题。

教学过程：

1、导入新课：教师提出若干问题（是否下载过文件，下载过什么文件，下

载后保存在什么位置，是否有过文件丢失的经历，用过哪些下载工具等）。

2、文件 文件类型 文件属性

（1）、教师提供一个临时共享文件夹，(如图)里面放着高中信息技术课可能

会遇到的各种类型的文件若干，请同学观察，并指出哪些是文本文件，哪些是图

形文件，并分析原因。

（2）、教师拿出两个不同位置的文件，请同学比较两个文件的不同属性。主

要包括，文件名、文件类型、文件位置、文件大小等，请同学找出这些属性的获

取方法。教师在黑板上列表比较。这个任务为下一步独立完成任务提供知识和技

能基础。

3、围绕主题下载文件

（1）、引入文件下载这一主题

（2）、演示示范材料中文件的下载（主要讲授直接下载）

注意网页中文字内容的保存，建立一个word文档保存，强调内容的引用说

明。

（3）、布置任务：请同学围绕某一主题下载3种类型的文件。为了节约课堂

时间，主题的选定，课前已经分配到小组讨论，并已报送给教师。

（4） 、按照教师提供的表格填写3个文件的文件名等属性

文件名 后缀名 文件路径（存储位置） 文件大小 ……

苏东坡 D:02苏东坡.bmp bmp 1.47M

苏东坡 D:02苏东坡.mp3 mp3 2M；

D:02大江东去.doc 24K 大江东去 doc

4、教师选择2个作业，供学生集体评价

（1）、评价完成任务情况。

（2）、教师简要讲解归纳提高。

5、提示文件下载的另一种方法（用下载工具下载文件）

（1）、自学用Flashget下载一个文件小软件（紫光拼音输入法）。

（2）、下节课请同学分享下载技巧

本学期总第 9 课时 本单元（章）第 1 课时

课题 分类存储 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标：

知识与技能

1、了解计算机管理资源的方法,学会利用计算机资源管理工具将

资料进行分类管理,方便以后的查找和使用.

2、了解文件与文件夹相关定义,规则和概念.

3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建,命名,移动,复制,删除

等操作.

4、提高学生分类管理资源的能力.

过程与方法

本节是通过在实际学习的过程中,为了方便对已保存文件的查找

与使用,提出分类保存不同类型的文件的学习需求.然后根据不同的目

的,分类设计建立不同的文件夹,将已保存过的无序资料进行科学地分

类整理.最后,通过"我的地盘我做主"的实践活动,给学生提供一个自

由发挥的平台,进一步体验分类存储的优势.

情感态度与价值观

逐步养成合理分类管理资源的良好习惯.

教学重点

文件与文件夹相关的操作技能

教学难点

如何根据需要合理的分类管理资源

教学过程：

一、创设情境,导入新课

在学习过程中,同学们积累的资料会越来越多,若能科学合理地管

理自己的资料,必定会使它们的使用效率大大提高。下面我们来做个练

习:

师:课前老师我搜集了一些文件资料,已经拷贝到同学们的计算机

的D盘中。下面请同学们在你的计算机D盘根目录下"我的资料"文件

夹中找文件名为"03.5"的电子表格文件.

师:请这位同学来交流一下,你是怎样查找的

师:很显然,老师为这两个同学拷贝的资料不是相同的.一位同学

机器中的资料是老师没有整理之前拷贝的,一位同学则是老师认真整

理后拷贝的.同学们比较一下分类存储的文件和无序堆砌的文件相比,

哪个更方便查找呢 ？

这节我们就来学习——分类存储(板书课题)

生操作

生可能出现的情况:

生1:我找到了.

生2:太多了,我可找不到.

生3:这么多文件怎么找啊

生4:把文件按类型排列一下,然后只看电子表格文件就可以了.

……

生小结:分类管理文件的优势在于减少了文件查找和定位的时间

二、规划建立文件夹

师:我们要使文件从无序堆砌到有序存放,需要在保存文件之前划

分存放的"地盘",即分类建立相应的文件夹.

文件夹就相当于一个个房间或一个个柜子,用来存放文件的.而文

件就是一些具体的内容,可能由一段文字或一副图片或一段歌曲组成

的.在划分"地盘"时,我们需要考虑那些文件放 在同一个文件夹中,怎

样对它们进行分类管理,就像是在生活中我们把餐具放在厨房里,把衣

服放在衣橱里一样的.

首先,请同学们在D盘中根目录下建立自己的"个人文件夹".可以

参考"操作卡一"来进行操作.遇到问题可以求助于课本,老师或同

学.(见后面附页)

利用投影仪向学生展示文件夹的概念及其建立的相关规则.

下面我们一起来看课本P61提到的关于语文中作文学习的实践活

动.

生尝试,交流.

三、分类整理信息资源

师:看来同学们对于分类整理已经有了系统的了解与认识,让我们

再一起到实践中体验一下.请同学们利用我们学过的知识将计算机D盘

"练习"文件夹已有的资源进行合理的分类整理.(投影仪展示相关的操

作方法)根据操作卡二进行 (见后面附页)

生实践操作,整理

四、活动:我的地盘我做主

师:通过前两次的操作活动,发现同学还真有创意,现在给大家一

段时间,去设计自己的地盘.哪个地盘呢 在D盘中"我的地盘"文件夹

中,我给大家提供一些文件夹和很多文件,当然你可以根据自己的需要

进行补充,或者删除,因为这是你的地盘,不过最后你要说出自己的设

计理由.开始!

生操作,师巡视.(教师需要给学生做出适当地引导,让他们少走弯

路.

活动时需要注意的问题:

①扩展学生的思路.

②让学生体验快乐.教师要关于发现学生的亮点,及时给予肯定,

学生体验到了成功,也许我们就会收获一片阳光.

③引导学生张扬个性与标准化相协调.例:在给文件夹命名时,引

导学生在符合文件夹命名规则时,可采用灵活多样的方式.

④文件夹的级别不要过多.太多不方便管理.

把设计原则交给学生,把实践的乐趣带给学生,让学生的个性充分

展现.教师只是为他们指明方向,带他们体验成功,与他们分享快乐!

五、作业:

设计一个作业文件夹来存放,管理自己的作业和练习,看谁管理得

最有条理

本学期总第 10 课时 本单元（章）第 2 课时

课题 网络共享 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标

知识与技能

1,了解网络组成所需要的硬件及软件环境;

2,了解什么是网络协议;

3,通过网上邻居实现局域网内资源共享;

过程与方法

本节首先引导学生动手组建局域网,了解局域网的基本硬件组成,

通过对属性的设置,了解局域网的工作机制,通过局域网内的资源共

享,引导学生充分运用局域网为我们服务.

情感态度与价值观

面对不同地访问者,应该科学地分配访问权限,使自己的资源不受

侵犯;在共享别人的网络资源时,也要遵守网络道德,不要随意删除他

人信息.

教学重点

为不同的访问者分配相应的访问权限,增强共享资源的安全性

教学难点

局域网的属性设置

教学过程：

一、导入

我们有的同学在练习时遇到过本机内老师没有准备好学习材料,

可老师没有对本机进行任何操作内容却准备好了,老师是用什么方法

完成的呢 我们能不能自己动手完成这一过程呢? 学生畅所欲言,交流

设想

二、探究新知

(一)需求导入:

1,咱们同学的设想基本思路是对了,我是把计算机的共享资源利

用网上邻居来完成的.大家阅读教材P74—P76.

(二)网络设置:

(1)介绍局域网组成

(2)组建局域网(硬件):

①介绍硬件:

交换机,网卡,网线及作用

②组建:

安装网卡,利用网线,交换机连接计算机

(3)局域网属性设置:

介绍并演示协议及设置

检测网上邻居:

①PING本地IP

②打开网上邻居

交流体会,答疑

(三)局域网资源共享

演示共享文件夹设置

重点介绍共享属性:只读,完全,根据密码访问

互访共享文件夹

归纳总结,提出保护资源及网上道德

(四)网上资源共享(网络硬盘)

大家都用过电子邮箱吗 说说它的优点及缺点

电子邮箱方便快捷,但主要针对文本,因为带附件太小,对存储量

较大的文件如软件则显得无能为力了,今天给大家介绍一种新的方式,

用网络硬盘来实现一般大型数据的共享.其方法如同申请电子邮箱,可

到网站上申请.

学生分组上网站申请网络硬盘,并学习文件的上传,下载等操作

初步了解资源共享概念 认识局域网硬件并知道各硬件的作用及

安装方法 检验实验结果,提高操作技能

三,巩固练习:

回顾实践过程,总结网络共享设置及优点

学生交流总结

培养良好的实践--总结的学习习惯

四、课堂小结

通过本节课的学习,我们了解资源共享,并学会了网络共享的设

置,资源共享有利于我们交流,学习,望大家掌握并充分得利这一方法.

本学期总第11 课时 本单元（章）第 1 课时

课题 电子邮件 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标：

知识与技能

1、能够在Web方式下申请电子邮箱，并用它收发和回复电子邮件。

2、学会使用电子邮件来交流信息。

3、了解电子邮件交流信息的优势所在。

4、了解病毒邮件和垃圾邮件的自我预防措施。

过程与方法

利用电子邮件进行网上信息交流，体验传统交流方式的异同。

情感态度与价值观

引导学生养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制

良信息的习惯。

教学重点：发送、收取和回复电子邮件

教学难点：预防不良邮件

教学过程：

[引言]

日常生活中同学们经常有这样的体验，当你用一个本子

换别人一支笔时，你得到了一支笔，同时失去了原有的本子。

学习中，经常遇到一题多解的问题，当你与同学交流作题方

法时，你除了学会别人的方法外，自已原来还掌握一种方法。

可见通过信息交流，我们可以获得更多的知识，也可以使我

们所掌握的知识更加全面、真实、可靠。

一、 申请电子邮箱

1、电子邮件的概念？（师讲解）

2、如何申请电子邮箱？

要过节了，许多同学又开始给朋友寄贺卡了。老师这儿

也做了一份贺卡，给同学们展示一下。

老师这张电子贺卡可以用哪些方式送达给亲友。

讲述：我们要想利用电子邮件进行信息交流，其前提是

必须拥有一个自己的电子邮箱，那么如何申请电子邮箱呢？

打开126网站。同学们先观察一下，应该从哪里入手申

请。

提醒学生认真阅读服务条款，记住自己的注册信息，要

求学生要遵从用户名简单易记、密码繁杂的原则，理解为什

么要这样做。

二、 信息交流的作用和途径

请同学举例说明信息交流的好处。

三、 小结：通过电子邮件可以做什么用？讨论

本学期总第12 课时 本单元（章）第 2 课时

课题 网络论坛 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标：

知识与技能

1、了解网络论坛的应用范围及优势所在。

2、能够在某个论坛上发表帖子参与讨论。

3、能够在帖子中恰当的插入图片。

4、能够选择恰当的论坛辅助学习。

过程与方法

以辅助学习为线索，掌握在论坛中发布帖子的技巧，体验在论坛

中进行信息交流的过程。

情感态度与价值观

引导学生遵守论坛的服务条款和国家的法律法规，对自己的言论

和行为负责，提高对信息真伪的辨别能力，共同维护和促进论坛的繁

荣。

教学重点

发布话题和回复帖子

教学难点

在帖子中插入图片，在什么环境下适宜网络论坛交流信息。

教学过程：

导入新课：运用多媒体课件，展示：几个中学生在上学期间，偷

跑到网吧中聊天、玩游戏，有的被网吧老板肢解，有的遭到爸爸妈妈

师：请同学们登录3A教育论坛（）

第一步：注册

第二步：选择专题区：如同步奥数→初中数学

第三步：单击发表话题

第四步：填写主题、内容，并编辑贴子

反馈练习：

请同学们在3A教育论坛中，谈谈你对当前的数学奥林匹克竞赛有

什么看法？

2、 回复话题

同学们，当你对某一问题发表了自己的见解，或是对别人的话题

要回复时，你该怎么操作呢？

师：请同学们讨论如何完成？

请同学们参考书第98页，对3A论坛中初中奥数中的0/3是分数

吗的贴子，发表你自己的见解

师：在论坛中，我们可以任意地发表和回复贴子，为了使论坛真

切互动，你们应该怎样做？

师及时做出总结

二、共享资源

师：提出问题

同学们，我们登录一些网站或者论坛的时候，常常被那些图文并

茂的网页或论坛所吸引，萌生一试的想法，是不是？

同学们，想不想把看书拍摄的照片贴到论坛上，与大家共同欣赏？

那么，我们如何来达到这一目的呢？

问题：将自己文件夹中的一幅或几幅图片插入到刚才发表的贴子

中去？重新发表

提问：如果直接粘贴图片能不能达到要求？

师巡视解疑

师总结：对学生操作过程中出现的问题进行汇总

反馈练习：

将自己文件夹中的“小主人”声音插入到上面的话题中，看哪个

小组做得又快又好？

拓展：如何知道网络中的图片的链接地址？

提出问题：

针对纷繁复杂的论坛，我们应该怎样做？

师进行总结

师结：引导学生对本节课的内容进行总结，同时教育学生如何看

待网上论坛

反馈练习：

登录3A教育论坛，试将学习中遇到的困惑发布到相应的专题区，

供大家讨论。

三、布置作业：

你如何看待网络论坛，我们应怎样维护它的繁荣？

本学期总第13 课时 本单元（章）第3 课时

课题 即时通讯 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标：

知识与技能

1、了解即时通讯的优势所在。

2、能够通过一定方式查找、添加“好友”。

3、能够使用某一款即时通讯软件与“好友”进行基本的文字交流。

过程与方法

以学习或思想交流为线索，掌握即时通讯的文字交流技巧，体验

即时交流的过程。

情感态度与价值观

正确引导学生使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，

加强自控力，不要沉湎于网络交友与无所谓的聊天中，影响正常的学

习和生活。树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间

和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。

教学重点

与“好友”进行文字交流。

教学难点

查找和添加“好友”。

教学过程：

导入新课

提问：假如你的姐姐远在美国留学，你能够选择哪些方

式与他联系和交流？有没有比打电话更方便而且便宜的方式

呢？

1996年，四个以色列人为了与朋友比较方便地联络，而

编写了一款自用软件ICQ即时通讯软件。过了三年被美国在

线（AOL）以3亿美元的价格购买。你有什么感想？

讲授新课

1、找朋友

（1）要想与自己的同学或其他已知好友交流，必须先添