七年级上册地理教案(优秀5篇)

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？白

话文为大家精心整理了七年级上册地理教案（优秀篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

5

人教版七年级地理上册教案篇一

教学目标

［情感、态度和价值观］

从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设

祖国所应具备的文化素质之一。

［知识和能力］

1

、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2

、学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3

、初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4

、在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5

、用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6

、在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

7

、能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。

8

、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。

教学重点

1P141.24“”

、让学生看课本图一些常用图例，自己想办法尽快记住一些常用的图例。

2

、让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。教师给予指导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线

状的呢？面状的呢？等等。

3“”“”“”

、教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨认，也可用课前准备的图例卡片，进行找朋友或对号入座等游戏。

4

、组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例

等要素。

评价点拨

展示若干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例固然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需去死记硬背，关键是要

掌握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要规范准确，特别是注记，应该字体清晰匀正，大小

合适，排列应横写自左向右，竖写自上而下，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。

“”

小结过渡

同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，才能很好地与地

图对话，从地图上获取信息。

“”

板书

二、从地图上获取信息

提出问题

1

、当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地图？

2

、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了

利用地图之外，还有哪些方法、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？

讨论交流

教师指导学生阅读课本第和第自然段以及阅读材料地图家族一览，以学习小组讨论交流，列举说明。

P1913“”

评价点拨

教师根据学生发言情况评价后小结点拨。

①人类的生产和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路、公路分布图、旅游景点

分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。

②根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度

高，多为小比例尺地图。专题地图则是根据专门用途着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。

③随着科学技术的发展，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子

地图、遥感图像等使传说中的千里眼顺风耳变成了现实，人们能够更快、更准确地传输和获取地理信息，给人们的生产和

“”“”

生活带来更大的方便。

④根据目的和需要，选择和使用地图，查找和获得所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的好习惯。特别是地理课的学

习过程中更是离不开地图，正如人们说的那样：地图是地理的眼睛，如何才能充分利用地图学好地理呢？

“”

讨论引导

教师组织学生讨论交流地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导：

1——

、运用地图的方法上课时要做到左图右书，图文结合，养成读图、用图的好习惯。

2

、运用地图的步骤：

①看和指在图上找到所学地名，指出它的位置。

——

②读和写生疏地名反复读，同音、近形、近义的地名要多写。

——

③想和说看到的事物要多动脑想，想好以后要表达出来，能够看图说话，把哑图变为活图。

——“”“”“”

④变和画变是指在地图上获取的信息，要善于迁移应用（分析问题，解答问题），画是指要多动手进行画图练习。如照着

——

画、默着画、反着画（如图上画的是南半球某种现象，你就画北半球相反的某种现象）、繁化简、图配文、创新画等。

总之，学地理，在脑海里时时、事事都要装有一幅活地图，逐步建立空间概念。

反馈练习

1

、电脑展示下面三件事，把学生分成三个小组，每个小组分配一件事，让各小组去组织分配的活动，看看需要选择什么样的

地图，为什么？

2P212

、各小组再去韩国汉城乘坐地铁，让学生完成课本活动。

［课堂小结］

根据以下电脑展示，引导学生共同归纳地图基本要素的内容，强调养成运用地图的好习惯。作业布置每个学习小组，用开纸

16

把学校的平面图设计出来，以我为学校提建议为形式设计未来的学校建设方案；或以我浪费时间了吗为主题，结合现有城

“”“”

市地图分析本组同学上学的路线是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，

大家评比，看哪个组绘的最准确、最美观。

拓展阅读

说明：以下内容为本文主关键词的百科内容，一词可能多意，仅作为参考阅读内容，下载的文档不包含此内容。每个关键词后

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1

、等高线：等高线指的是地形图上高程相等的相邻各点所连成的闭合曲线。把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线，并

垂直投影到一个水平面上，并按比例缩绘在图纸上，就得到等高线。等高线也可以看作是不同海拔高度的水平面与实际地面的

交线，所以等高线是闭合曲线。在等高线上标注的数字为该等高线的海拔。图位于同一等高线上的地面点，海拔高度相同。但

海拔高度相同的点不一定位于同一条等高线上。（如右图的等高线）在同一幅图内，除了陡崖以外，不同高程的等高线

140m

不能相交。闭合等高线的判读在图廓内相邻等高线的高差一般是相同的，因此地面坡度与等高线之间的等高线平距成反比，等

高线平距愈小，等高线排列越密，说明地面坡度越大；等高线平距愈大，等高线排列越稀，则说明地面坡度愈小。等高线是一

条闭合的曲线，如果不能在同一幅内闭合，则必在相邻或者其他图幅内闭合。等高线经过山脊或山谷时改变方向，因此，山脊

线或者山谷线应垂直于等高线转折点处的切线，即等高线与山脊线。。图片搜索更多新人教版七年级地理上册《地图》教案

.

2

、好习惯：好习惯是汉语词语，是指良好的习惯。良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期

坚持，直到成为习惯性的行为。好习惯成就大未来。拥有好习惯的人就一定会取得好成绩好习惯也是指在学习上。好习惯，顾

名思义，就是良好的习惯。那么，什么是良好的习惯呢？良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，

“”

并长期坚持，直到成为习惯性的行为。拥有好习惯的人就一定会取得好成绩好习惯也是指在学习上。我们先一起来听一个真实

的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后

一关：总经理面试。一见面，总经理说：很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去分钟，你们能不能等我？这仅剩的几位大

“10”

学生们都说：没问题，您去吧，我们等您。经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信

“”

一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎。。知道搜索更多新人教版七年级地理

.

上册《地图》教案

3=

、比例尺：比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比。公式为：比例尺图上距离与实际距离的

比。比例尺有三种表示方法：数值比例尺、图示比例尺和文字比例尺。一般来讲，大比例尺地图，内容详细，几何精度高，可

用于图上测量。小比例尺地图，内容概括性强，不宜于进行图上测量。三棱比例尺用公式表示为：比例尺图上距离实际距

=/

离。比例尺通常有三种表示方法。（）数字式（又名数字比例尺），用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。例如：∶

11

或（）线段式（又名比例尺），在地图上画一条线段，并注明地图上厘米所代表的实际距离。（）文字式，在地图上用

1/213

文字直接写出地图上厘米代表实地距离多少米，如：图上厘米相当于地面距离米，或五万分之一。三种表示方法可以互

11500

换。必须化单位。在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这时，就要

确定图上距离和相对应的实际距离。。知道搜索更多新人教版七年级地理上册《地图》教案

.

4:Geography“”

、地理：地理（英），是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。地理一词最早见于中

国《易经》。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。地理学是研究地

球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。地理学主要是

研究地球表层各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理上的六风七带地理是一门关于生活在地球上的人

与他所处地理环境之间关系的学科。一般来讲，地理所涉及的范围包括人类生活的各种环境，也就是自然环境与人文环境。自

然环境包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层，由此就产生了地理的各个分支，例如气候现象、水文现象以及水

环境、地球上的自然资源、地貌、生物的分布以及生态现象，土壤的分布以及类型等等很多现象，除了这些以外，自然地理现

象还关注于由于样式、水文、植物、土壤相互作用的地表系统现象以及由于。。

.

人教版七年级地理上册教案篇二

学生：观察动画，思考问题。

点评：学生的说法等。

师生互动：引导学生观看动画，注意其中的说明。

学生：积极发言、说明等

归纳：电影院里的座位表能帮我们准确地找到自己的座位，如果我们能把这样的座位表绘制在地球仪的表面，那么，我们就能

象在电影院找座位一样，轻松地找到地球仪上的任何一点的位置。

过渡提问：那么，怎样才能在地球仪上绘制出这样的座位表呢？

“”

归纳：其实，地球仪上的经纬线的分布，已经为我们准备好了这个座位表，人们称其为经纬。

“”“”

下面，我们就来学习地球仪上的经纬是如何来准确地给地球表面的任一地点定位的。

环节一：利用经纬在地球仪上定位

讲述：首先，请同学们在地球仪上，找出标注出的经纬线，找到这些经纬线所对应的经纬度数字，如：、纬线、、

20°N0°40°S

30°E150°W0°180°

、、经线和经线等等。

活动：接下来，我们通过一个课堂活动来学会如何在地球仪上确定某一点的位置。

活动要求：

1

．每四个人为一个活动小组，每组派一位女生领一个地球仪并负责保管，把保管者姓名写在地球仪的包装盒上。

2

．按老师要求共同观察地球仪，其余时间地球仪放在保管者桌子的右上角。

3

．在地球仪上，按下列表中的经纬度，找出该经纬度附近的一座大城市的名称，或按表中的地名，找出该点的大致经纬度。

环节二：坐标中识别点

过渡：很多时候，我们需要在局部的地图上来判断地理位置，如：给出了局部的经纬地图（如下图），请同学们在简图中给这

些点定位（读出其经纬度）。

归纳：这样的练习，由于没有直接标出纬度的南北和经度的东西，我们在判读时，先要确定哪些是南北纬度，哪些是东西经

度，然后才能读出各点的经纬度，具体的方法可以概括如下：

10°

．面对地球仪的纬线，上方是北纬、下方是南纬；

20°

．面对地球仪的经线，左边是西经、右边是东经。

学生：听教师讲述，思考、体会。

学生：思考、回答。

师生互动：引导学生运用前面学过的有关地球仪的知识，设想什么东西可以成为地球仪上的座位表。

“”

学生：在老师的提示下，观察地球仪上的经纬。

学生：观察地球仪，找到这些对应的经纬线和经纬度。

师生互动：教师提醒学生地球仪上经纬度标注在什么位置？（赤道和经线上）

180°

学生：小组合作，利用地球仪完成课堂练习，准备回答问题。

师生互动：在学生的活动中巡视，指点，观察学生在活动过程中的好的做法和不足的地方，做好点评工作。

学生：回答，说明自己的看法等。

学生：分组练习。

师生互动：在教师巡视，及时发现学生练习中的问题和不足，指导学生等等。

学生：回答练习结论，介绍自己小组的学习体会等。

学生：听讲，归纳、笔记等

教学目标：

知识与能力：

1

、俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。

2

、俄罗斯的地形、河流、气候。

3

同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗

斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。

教师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。

（同学活动）

教师：大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗？

同学回答：亚欧分界线。

教师：所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。

教师：再读图，看俄罗斯所跨的经度。

同学回答：。

20°E~180°E

教师：俄罗斯从东到西大约跨经度，实地距离相差多千米，是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差多千

160°5000

米，是我国的倍。

2

从图上可以看出：俄罗斯是世界上面积的国家。

课件：投影几大国家的面积，进一步证明俄罗斯是世界上面积的国家。

国家：俄罗斯：加拿大：中国：美国：巴西：澳大利亚

面积：：：：：：

1710997960937851768

活动：读图，找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。

1.

同学回答：略

2

、读图，找出俄罗斯主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于

俄罗斯的什么方位？

同学回答：略

活动：试着描述雅库茨克？奥伊米亚康一带寒极的气候特征。

——“”

（同学讨论）

教师：俄罗斯西伯利亚的冬季十分寒冷，北部的雅库茨克、奥伊米亚康一带，曾达到的低温，因而有北半球的寒极之

-71℃“”

称。西伯利亚的冻土，深度可达几百米，在短暂的夏季，表面融化变成泥沼，能吞没货车、拖拉机等。房屋要建在深埋在土层

里的高桩上，以免冻土解冻，建筑物倾斜或下沉。所有的住宅墙都很厚，都装有三四层门窗。放在露天的钢铁也会失去韧性，

变得像冰一样脆，容易折断。有人说，新来的人头一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒钟都已冻僵，每吸一口气你

都能感到鼻毛弯腰。你能够看到自己的呼吸，更出奇的是你能够听见它变成冰。

“”

所以，俄罗斯的气候特征是：

活动：阅读地跨亚欧两大洲的欧洲国家，进一步了解俄罗斯。

“”

七年级上册地理教案篇四

教材分析

本节教材是第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础，内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的

分界线三部分内容。

1“”“”

、海陆分布：教材利用图文来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解地球水球称谓的依据。

2“”

、七大洲和四大洋：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，人们把全球陆地划分为七大洲。通过读图，分别认识七大洲的

名称、大小和位置和大洲的界线并认识各大洲的轮廓。四大洋：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后阅读介

“”

绍大洋、海、海峡。

3

、各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。

学情分析

学生已经学习了地球和地图等基本内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，已初步具备了学习本课的基础，利于调

动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。学生在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能

力，并指导学生用图上记忆法记忆地理事物的空间分布。

“”

教学目标

1

、知识目标：

使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上

说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分界线。

2

、能力目标：

使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能

力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

3

、情感目标：

使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，

学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡

教学步骤

教师活动

学生活动

演示

教学效果

（三）

师生互动突出重点

20

分钟

1

、师：在地球的广大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。

（七大洲四大洋）

2

、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋

“”

亚非北南美、南极欧大洋

“”

太大印北

3

引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征

4

、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求

助）

1

2

、把各组的得分写入表格，对各组的表现作点评

以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主（各组任一成员都可抢答，答对的为本组得分）

1

、所提的问题和图片

2

、世界地形图竞赛版（对答对的同学会给予掌声鼓励）

中学生好胜心强，用竞赛的方式，培养了学生的识图、读图能力和团结协作的精神，又提高了学生的竞争意识。使学生增强自

信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

()

五

小结本课布置作业

3

分钟

1“”

、师：本节课你学习了那些？引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。

2

、布置作业：

地理填充图册

③南、北美州分界线巴拿马运河

——

④亚、北美洲的分界线白令海峡

——