《巨人的花园》观评课记录观课报告

《巨人的花园》观评课记录观课报告

《巨人的花园》是一篇优美的童话，其动人的故事情

节激发着孩子们的学习积极性，如何让学生在感受童话带

来快乐的同时能更深入理解童话及其蕴涵的道理，这是童

话教学的难题。季老师本节课沿着小学语文课程标准的大

方向，课程安排条理清晰，结构严整，优点如下：

一、抓住主问题，层层深入。

问题是思维的逻辑起点，而问题链就是按照文章内容

的逻辑关系和学生认知心理结构的要求，来精心设计的问

题群。它需要教师以教学目标为导向组织一连串问题，构

成一个指向明确、思维清晰、具有较大容量以及内在逻辑

关系的问题链。问题链的设计关注问题之间的坡度、关联

度，帮助学生更好地突破难点、掌握知识、理解内容。张

老师老师围绕课后题“花园发生了什么变化”“巨人发生了

什么变化”“巨人因为什么发生变化”。这些问题层层深

入，纵向递进，有效地突破了课文的重点、难点。

火是一浪高过一浪，指导学生读出语气，加深理解。整堂

课下来，张老师让学生在读中体会巨人的自私、冷酷、不

愿与孩子们分享花园，导致了春天的远去，最后通过巨人

的醒悟来揭示：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。

三、关注学生的语言运用，在训练中增强感悟。

张老师抓住花园情景的变化、感觉的变化和人物态度

中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面往努

力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素