《窦娥冤》教案

（窦娥冤）教案

随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有适宜的示范教案而烦闷，常

常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保证。本文以语文学科（窦

娥冤）为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考

的参考依据。

一、教学目标

（知识与能力）

了解元杂剧的特点及相关知识，把握窦娥的典型形象。

（过程与方法）

反复诵读课文，观赏作品的言语和浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美。

（感情态度与价值观）

正确认识主人公窦娥勇于对抗不合理社会的精神和蔼良的性格。

二、教学重难点

（重点）

品味作品的言语，把握窦娥的典型形象。

（难点）

理解作者采纳充满生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的

表现手法的用意，领会作品的思想价值。

三、教学方法

朗读法、设置情境法。

四、课时安排

设置2课时教学，本教案为第1课时。

五、教学过程

(一)情境创设，激发兴趣

很多人在自己蒙受冤屈的时候常常感慨说:“真是比窦娥还冤哪!〞那么，

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窦娥是什么人她因为什么受冤冤到了什么程度今天我们就来鉴赏元代著名戏

曲家关汉卿的杂剧（窦娥冤）。(教师板书课题。)

(二)知人论世，整体感知

1.课前安排学生排演（窦娥冤）课本剧，学生表演课本剧，其他学生观赏。

2.结合教材P3注释介绍本文作者关汉卿，并且简单介绍古典戏剧和元杂

剧。

3.学生自由朗读课文，并思考本剧的故事梗概。

明确：父将窦娥来抵债——蔡婆讨债赛卢医——恶人赖债害人命——张驴

儿父子救蔡婆——父子逼人成婚配(窦娥不从)——张驴儿设计害蔡婆——张福

食毒归西天——张驴儿逼婚挟窦娥(窦娥不从)——张驴儿诬陷告州官——昏官

不查定娥罪——窦娥刑场宣誓愿——三桩誓愿皆应验。

(三)深刻研读

学生四人为一组分组商量PPT展示的问题串，8分钟时间后，指名学生具

体分析问题的答案。

1.窦娥一生有哪些不幸遭遇

2.戏剧一般是通过制造矛盾冲突来塑造人物形象和表达主题的，而戏剧冲

突一般有三类：人物之间的冲突，人与环境的冲突。那么本剧的主要矛盾冲突

属于什么类型

3.窦娥之“冤〞表现在哪个方面(或窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突)

4.从窦娥的遭遇我们可以看到元代什么样的社会状况

明确：

1.(1)三岁丧母;(2)父女别离;(3)丧夫打击;(4)流氓欺压;(5)贪官污吏的

毒刑和判决。

2.人与环境(社会)的冲突。

3.(1)流氓恶棍张驴儿误把自己的父亲毒死，却诬陷清白的窦娥。(2)窦娥

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本想依靠衙门洗清自己的冤屈，却反被判以死罪。(3)窦娥渴望清清白白地活

着，又怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。

4.(1)反映了当时社会上强欺弱、恶欺善的现实。(2)反映了当时吏治的黑

暗，官吏的昏庸、贪赃枉法。(3)被压迫的妇女们无法维护自己的人格和尊严，

生命和财产安全等也没有保证。

(四)小结作业

1.可见，社会环境的影响几乎看不见，听不到，摸不着，但它犹如一个庞

大的“磁场〞，个人一旦置身于这种环境之中，无论如何也摆脱不了环境对他

所产生的庞大影响。

2.熟读第三折，重点品味（端正好）和（滚绣球）等曲子，初步感知窦娥

的形象。

六、板书设计

窦娥冤

关汉卿

元杂剧

故事梗概

七、教学反思

（窦娥冤）是人教版教材必修4第—单元的第—课。我在备课的时候进行

了充分的考虑，这篇课文是中国古代戏曲单元的第—课，学生对于怎样鉴赏古

代戏曲无所适从，所以，我在上第—堂课时，借助多媒体课件，我援助学生了

解与戏曲有关的文学常识，引导学生学习鉴赏古代戏曲的要点以及如何入手进

行鉴赏古代戏曲的方法，然后让学生自读课文，结合书下注释了解剧情，理解

字意，熟悉内容，所做这些为第二课时做好铺垫。

教学中，我设计的教学内容根本按照我的思路进行。学生自编自导自演的

课本剧很生动，比拟成功，赢得同学们热烈掌声，抓住课本剧，引导学生自己

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认识到学习本课的要点，并且结合课文观看课本剧让学生自己感知、感想。借

助多媒体课件强化辅助教学，营造气氛，渲染气氛。

通过几个主要问题的设置，引导学生在第—课时的教学中能对于本剧有宏

观的把控，为第二课时的深刻观赏打下良好的根底。

以上是语文（窦娥冤）教案，期望对各位考生有所援助。

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