第9课辉煌灿烂的文学教案

第9课辉煌灿烂的文学教案

【课标要求】

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说

等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

【三维目标】

一、知识与能力：

了解中国古代不同时期的文学特色；

了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，

知道和掌握一定数量的名家作品；

拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。

二、过程与方法：

通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通

过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特

色。

通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方

式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进

行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

【学习重点】

唐诗、宋词和明清小说。

【学习难点】

不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定

社会文学与政治、经济之间的内在联系。

【思考感悟】

有了人类就有人类的劳动、人类的情感，逐步就产生了

表达人们劳动、生活和思想情感的文学。中国文化源源流长，

文学更是辉煌灿烂。同学知道自古以来我国文学的主要形式

有哪些？

学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲

和明清小说。

【知识梳理】

一、《诗经》

【学习探究】

欣赏一段诗经名句引入。出自哪里

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，

现实感强

价值：奠定了中国古典文学现实注意的基础，被后世奉

为儒家经典。在中国文化史和世界文化史上都占有重要地

位。

二、《离骚》

【学习探究】

欣赏《离骚》名句，谁人所作

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

学生：简介屈原

【学习探究】

分析《离骚》概况、特点和价值

概况：世界文化名人，我国古代的伟大诗人屈原所作。

屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁─

─“楚辞”，又称“骚体”。《离骚》是楚词代表作，抒情

长诗。

特点：楚言楚地；句子参差不齐；浪漫主义色彩。

价值：是抒情长诗，在我国文学史上占有崇高的地位。

的各个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出，各

领风骚数百年”。文学史上，人们常以“风”“骚”并举。

“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。

三、汉赋

汉赋

【学习探究】

汉朝时，楚辞盛行。文学家以楚辞为基础，创造出了一

种半诗半文的综合文体——赋。什么是赋，有什么特点？著

名的佳作是什么？

特点：词藻华丽，手法夸张的，内容丰富，气势恢宏

表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精

神，丰富多彩的物质生活和精神生活。

佳作：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》——补充司

马相如与卓文君的爱情故事和子虚乌有成语的

张衡的《二京赋》

开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅

使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。

在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政

治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主

义的观点分析问题的能力。

成就：

初唐：王勃、陈子昂。《登幽州台歌》

盛唐：王维、孟浩然，高适、岑参，李白、杜甫

中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隐“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝

来”

【学习探究】

名句欣赏。

学生各说一句，表达作者什么感情或反映了怎样的社会

背景。

价值：黄金、辉煌、灿烂，源源流长。是中华民族对人

类文化的巨大贡献。

五、宋词

两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质

基础。

市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱

乐生活。

两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情

感。

成就：

婉约派：柳永、李清照

豪放派：苏轼、辛弃疾

陆游不仅是大诗人，而留下了很多的词篇，其词作品既

有豪放的佳作，也有婉约的名篇。

名句欣赏

学生背诵

特点：句子长短不一，更便于抒发感情。词成为宋代文

学的主流形式和标志。

六、元曲。

【学习探究】

教师：下列是介绍明清小说的文字，请列举其作品:

以描写农民起义为题材，反映人民的反抗斗争：

以讽刺的手法揭露科举制：

以贵族青年的爱情悲剧和贵族家庭的盛衰，批判封建社

会：

以神话故事的形式反映人民的斗争精神：

描写了东汉末年和三国时期的政治军事斗争：

借写妖魔鬼怪故事批判封建社会：

特点：

数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会的深

度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各

个方面，都大大超过了前代

产生的背景：

明清小说是从宋元话本发展而来的。唐代传奇、宋元话

本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史

国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”。