一名优秀的辅导员应该具备的条件

一名优秀的辅导员应该具备的条件

冀州市码头李镇中学 乔玉娥

摘要：一名优秀的辅导员应该具备过硬的政治思想素质、优秀的道德品质素

质、扎实的业务素质和良好的个性心理素质。过硬的政治思想素质，具备过硬的

政治思想素质是成为一名优秀辅导员的首要条件。

高校辅导员承担着对学生进行思想教育的基本任务 ,一名优秀

的辅导员是品德的示范者和学生的引导者 ,是学生学习、模仿的典

范 ,承担着指导和帮助学生养成高尚情操、崇高理想和健全人格的任

务。当我们的社会进入转型期，人们的思想意识越来越表现为多元的

时候，如何对成长中的少年进行正确引导？少先队辅导员最直接地面

对着这样的命题。而作为教育者，他们首先面对的是自身的素质问题。

1、良好的心理素质

辅导员在参与学生的心理教育工作的时候，一定要确保

自身具有良好的心理品质。辅导员首先需要建构好自身积极健康的内

心世界，树立起适应时代的、正确的道德观、人生观与世界观。这样

辅导员才能承担起有效辅导学生，使其心理健康的责任。

其次，辅导员要做好心理辅导的工作，就需要在认识上摆正自己

的角色位置，更好地理解自己与学生，自己与学校相关部门之间的相

互关系，能在工作中学会从他人的视角看世界，学会正确认识出现的

矛盾根源和问题的性质，做到“推己及人”，尊重事实，尊重学生，

爱护学生。不然，辅导员就不能积极地开展工作，不能真正达到辅导

学生的目的。

2、阳光的形象和人格魅力

辅导员要做学生的表率，首先自己要有阳光的形象和积极向上的

人格魅力。一般来说，一个合格的辅导员应具备：

第一，积极向上的人格魅力。人格力量是辅导员能否给学生树立

榜样的决定因素，也是辅导员工作是否具有凝聚力与说服力的首要因

素。辅导员应该具有坚定的政治信仰，无私的奉献精神和良好的性格

特质。辅导员是思想政治工作的基层力量，对学生进行大量的思想教

育工作，所以自己必须具有坚定的政治信仰。辅导员肩负教育大学生

树立远大理想，为祖国、为社会奉献力量的责任，更应以满腔热情、

强烈的责任心投入到工作中去，让学生感受辅导员身上无私的奉献精

神。这样，才能教育学生克服功利思想，处理好个人利益与集体利益，

集体利益和国家利益的关系。而良好的性格特质是辅导员在工作中向

学生展示并感染学生的人格力量的一个内容，总的说来，应该是活泼

热情，大方有礼，谦虚大度等。

第二，一定的学术水平。辅导员在繁杂的事务性工作之外，也要

进行专业领域的研究，保持学术上睿智的思索与创新。辅导员身处学

生工作的第一线最能了解学生的思想变化与心理动态，这是新时期辅

导员人格魅力中必备的因素，也可以使辅导员以榜样的力量教育，引

导青年学生健康成才。

第三，得体的语言表达。辅导员对学生进行思想教育和心理辅导

的重要手段就是语言，所以辅导员要力求塑造语言的形象美。正式场

合语言要准确得体，生动活泼，富有逻辑性和启发性，而非正式场合

应寓教于乐；不同的谈话内容选取不同的谈话方式，公开场合多表扬，

进行批评时应选择合适的地点和场合，和风细雨，动之以情；对不同

性格的学生语言风格也应该不同，如与性格开朗活泼的学生沟通时，

语言可以不拘一格，对性格内向的学生则应以朴实自然为主，以真诚

打开他们的心扉。

3、具备基本的心理学知识

加强心理专业知识的学习是辅导员与学生心理工作的必备条件。

辅导员要注重教育理论的学习，特别是心理学理论的学习。除此之外，

与具体工作相结合，辅导员还需要系统了解以下几点：

第一，了解学生的心理特点。辅导员应对每一个学生的品德，学

习，生活，行为习惯性格，兴趣爱好，家庭情况等方面了如指掌，以

便日后发现学生产生问题的根源，为以后的具体辅导打下基础。

第二，了解学生常见的心理障碍及特殊群体发展的一般规律。辅

导员要有心理学专业知识，但是需要了解学生心理障碍的一般表现及

特殊群体的一般规律，以便对学生的相关心理障碍进行敏锐的判断，

及时发现问题并及时干预。

第三，掌握一定的心理咨询的原理与沟通技巧。心理咨询是一门

艺术，也是一门科学。辅导员应会做一些心理咨询的基础工作，并注

意采取适当的工作方法，做到事半功倍。包括了解心理咨询的基本原

理，在工作中能够做到因人因事而异；了解心理咨询过程中的技巧，

并注意方法的灵活性，使用学生的“圈内语言”拉近距离等。

总之，辅导员在学生素质全面发展尤其心理素质方面具有不可替

代的极为重要的作用，在新时期新形势下，要不断探索适合实际的新

的心理健康教育方法和提升自我素质，以促进高校心理健康教育的发

展。

参考文献：

1、谢彦;高校辅导员队伍激励机制研究[D];南昌大学;2010年

2、刘本剑;师范生心理教育能力培养初探[J];湖南第一师范学报;2002年04期

3、王珊;高校辅导员职业价值观研究[D];大连理工大学;2010年

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