电气与自动化专业论文模板(10篇)

0引言

在社会经济发展过程中，电气工程及其自动化技术在各行各业都得到广泛应用，且

其发展水平已成为我国科学技术发展的重要标志。《国家中长期人才发展规划纲要

（2023-2023）》将能源资源领域人才定性为经济社会发展重点领域急需紧缺专门

人才，国家对高素质的电气工程及自动化专业人才的需求越来越迫切，这一领域人

才的培养成为国民经济发展的重中之重。在这样的大环境下，电气工程及其自动化

专业的学生更应清楚本专业的培养目标，明确学习方向、学习方法和未来的就业前

景与发展方向，才能在有限的四年大学中打下坚实的专业基础，为将来的就业或进

一步深造作好准备。

1电气专业的培养目标

电力部原属六大本科院校之一的长沙理工大学在《2023级本科生学习指南》中对

该专业培养目标的描述如下：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的系

统基础理论知识、较强的专业知识和较全面的综合文化素质，具有强、弱电知识结

构、较强的适应性和创新意识，能够从事电气工程相关领域、特别是现代电力系统

的系统运行、规划设计、试验分析、生产管理等方面工作，也可以在电气装备领域

和自动化信息领域从事设计、研制开发及管理等方面工作的应用型高级工程技术人

才。

一般而言，企业的工程技术人员有应用型、研究型和管理型3种，其中应用型技

术人员指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的专门人才，要求熟练

掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要在工业生产第一线从事

工程设计、制造、施工、运行等技术工作，约占工程师总数的75%。长沙理工大

学电气工程及自动化专业的培养目标定位于“应用型高级工程技术人才”，与社会现

验等相关技能。具有一定的分析和解决现场工程实际问题的能力；了解科技创新的

基本知识、原理和方法，具有一定的创新意识和创新能力。

事实上，电气专业在校大学生要通过专业学习综合提升人文素养和专业素养。

2.1人文素养

首先，一个人要有正确的自我认识和健康的情绪和健全人格，具备较强的人际交往

能力，能够控制自我并理解他人需求和意愿，能够自信、灵活地处理新的和不断变

化的人际环境和工作环境，具有应对危机与突发事件的初步能力；其次，任何社会

的公民都要认识到自己是社会生活的主体，有与生俱来的作为人应该享有的参与社

会政治生活和公共生活的各种权利，并以平等宽容之心对待他人，具有法制观念和

责任观念；再次，作为未来的“工程人”也要掌握一定的哲学、政治经济学基础知识，

具有良好的人文科学素养和口头与书面交流沟通能力，掌握资料查询、文献检索及

应用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有一定的技术设计、归纳、整理、

分析实验测试结果、撰写论文和实践工作的能力。

2.2专业素养

首先要学好从事电气工程技术工作所必备的数学基础知识和物理知识，掌握微积分、

常微分方程、线性代数、概率与数理统计、复变函数及积分变换的理论知识；掌握

电学、磁学、力学、热学等理论知识与相应的实验操作技能。

也要多去涉足其他专业领域。例如机械与电气工程息息相关，很多电气产品的研发

都离不开机械知识，多学习机械知识有益于以后的工作，达到事半功倍的效果；还

要掌握信息技术，充分运用现代网络技术，至少要掌握一种高级程序设计语言，具

有程序设计的基本能力，能运用常用的电气 CAD 软件分析和解决一般性工程的实

际问题；要多多关注业界资讯，多深入电力生产运输现场，加深感性认识，随时更

10.应用型本科机械设计制造及其自动化专业毕业设计选题研究

11.新形势下自动化专业毕业设计的研究与实践

12.探索提高热工自动化专业毕业设计教学质量

在电力系统自动化学生毕业设计中的应用初探

14.基于ASP及VBA技术实现毕业论文格式规范自动化

15.自动化专业毕业设计模式探讨

16.机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改进措施探索

17.提高电气工程自动化专业毕业设计质量的方法

18.关于电气工程及其自动化专业毕业设计大纲的探讨

19.高职自动化专业学生毕业实践的探讨

20.应用型本科自动化专业毕业设计运行机制的创新研究与实践

21.仿真技术在自动化专业毕业设计教学环节中的应用

22.应用型本科院校自动化专业毕业设计(论文)的探索与实践，以太原工业学院自

动化专业为例

23.提高自动化专业毕业设计质量的方法研究

24.浅淡电气自动化专业高职毕业没计

25.机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改进措施探索

26.利用网络资源与计算机仿真技术突出创新能力的培养，电气自动化专业毕业设

计教学的实践

27.试论技工院校电气自动化专业高技班开展毕业设计

28.对自动化专业毕业设计的经验总结与思考

29.如何做好应用型本科院校自动化专业的毕业设计

30.农机化及其自动化专业毕业论文与科研结合效果探讨

31.自动化专业本科毕业设计现状分析与新模式探索

32.工科毕业设计新模式的探索与实践，以华北电力大学自动化系为例

35.高校自动化专业毕业实习的探讨

36.基于就业能力提升的自动化专业毕业实习教学改进

37.提高工科自动化专业本科毕业设计(论文)质量的实践与探索

38.地方农业院校机械类专业本科毕业设计教学探析，以农业机械化及其自动化专

业为例

39.高职电气自动化专业毕业设计指导方法探索与实践

40.高职机械制造与自动化专业毕业设计模式与实践

41.机械设计制造及其自动化专业毕业设计探讨

42.电力系统厂站及调度自动化综述

43.微生物自动化分析仪的毕业实习带教初探

44.电气自动化技术专业卓越技师毕业设计作品化与实践，以山东劳动职业技术学

院为例

45.自动化和建环专业联合开展毕业设计的教学实践

46.基于工作过程的电气自动化专业毕业设计教学模式探讨

47.提高工科高校学生毕业设计质量的与探索，以自动化专业为例

技术在电气工程及其自动化专业毕业设计中的应用

49.浅谈自动化专业本科生毕业设计(论文)指导规范化

50.机械设计制造及其自动化专业毕业设计成绩评定质量的研究，以常州工学院为

案例

51.机械设计制造及自动化专业毕业设计的实践及思考

52.工程教育专业认证背景下培养目标和毕业要求的制定，以广东石油化工学院电

气工程及其自动化专业为例

53.电气工程与自动化专业毕业设计的探索与实践

54.电力系统及其自动化专业实习与毕业设计环节探析

55.电气工程及其自动化专业毕业设计选题的探索与实践

56.提高电气工程及其自动化专业毕业设计质量的研究与实践

57.基于CDIO的电气工程及其自动化专业毕业设计探索

58.不变与应变，自动化专业毕业设计的再思考

59.电力系统及其自动化专业毕业实习教学模式探讨

60.自动化仪表专业毕业设计的实践

在自动化专业毕业设计中的应用

62.高职高专电气自动化专业毕业设计方案研究

63.高职焊接技术及自动化专业毕业设计存在的问题与对策

64.以实际生产工艺过程作为自动化专业毕业设计题目的思考

65.电力系统及其自动化专业毕业设计的探讨

66.毕业设计与毕业分配挂钩新的教学模式 记92届电气自动化专业毕业设计

67.工企自动化专业毕业设计指导工作的研究

68.谈中专自动化专业的毕业设计

69.自动化专业新形势下毕业设计过程与质量研究

70.电气工程及其自动化专业毕业设计中的问题及改进措施

71.电气工程及其自动化专业毕业实习探索

72.电子束离子束专业结合毕业实践研制用于生产自动化仪表零件的电子束焊机

73.机械设计制造及其自动化专业毕业实习的

74.机械设计制造及自动化专业毕业设计模式的教学

75.毕业设计过程中学风因素及治学方略研究，以机械设计制造及其自动化专业为

例

76.本科毕业设计过程中学生创新能力培养的实践和思考

77.工业自动化专业毕业设计注重能力培养的实践

78.高职电类专业毕业设计选题探讨

79.本科毕业设计过程管理平台的设计与实践

80.基于学科平台开展本科毕业实习的与实践

81.实验室自动化系统应用对检验医学本科生实习的影响与对策

82.加强实践教学,提高本科生毕业设计能力

83.毕业设计过程中如何培养独立学院学生的创新能力

84.“变电站综合自动化”教学实践

85.医院药房自动化管理系统应用进展

86.人工与自动化双分拣区系统品项分配优化

87.机械自动化技术的应用研究

88.基于配电网自动化的多Agent技术在含分布式电源的配电网继电保护中的研究

89.基于不同接线模式的馈线自动化实现方式

90.自动化炒青绿茶生产线的设计与应用

91.薄煤层综采工作面自动化技术综述

92.馈线自动化自适应快速保护控制方案

93.滚筒采煤机自动化与智能化控制技术发展及应用

94.国外图书馆自动化系统市场发展状况研究

95.正念训练的去自动化效应:Stroop和前瞻记忆任务证据

96.电力自动化技术的新发展

97.软件测试自动化技术应用研究

98.基于数据驱动的软件自动化测试框架

99.省级气象计量检定业务自动化系统

100.办公自动化系统的应用

101.压力容器焊接自动化技术的现状与发展

102.薄煤层综采自动化配套装备开采技术

103.电气自动化控制设备可靠性探究

104.自动化装配设备的总体设计

105.配电自动化

106.探讨220kV变电站综合自动化系统的应用

107.机械制造及其自动化的发展趋势分析

108.电气自动化控制设备可靠性探究

109.从国内外建设经验探讨广州配电自动化建设模式

110.槟榔包装的自动化生产线设计

111.我院基于整体设计的自动化药房建设

112.配电自动化实用化关键技术及其进展

113.云计算环境下图书馆自动化系统发展探索

114.电气自动化技术在电力系统中的运用浅谈

115.基于CAN总线的船舶自动化系统研究与设计

116.基于SMART准则的配电自动化建设效果评价体系研究

117.基于Android的自动化测试的设计与实现

118.电气自动化在电气工程中的应用

119.自动化综采工作面概念探讨

120.任务复杂度对自动化意识的影响

121.探析智能型机械自动化应用趋势

122.自动化控制技术在煤矿通风系统中的应用

123.软件自动化测试概述及应用工具分析

124.试论化工自动化控制的发展趋势

125.基于IEC61850国际标准的配电自动化系统应用研究

126.远动控制技术在电力系统自动化中的应用

127.智能配电网馈线自动化发展及展望

128.图书馆自动化开源系统的市场可行性研究

129.国内石油钻机自动化技术现状与建议

130.变电站综合自动化系统的选型

61850在高级配网自动化中的应用

132.机械自动化技术的应用与发展前景的探索

133.智能电网发展的机制及其对电网自动化技术的影响

具有较扎实的自然科学基础；掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主

要包括电工理论、电子技术、控制理论、电机与拖动、电力工程等；获得较好的工

程实践训练，具有较好的动手能力；具有本专业领域的专业基本知识与技能。

二 高职电气工程及其自动化专业课程方案

1．电气工程及其自动化专业课程体系构建

电气工程及其自动化专业岗位的特点决定了电气工程及其自动化专业毕业生要具有

良好的专业素质，掌握电气工程及其自动化专业必需的基础知识、基本理论、基本

技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新

的精神，受到工程设计和科学研究方法的基本训练，具备一定的本专业及适应相近

专业的工作能力和素质，掌握一种外国语的基础知识，能够阅读本专业外文科技文

献和资料，具有正确运用本国语言和文字的表达能力。本课程要做到综合性、实用

性、实践性强，完成综合运用知识能力、综合实践能力培养。

通过专业分流，科学运用竞争激励机制，改变原有单一、被动的学习，建立和形成

发挥学生主体性的多样化的学习方式，可从根本上激发学习热情，培养竞争意识，

促进校风和学风建设，实现专业培养目标。

2．强化实践，培养学生的科学精神

强化实践就是知识的应用，在这一阶段的教学中，既要巩固知识，进行技能性的转

化，又要完成把知识转化为能力的任务，还要考虑适应学生不同智力水平。如果学

生有了知识，不去引导他们用于生产实践，也就不可能有所发现、有所创新，所以

培养学生的创造能力，一是要培养学生热爱劳动的习惯，二是要严格遵循科学理论

和规律，认真踏实去实践、探索。如电气工程及其自动化专业实践教学体系，即：

基本技能训练、专项技能训练主要在院内完成，综合技术应用能力训练由学院和企

业共同完成。通过师生双方边教、边学、边做来完成具体教学目标和教学任务。该

2 构建“厚基础、宽口径”的理论教学体系

“双体系两结合”的教学模式指理论教学与实践教学并举，两者相互影响，促进学生

对所学专业理论知识与实际工程的结合。本专业的培养目标是基础扎实，知识面较

宽，具有学习新知识、运用知识创造和开拓事业的能力，能够从事与电气工程有关

的系统运行、电气设计、自动控制、信息处理、生产管理等工作的应用型高级工程

技术人才。为此，在专业的理论教学体系构建中，按照“厚基础、宽口径”构建知识

体系。“厚基础”包括人文社科、公共、学科基础三大模块课程，“宽口径”体现在专

业课打通并设置在学科基础课中。

1）人文社科、公共、学科基础由公共基础、相关知识、专业拓展等系列课程构成，

使学生在基础理论、基本知识和相关领域等方面，全面提高其综合素质和多角度的

科学思维方法，培养学生的适应能力和发展潜力。

2）学科基础主要由电路、模拟电子技术、数字电子技术、电气测量等系列课程构

成，使学生获得电气工程基本知识，并充分考虑了将来专业口径的拓宽，为专业学

习打下扎实的基础。

3）专业基础主要由自动控制原理、电机学、微机原理与接口技术、电力电子技术、

单片机原理及应用等专业课、限选课、任选课等组成。教授学生掌握专业系统知识，

着重培养学生分析解决实际问题的能力。

4）在专业课中设置了两个专业方向课程群，电力系统及其自动化和电力电子与电

气传动，学生可以根据专业方向选择相应的课程。

5）开设网络学习课程和综合教育课程。网络学习课程借助因特网开设学科前沿类

课程，综合教育类课程则鼓励学生开展各类学科竞赛、科研训练、科技创作、创业

训练、社会实践及相关文化素质教育活动。

3 构建推进式的实践教学体系

实践教学对于培养创新人才、提高学生实践能力有着特别重要的作用。实验中心建

立了与理论教学有机结合，以能力培养为核心，涵盖基本性实验、综合设计型实验、

设计性实验，满足不同层次人才培养需要的教学体系。此教学体系分为两大部分。

3.1 课程实验环节

这部分实验为理论课程同步实验，主要目的是配合课程的学习，加深对理论的理解。

1）验证性实验，是与理论教学密切相关、协调配合的实验教学，由“电路理论实

验”“模拟电子技术实验”“数字电路实验”“电机学”和“自动控制原理”实验构成。同时，

对于电机学和自动控制原理课程，既可以采用试验台做实验，也可以采用计算机仿

真软件进行实验，将计算机仿真技术与理论、实验有机地结合起来。

2）综合性实验。在验证性实验的基础上，将多个实验综合，使学生具备初步的综

合应用能力。

3）设计性实验。此类实验的目的在于培养学生的创新能力。在给出设计目标后，

学生自行利用实验设备设计出满足设计要求的实验方案，由电子线路设计、电子线

路仿真、应用电子系统开发等设计项目构成，并向校内学生开放，为学生的创新实

验提供了很好的环境和条件。

3.2 集中实践性教学环节

1）技能训练。

①机械制造实习。第二学期在机电学院实习工厂进行，时间为2周，学生分组进

行车、铣、刨、磨、钳、焊等工种操作，使学生对工厂的情况有一个感性的认识，

初步掌握冷加工方法与操作过程，了解机床设备等。

②电工实训。第五学期在机电学院电气工程实验中心进行，时间为2周，每人必

须独立完成实际操作练习。通过各种工艺的讲解和实际操作练习，使学生掌握常用

电工工具和工艺知识，培养学生的动手能力，为今后从事电气工程技术工作打下初

步的基础。通过电工实训使学生达到“维修电工中级”职业技能水平。

③EDA实践。第五学期在机电学院电气工程实验室中心完成，时间为2周。通过

对电路设计软件、绘图软件的学习，完成电子电路仿真设计、原理图绘制和印制电

路板设计、制作、调试等。

2）专业实验。第七学期在机电学院电气工程实验中心完成，时间为1周，目的是

使学生建立电力系统及自动控制系统的整体概念，从而培养学生综合运用知识和分

析问题的能力。专业综合实验分为电力系统综合实验和电气自动化综合实验，学生

可任选其中一个，实验完成后，提交实验报告。

3）课程设计。

①电子技术课程设计。第五学期在机电学院电气工程实验室中心完成，时间为2

周，每人一题，完成电子电路的设计、调试、仿真。该环节着重提高学生在电子技

术方面的实践技能，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力，使学生初步

掌握工程设计方法和实践的基本技能。完成后提交设计说明书。

②综合课程设计。第七学期在校内完成，时间为2周，每人一题，目的是使学生

综合运用所学的理论与实践知识，按要求完成设计内容，有实验条件的完成实验验

证。该课程设计分为电力系统综合课程设计和电气自动化综合课程设计，前者主要

完成发电厂、变电所的初步设计，后者主要完成控制系统的设计、调试。学生可任

选一个，完成后提交设计说明书。

4）专业实习。

①认识实习。实习地点为天富电力股份有限公司、天业化工、银河纺织有限公司、

发电厂、水电站、变电站，初步认识电力的生产、变换和输送过程，认识电气设备

在实际工作中的应用情况，为后续课程的学习打下基础。完成后提交实习报告。

②毕业实习。实习地点为天富电力股份有限公司等实习基地，于第七学期完成，

时间为4周，学生分组进行，采用工程技术人员专题讲座与现场实习相结合的方

式。通过实习，深入了解发电厂生产各个环节以及计算机在发电厂中的应用情况，

为毕业设计搜集资料等。完成后提交实习报告。

5）毕业设计。毕业设计于第八学期在校内进行，时间为16周，采用导师制，双

向选择，每生一题，也可与签约单位联合完成实际课题。设计期间要求学生调查研

究，收集资料，综合运用4年所学的知识，完成方案比较、分析、论证，理论研

究、设计计算、设计说明书的编写等，培养学生分析问题和解决问题的综合能力。

这样，在教学安排上加强了实践教学环节，增加了大型综合实验周、课程设计、毕

业设计时间。目前专业集中实践周由原来的28周增加到32周，占教学总周数的

比例达到20%。同时，在理论课程教学中，开设实验比重增加，专业主干课程实

验课时占总课时达20%，实践环节课时比例大大提高，课内实验课时达210课时，

实验开出率达到100%。

4 教学方法和手段，改善教学效果

4.1 实行实验室全天开放

在电气工程及其自动化专业的实践教学中，学科基础课程实验实行全开放实验教学

方式，如电路实验、电子技术实验、微机原理实验、单片机原理实验和电力电子技

术实验；实行全开放实验室，学生在完成全部必做实验项目、选做实验项目后，可

根据自己的学习兴趣和能力，自拟实验项目，自主安排实验时间，自主进行实验操

作，完成相应实验。通过实施“全开放”实验教学方式，大大增强了学生的实验动手

能力、分析与解决实际问题的能力，调动了学生的学习积极性，学生变被动学习为

主动学习。

4.2 积极开展第二课堂活动

有计划引导学生参加各种有益学生身心健康、扩展知识面、开拓视野、培养能力的

活动，开展自主实验、自主设计、自主实习等以学生为主体的自主性实践教学活动，

以提高学生的综合能力和全面素质；组织学生参加各种学术交流活动，以扩大视野、

启发科学思维，创造条件把学生引导到各种科学研究活动中去，他们可以参加大学

生创新设计与制造大赛、全国大学生电子设计大赛“挑战杯”、大学生课外学术科技

竞赛等，参加教师的科学研究工作。通过第二课堂活动，培养学生工程设计思想、

敢于创新的精神、分析解决工程实际问题的能力。

5 结束语

本文围绕工程应用型本科电气工程及其自动化人才的培养目标，结合石河子大学电

气工程及其自动化专业建设发展情况和专业特色，介绍构建“双体系两结合”教学模

式的探索思路与实施过程。按照“双体系两结合”的教学模式制订专业人才培养计划，

构建“厚基础、宽口径”的理论教学体系与递进式的实践教学体系，突出工程素质培

养，理论教学与实践教学并重，教学方法和手段，改善教学效果，开展各项教学工

作，学生的综合素质和工程实践能力明显提升，得到用人单位的认可。