辅导员可以评教授、副教授了!单列单设,单独评审……

辅导员可以评教授、副教授了！单列单设，单独评审……

2017 年，教育部修订出台了《普通⾼等学校辅导员队伍建设规定》，其中明确，⾼等学校应当制定专门办法和激励保

障机制，落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求，推动辅导员队伍专业化职业化建设。去年 9 ⽉，教育部等九部门印

发《职业教育提质培优⾏动计划（2020-2023）》，再次强调要“建⽴辅导员职务职级“双线”晋升通道”。

如今，多地已落实建设辅导员职务职级「双线」晋升通道。

⿊龙江省

2021年9⽉10⽇，2021年「⿊龙江最美⾼校辅导员」推选展⽰活动新闻发布会召开，会上有不少关于⿊龙江省辅导员相

关信息：

实施⾼校辅导员⾻⼲，在职攻读博⼠学位专项计划，5 年共招收 35 名辅导员攻读思政专业博⼠学位，提升理论素养。

每年投⼊ 100 万元专项经费，专门⽤于⾼校辅导员队伍建设。

推动⾼校实⾏专职辅导员职务、职级「双线晋升」，辅导员既是管理⼲部，⾛⾏政晋级，⼜具有教师⾝份，可以评聘职

称。发布会当天，⿊龙江省委教育⼯委副书记、省教育厅副厅长解宗军提到，⽬前全省专职辅导员中副处级和正处级辅

导员有 465 ⼈，具有⾼级职称的也有 465 ⼈。

陕西省

近⽇，陕西省教育厅⽹站发布了《中共陕西省委教育⼯委 陕西省教育厅关于进⼀步加强新时代全省普通⾼校辅导员队伍

建设的实施意见》，其中提到：

确保每名专职辅导员每年参加不少于 16 个学时的校级培训，每5年参加1次国家级或省级培训，并将培训结果纳⼊职称

评审要求。

积极⿎励和⽀持辅导员在做好⼯作的基础上在职攻读相关专业学位，承担思想政治理论课等相关课程的教学⼯作。

辅导员专业技术职称评聘实⾏「评审单列、条件单列、指标单列」，由⼈事部门牵头，要充分考虑其所从事学⽣教育管

理服务⼯作的特点，将优秀⽹络⽂化成果纳⼊辅导员科研成果统计和职务（职称）评聘范围，把参与教研活动，编写案

例，指导学⽣就业、创新创业、社会实践、志愿服务、社团活动、竞赛展演，⼼理咨询与辅导，军训，值班值守和家访

等计⼊⼯作量。

要建⽴辅导员单独表彰体系并将优秀辅导员表彰纳⼊各级教师、教育⼯作者等表彰奖励体系中。

建⽴科学化、规范化的考评制度。考核结果与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级、待遇等挂钩。

云南⼤学

从 2017 年 1 ⽉起，专职辅导员岗位津贴每⼈每⽉不低于 2700 元，⽬前⼈均每⽉ 3500 元。

出台《专职辅导员职称评定暂⾏办法（试⾏）》，对专职辅导员实⾏职级职称「双线晋升」，职级纳⼊学校⼲部序列进

⾏统筹，同时单列职称评聘，每年单设 1 个⾼级职称名额，不限讲师名额。

华侨⼤学

安排辅导员担任相关课程主讲教师，选聘专业契合的辅导员通过攻读博⼠学位、校外进修等⽅式提升职业素养，确保教

学序列有通道。加强辅导员⼯作室建设，引导辅导员开展主题研究，确保科研序列有平台。

每年列⽀专项经费，单设专项课题，⽀持辅导员开展⼤学⽣思想政治教育项⽬研究，对辅导员科研成果予以奖励。

出台《七、⼋级职员晋升暂⾏办法》，推动落实七⼋级职员制。近年来，学校辅导员双线晋升⼯作成效明显，36 名辅

导员成功晋升各级职称，其中 1 名晋升教授、 8 名晋升副教授。

导员成功晋升各级职称，其中 1 名晋升教授、 8 名晋升副教授。

选树优秀基层学⽣思想政治⼯作者，为辅导员和班主任专设荣誉称号，单独划分指标，纳⼊各级教师、教育⼯作者表彰

奖励体系。

湖南环境⽣物职业技术学院

2019 年，湖南环境⽣物职业技术学院出台了《辅导员专业技术职务评审细则》，对专职辅导员职称评审实⾏单列计

划、单设标准、单独评审，让辅导员在评职称时不必与其他专任教师竞争。今年年初，该校辅导员谭⼩雄成为该校⾸个

正教授级辅导员。

除了谭⼩雄成功晋升，近 3 年，该校在同等条件下还优先交流提拔 16 名辅导员到机关职能部门任职，提拔副科级辅导

员 22 ⼈，正科级辅导员 1 ⼈。同时，⼤幅提升辅导员的岗位津贴，从 250 元/⼈/⽉提⾼⾄ 700 元/⼈/⽉。