个人业务自传李峰飞2222

息县岗李店乡第一初级中学教师李峰飞，男，汉族，1968年10月出生，1988

年7月毕业于潢川师范学校，同年8月分配到岗李中心小学任教，1998年9月

调入岗李中学任教。2003年7月河南广播电视大学汉语言文学专业毕业。1994

年10月被评为小学一级教师，2004年9月转评为中学二级教师。在农村学校任

教23年来，由于本人任劳任怨，积极进取，大胆创新，不断总结教学中的经验

教训。主要担任数学教育教学工作至今。现申报中学数学一级教师，并就自己这

几年来的工作情况总结如下：

一、思想政治方面

任现职以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针、

政策，拥护改革开放，认真学习和实践党的十七大精神，与时俱进，思想上、行

动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。

忠诚于党的教育事业，工作认真负责，关心学生，爱护学生，尊重学生，遵纪守

法，爱岗敬业，工作中团结同事，热心帮助同事，对工作不讲任何条件，只是尽

自己最大的能力把工作做得更好，力争让每个学生都能享受到良好的教育，都能

有不同程度的发展，受到了学校各级领导及广大师生的一致好评。

23年的教学工作中，我认真学习，加强师德修养，提高育人道德素质。我

认真学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、 “三个代表”的重要思想，

用科学发展观来武装自己的头脑；认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师

职业道德规范》等教育法律法规；严格按照“以人为本，以德治校”的教学宗旨，

“人人都是人才，人人都能成人”的教学理念，“学高为师、德高为范、博采众

长、敬业奉献”的育人观去规范自己的行为。对学生：公平、公正、民主，律己

求严，耐心教育；对同事：团结协作、互相尊重、和睦相处；对家长：主动协调，

积极沟通；对自己：严于律已、以身作则、为人师表。在工作中，本人能够严格

要求自己，严格遵守教师职业道德规范，时时处处以一个共产党员的标准来要求

自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退、不旷课。另一方面，本

人关爱学生，不体罚，不变相体罚学生，因此建立了良好的师生关系，在师生中

树立了良好教学形象。

二、教育教学工作方面

为了不断提高自己的教学水平，我在不断地探索和实践，努力提高自我的教

育教学水平发展的同时，还带领老师学习业务知识，认真组织参加教研活动，积

极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，改进教学方法，提高教学水平，

并把学来的新理论、新方法应用于日常的教学上，以提高学生学习数学的兴趣，

增强同学们的学习信心。我经常去听其他老师的课，并向他们学习好的教育理论、

方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。课堂上力求每一课都上得生动、活泼、

高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题，尽力去上好

每一节课。几年来，我任教的班级，学生成绩明显上升，得到了师生的一致好评。

在教学常规环节上，我是这样做的：课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的

基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备

课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，

在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种

教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，

向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及

时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落因才施教、因

教施材的原则，狠抓后进生的转化和优等生的培养；同时，进行章节性检测，及

时了解学生情况，以便发现学生现存的问题，调整教学策略，改进教学思路，提

高课堂教学效益。

投身教育，我意识到素质教育的重要性，于是不断学习，贯彻实施教学大

纲，加快教育、教学方法的研究，不断更新自己的教育观念，掌握教学改革的方

式方法，提高了驾驭课堂的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学

方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给

学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成6-8人的学习小组，使学

生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培

养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生

创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题“参与式

教学法”，通过以下几个环节进行操作：指导学习方法，培养学习意识；创设学

习环境，全员参与；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我积极尝试，主动跟学

生讨论、探索，不仅训练了学生的思维能力，还让学生掌握了知识的应用方法，

所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现。

三、个人素质提高方面

参加工作以来，我始终把成为一个教研型、学者型的教师作为自己的奋

斗目标。为了提高自己的理论水平，把握学科最新的改革趋势，理解国家基础课

程改革的发展方向，我不但阅读了大量的专业杂志，虚心学习专家和同行的经验，

更以高度的责任感和使命感走在教育科研创新的前沿。

我深信，做一位好教师，只有工作热情还不够，还必须不断提高教学水平，

特别是要有深厚的专业知识，所以我一直坚持不断的学习各种先进的教学经验，

探索新的教学方法，以提高自己的业务能力。每年都参积极参加县里组织的各项

学习培训、校本培训、继续教育远程培训。

回顾多年来的教育教学工作，感悟最深的有两点：

第一．理论学习层面：乐于学习，潜心领悟，众教法实践，才能与时俱进。

要不断学习，才能树立正确的教育教学观来统领教育教学。树立“以学生为

中心”的教育主体观；“以能力为中心”的教育质量观；形成“以三年为整体”的教

学策略观；“以激励为主”的教学情感观；“巧记、类比”的学生学法观；“师生互

动”的课堂模式观。从而深入学生，了解他们的性格、爱好、学习方式、及学习

环境，结合自己的教学行为进行反思，针对问题，适时调整和加强学生学习策略、

方法的指导；关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，引导学生主动参与、

独立思考、合作发展、不断创新和勇于实践，让学生由“学会”转变到“会学”。在

他们学习和应用的过程中：积极创造条件，让学生实现阶段性学习目标；引导学

生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；引导学生在学习过程中，

进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

第二．实际工作层面：勤于教学，耐心细化，多角色历练，才能逐步提高。

感谢领导信任：给我教师岗位；并先后兼任班主任、备课组长、团支部委员，

等于给我搭建多平台，能以各种角色在教学的舞台上得到全方位的历练；感谢集

体众多同伴，工作中协作、困境中相扶助。有情感支持，才有温暖；在教科研的

路上不致孤单，激情依然。

自教学以来，教学成果显著。2008年执教的《实际问题与一元一次不等式》

获县优质课二等奖。2010年9月执教的《反比例函数的图像的性质》获优质课

一等奖。2007年撰写的《数学教学中如何渗透新课理念》获县二等奖。2008年

撰写的《浅谈课堂教学中学生创新能力的培养》获县二等奖；2004年获县级“辅

导教师”二等奖；2009年获县级“优秀辅导教师”；2010年被评息县教体局评为

“全县中小学优秀班主任”。

总之，作为一名中年教师，教学是我的中心工作，而教与学是一个良性互

动的循环过程，我相信只有在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步

与飞跃。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于教学的追求我总是无止境的，

走进21世纪，素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严

格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓进取，不断提高自身综合素养，及时更

新知识观念，为美好明天的教育事业奉献自己的力量，努力成为一个拥有现代教

学意识和现代教学手段的与时俱进的21世纪新型教师，努力使自己成为合格的

一名优秀教师。