七年级上册地理分界线知识

一.赤道(0°纬线)：

1. 南北半球的分界线， 赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。

注：可以根据极点附近判断：极点附近是海洋，为北半球;极点附近为陆地，

为南半球。

2. 南北纬的分界线，赤道以北称北纬，用“N”表示;赤道以南为南纬，用

“S”表示。

二.本初子午线(0°经线)与180°经线：

1.本初子午线以东称东经，用E表示;本初子午线以西称西经，用W表示。

2.180°经线以西是东经，180°经线以东是西经。

三.20°W和160°E经线圈——东、西半球的分界线

1.20°W向西到160°E为西半球，20°W向东到160°E为东半球。

2.某点以西为西半球，以东为东半球，此点经度为20°W。

3.某点以东为西半球，以西为东半球，此点经度为160°E。

4.“小东大西”：小于20°W的西经和小于160°E的东经在东半球，大于

20°W的西经和大于160°E的东经在西半球。

注：可以根据海陆分布来判断东西半球。

四.五带的分界线

1.北回归线(23.5°N)——热带和北温带的分界线，太阳直射点的最北端

2.南回归线(23.5°S)——热带和南温带的分界线，太阳直射点的最南端

3.北极圈(66.5°N)——北温带和北寒带的分界线，北半球极昼极夜的最南端

4.南极圈(66.5°S)——南温带和南寒带的分界线，南半球极昼极夜的最北端

注：直射点始终在南北回归线之间往返移动。

五.高中低纬度带的划分

六.大洲分界线

七.板块边界

1. 板块与板块的交界地带，一般多火山、地震，地热资源丰富;

2. 消亡边界(→←)，碰撞挤压，在陆地上一般形成高大山脉，例如喜马拉雅

山脉;中间是海洋的话，面积会越来越小，甚至消失;

3. 生长边界(←→)，张裂运动，一般会形成裂谷或海洋，海洋的面积会越来

越大。

拓展：

如何学好地理

一.理解概念并及时消化

在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸

收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别

容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。

诸 如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;恒星日、十太阳日;角速

度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒

流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地

质构造;国土、领土;等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问 题的

过程中进行。

二.抓原理并注重理解

从 基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。

如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力

差异形成的季风与季 风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的

水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及

其变化机制;生 态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的

因素;人类与环境的对立统一等等。

掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

三.注重地理的综合性

综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其

相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定

的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带

海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方 位、综合性分析问

题上，要做如下努力：

有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题

的方法。关于这一点，你要多注意典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知

识。地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。

四.抓“归纳”求“规律”

这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如

通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，

可归纳出：

1.每个大洋都有完整的洋流系统;

2.除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋

型)运动，南半球呈反时针方向运动;

3.在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。

上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。