下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》教案设计

课题名称 第12课 宋元时期的都市和文化 到了什么，知道了什么？”通过师学生回答 他们的学习热情。

学科 历史 年级 七年级 课型 新授课 课时 1课时 授课教师

教

学

目

标

知识与能力 ：

通过本课的学习，了解宋元时期著名的大都市，宋代的娱乐活动、节庆风俗

等。了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝

剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。

通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。

过程与方法：

借助图片和材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长

知识。通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩：

收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特色。

情感态度与价值观：

归纳丰富多彩的宋代社会生活，感受中华文化的博大精深及其传承性。宋元

时期城市经济和城市文化繁荣，集中体现了我国古代劳动人民的辛勤劳动和聪明

才智。

重点： 重点、

“ 瓦子”，宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲

难点： 难点

市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关。

生之间的互动导入新课。

讲授新课：

教师布置学生阅读教材，完成自主阅读课本，完成习题

学习的习题 学生展示学习的成果

（一）繁华的都市生活

1.繁华的大都市

请同学们阅读课本，找出下列问题：

宋元时期有哪些大都市？进而导入学生阅读课本，回答问题，观

北宋的大相国寺，让学生归纳大相察图片，归纳总结。

国寺的繁华表现有哪些？

2.瓦子

阅读材料，认识“瓦子”： 学生思考，观察图片，学习理解瓦子

材料：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，出现的原因，功用，进而反映了什么

去时瓦解’之义，易聚易散也。” 问题。

___宋朝 吴自牧《梦梁录》卷十九

出示图片《清明上河图》中的瓦子

3.杂剧

出示<<元墓出土的杂剧陶俑>>图片 学习杂剧的兴起和兴盛

4.传统节日及习俗 学生通过看、读、对比，感受中华文

教师通过古诗、图片，以及古今的化，并传承中华文明。

对比引导学生学习。

过渡：

宋代人在享受物质生活的同

时，他们也在追求精神生活，他们

的生活丰富多彩。基本上奠定了我

们现代人的日常生活方式。

培养学生主动学习

的习惯，教会学习

的方法。

感受宋代人的日常

生活，增加直观性。

教学方法 情境创设法、讲述法、自主学习法、合作探究法、、比较法等多种教学方法。

教学准备 多媒体、课件、历史图片、

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

通过《清明上河图》 播放北宋著名画家张择端的学生通过观看视频，仔细观察，捕捉

使学生看到的情景《清明上河图》的动态图画视频，有效信息。

更真实，更可靠。并配上著名歌手李玉刚演唱的歌曲培养学生的对文学

同时声情并茂、有 《清明上河图》。“通过欣赏，你看 作品的鉴赏能力，

声有色，更能激发和对比、比较的能

导入新课：

（二）文学的发展

1.宋词

师：随着城市的繁荣，市民阶层的

激发学生的民族自

豪感

不断壮大，人们的思想感情更加丰了解词的发展演变，宋代有哪些杰出力

富，他们需要表达自己的思想。因的词人，他们的词风，以及他们的作展示图片，形象直

此宋词、元曲就成为文学的主流。 品的异同。 观，便于记忆。

出示幻灯片人物图片、代表作

2.元曲

教师设计问题：元曲是在怎样的背阅读课本，回答。

景下形成的？

元曲的组成及含义是什么？ 仔细观看、欣赏，了解其艺术性。

出示关汉卿的图片、《窦娥冤》的图

片

教师总结：

利用板书对本课内容进行小结 通过总结理清历史脉络，把握基础知希望学生在小结的

识。 过程中进一步巩固

板书设计

第12课 宋元时期的都市和文化

宋词 著名的大都市

繁华的都市生活 瓦子的出现

元曲 杂剧的兴盛

传统的节日

教学回顾

不断壮大，人们的思想感情更加丰了解词的发展演变，宋代有哪些杰出力

富，他们需要表达自己的思想。因的词人，他们的词风，以及他们的作展示图片，形象直

此宋词、元曲就成为文学的主流。 品的异同。 观，便于记忆。

出示幻灯片人物图片、代表作

2.元曲

教师设计问题：元曲是在怎样的背阅读课本，回答。

景下形成的？

元曲的组成及含义是什么？ 仔细观看、欣赏，了解其艺术性。

出示关汉卿的图片、《窦娥冤》的图

片

教师总结：

利用板书对本课内容进行小结 通过总结理清历史脉络，把握基础知希望学生在小结的

识。过程中进一步巩固