高校辅导员心得体会5篇

高校辅导员心得体会5篇

高校辅导员心得体会（篇1）

作为一名工作十几年的中年老师，曾参加过许多关于教学方面的培训。唯独

关于少先队知识培训很少。去年三月开始踏上少先队大队辅导员这岗位，协助韦

主任总辅导员完成少先队工作。少先队工作是繁忙而琐碎的，由于对少先队工作

缺乏认识，工作中一直非常茫然。当被通知到参加辅导员培训这消息时，心里充

满着无限的好奇与期待，这是一次多么难得的学习机会。4月10日下午，我怀

着感激之情来到柳州市党校参加柳州市少先队辅导员全员培训班学习，我感谢学

校领导给我这么好的学习机会，本次培训的主要内容是:理论知识;工作方法;少

先队小干部的培养以及少先队活动的组织与策划等方面的知识培训。

4月11日上午，柳州市六县的少先队辅导员培训班在柳州市党校拉开了序

幕，来自柳州市六县99名铺导员参加了此次培训。开班典礼上，全体辅导员都

佩戴上鲜艳的红领巾，会场上队旗飘扬，队歌嘹亮，呼号催人奋进，红领巾将每

个人的脸衬托得无比活泼而充满活力。平静不下的心，带着无比的激情，开始了

少先队辅导员的培训。

我们从许老师的最基本的少先队常识和礼仪学起，到宋婕校长《关于大队辅

导员的工作纲要》等理论常识的培训，每天的课都排得满满的，学习的知识很多，

辅导员们总会早早到达会场，等候培训的开始。最让我记忆犹新的是少先队辅导

员工作的技能技巧的培训，可谓是最有趣的，这方面的知识是由广西少先队总辅

导员李中校长授课，李中校长用生动有趣的语言，风趣的动作广博的学识和深情

意切的话语进行授课，时时得到学员们阵阵掌声，课堂上总会令人感觉到时间的

飞逝，时不时引起一阵阵愉悦的笑声。他的语言朴素易懂、风趣活泼，一如他的

为人，平易近人而充满无穷的人格魅力。从他讲课的神态、表情和语言中无一不

表达了一位老少先队工作者对少年儿童的关心，对少先队工作的热爱，对新一代

少先队辅导员的期望。

每一天，笑声、掌声充满着培训会场，整个会场真的可以说是欢乐的海洋、

求知的乐园。从业务理论知识的学习到技能培训，再到参观体验，循序渐进。为

期3天的学习，让每位辅导员都受益匪浅。对于一个对少先队工作很陌生的我而

言，真是一次很好的洗礼自己，是一次完善自我的好机会。我们学习着，我们快

乐着!

4月12日，我们参观了红领巾示范学校柳州市峨山路小学。在旅途中，大

家都用不同的方式介绍了自己，一路弥漫着歌声、笑声和掌声，加深了大家的感

情。鹅山路小学的政务处俞主任毫不保留地展示了他们学生的少先队工作亮点，

带领我们参观了他们学校少先队各种阵地的建设，并对我们日常的少先队工作提

出了一些建议和看法，还请了一名优秀的中队辅导员给大家上了一节优秀的中队

会。鹅山路小学的热情招待以及少先队工作很多出色的方面都给大家留下了深刻

的印象。大家在参观与交流中收获甚多。

不知不觉，少先队辅导员培训已经接近尾声了，时间虽短，收获颇多 通过

这次培训，让我得到了一次很好的洗礼自己，完善自我，开阔眼界。学到了许多

关于少队方面的理论知识，明确了少队工作的方向，我相信有了理论知识的支撑，

我们的少队工作一定做得更好更规范。培训结束后争取把这次培训知识运用到实

践工作中，争取在自己的岗位上做出亮点，做出成绩，让我校少先队工作做得更

好。

高校辅导员心得体会（篇2）

来到__大学，作为一名__专业大一的辅导员工作了一些时日后，发现这个岗

位并没有我之前想的这么简单和轻松。我在作为一名辅导员之前，我一直以为，

大学辅导员的工作就只需要负责提醒一下同学们，关于他们在学校里的一些事

务，给他们分配好一些任务，督促他们完成就行了。因为毕竟都是大学生了，在

学习上都要靠他们自觉，他们有他们的自由和时间安排，我们做辅导员的也不好

再去管那么多。所以，我觉得作为一名大学的辅导员，要管的无非也就是他们在

学校生活的一些事情，但是在担任了__专业的辅导员之后，我才发现并不是这样

的。一切都只是我想的太过美好。

在担任__专业的辅导员之前，我在__学校一直负责的是__专业课的教学工

作。比起教学工作，这份辅导员的工作要更加的繁忙和辛苦。因为教学就只需要

负责上好同学们每天的课程就行，而作为一名辅导员，我还要负责他们生活方方

面面的事情，不仅是他们的学习状况，还有他们日常事务的一些事情，比如学生

们档案的整理，比如转专业的手续安排，比如请假的批准，比如班会的组织和开

展，还比如晚上同学们夜不归宿的问题。特别是最后一点，在我过去一阶段的工

作里，就我所负责的班级而言，他们最大的问题就是在这一点上。我们专业的同

学经常会因为在晚上宿舍查寝的时候，查不到人而上了学校告示栏里警告的那一

处。我也多次跟他们进行了交流和沟通，但是这个问题一直到现在都没能得到很

好的解决和改善。所以说，宿舍管理工作是作为辅导员工作的一个重点，也是一

个难点。

至于他们在课堂上的表现，我不用督促太多，但是如果是有一些同学的到课

率太低，这也是不行的，我还是要花一时间来给他们做大量的思想工作。另外一

点就是关于他们的学业成绩，虽然在大学的学习上，我不会管他们很多，但是如

果我们专业的整体成绩太差了的话，也是会影响到我们这个专业的毕业率。所以

关于这一点，我也要进行关注。

自从当了这个辅导员，感觉每天需要忙的事情总是有那么多，一天的时间也

不够用。但是在这个繁忙的过程中，我也体会到了充实的感觉。我会在接下里的

工作中，更加用心的去对待学生们的管理工作，计划和安排好自己工作的每一天。

高校辅导员心得体会（篇3）

我是医疗系新任辅导员__，作为一名新进辅导员，我参加了全省第16期高

等院校辅导员岗位培训班。在为期一周的培训中，通过听专题报告、参与案例分

析、开展分组讨论等形式，围绕当前高校学生工作中的难点、热点问题进行了学

习与探讨。让我对高校辅导员工作有了初步认识，深感辅导员工作的艰辛与责任，

下面就我参加此次培训的几点体会，向在座的各位作简要汇报。

一、对辅导员角色定位的认识

在没有培训之前，我简单的认为辅导员只是一个学生管理中的辅助角色，从

事的工作仅仅是管理班级的日常事务、督促学生学习、协助解决他们生活上遇到

的困难等一些琐事。通过培训学习和与其他辅导员的交流我才真正意识到，辅导

员不仅是学生日常行为上的管理者、更是成长路上的指导者和领路人，尤其是当

代大学生，大都是90后左右的青年，独身子女的优越感尤为突出，这让如何正

确引导学生成为辅导员工作的重中之重。我认为，辅导员的工作就是在培养他们

成才的同时教育他们成人，应把博学、仁爱、善思、笃行的精神，融入到学生日

常工作中，从思想、生活和成长中去关心他们，当好学生思想教育的指挥员、生

活的管理员、健康成长的 引路人。

二、对辅导员专业素质的认识

辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生，他们一方面朝气蓬勃、

思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识;另一方面又团体意识薄弱、

心理承受能力差，这些都给辅导员工作带来了挑战，要想做好辅导员工作，成为

学生可亲、可信、可敬的教职员工，必须具备良好的综合素质。

1.具有过硬的思想政治素质。过硬的政治素质是成为一名优秀辅导员的首要

条件，高尚品德的示范者才能成为学生学习、模仿的典范，只有辅导员自身具备

了过硬的思想政治素质，才能感染学生，起到影响和教育学生的目的。

2.具有丰富的学科专业知识。随着知识、信息传播迅速的加快，学生的知识

面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新挑战。只有不断

吐故纳新，优化知识结构，丰富学生工作的内容，才能在实际工作中进行有针对

性的教育，避免空洞说教，增强说服力。

3.具有一定的教育科研能力。优秀的辅导员应当是善于总结和思考的。不能

仅仅依靠经验的积累和自己的见解来开展工作，要边学习、边研究、边实践，丰

富内涵创新方法，将自己的经验上升到理论的高度，增强对教育活动规律的认识，

获取较高层次的教育科研成果，形成自己独特的工作风格。

4.具有健康积极的工作心态。辅导员工作琐碎，面对性格各异的学生，工作

中难免会有不愉快、不顺心的事情发生。因此，要成为一名优秀的辅导员，就要

胸怀宽广，善于自我调节缓解压力，面对学生发生的各种情况能以平静的心态去

对待，用豁达的心胸包容学生的错误。只有这样，才能始终保持微笑做好学生工

作。

三、对自己即将从事辅导员工作的一些想法

辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，始终工作在高校学生管理的第一

线，许多具体工作对于高校人才培养和校园和谐发展等方面具有十分重要的意

义。如何树立良好的大局观念，如何保持良好的工作心态，如何与学生之间建立

良好的沟通渠道，成为我当前这一阶段工作的重点。

我认为：一是要加强自身专业知识的储备，充实理论知识，通过向书本学、

向老辅导员请教，集中精力强化教育学、心理学等专业知识的学习，同时大胆实

践，提高自己处理应对学生问题的综合能力;二是要充分调动自己工作热情，积

极融入到学生工作中，体现出自身的职业素养，在学生心目中树立良好的辅导员

形象;三是要充分发挥学生干部在学生工作中的积极作用，调动他们的积极性，

培养学生自我教育、自我管理、自我服务意识，以提高落实学校各项决议的工作

效率;四是建立良好的师生沟通平台，充分利用各种机会与学生交流，缩短与他

们之间的距离，主动关心、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们

的良师益友;五是注重班委制度建设，培养民主氛围。在具体工作中要以实事求

是、公正严明为准则，平等地对待每一位学生，弘扬正气，严厉批评不良现象，

在广大同学的尊重与信任中去开展工作。

有人说：辅导员是校园里最基层、最默默无闻，最辛苦的工作，但我相信它

会是最具活力的工作之一。我将努力当好教学工作与学生管理工作之间的纽带，

完成好思想政治教学、心理咨询、就业指导、党团建设与事务管理等方面工作，

以优异的工作表现，完成从一名小学任课老师向一名高校专职辅导员的成功转

换。以上，是我对专职辅导员工作的一些肤浅认识和工作打算，有不妥之处，还

请在座的各位老师，给予批评指证。谢谢大家!

高校辅导员心得体会（篇4）

近些年来，高校招生规模逐渐扩大，高校教育也渐渐从“精英教育”走向了

“大众教育”的发展模式。学生数量增加必然对教学质量造成影响，导致大学生

面临严重的学业问题，学生考试挂科数目多、受到学业警示劝告、面临延长学制、

休学、退学、没有学位等后果。学习困难学生群体一直以来都是是高校工作的难

点，也是学生工作的重点，如何发现学生群体中潜在的学业困难问题，帮助他们

发掘原因，解决问题，对创建和谐校园促进学生健康成长具有重要意义。

一、大学生学业困难成因

（一）主观原因

1.学习目标不明确。学生在进入大学前，考入理想大学是唯一且最坚定的目

标，而进入大学后，不管大学是否理想，需要面对的是紧张的学习、更加开放的

教学方法、丰富的校园生活和纷繁的人际关系，面对多样的大学，他们出现迷茫

是情理之中，但长时间无法调整并制定个人大学目标、人生目标，造成学业困难，

面临休退学风险、心理压力就是情理之外。

2.学习主动性不强。大学的课程相比于高中而言，更需要学生的自主学习能

力和发散学习能力，然而这些自主学习的内容不能在日常的课程学习中得到体

现，导致很多自控力较差的学生对学习放松警惕、不积极参加课堂讨论等。加之

校园生活丰富多彩，部分学生以学生社团忙碌为由，放松学习，没有合理的时间

规划，最终导致学业困难。

3.专业认知不足。大部分的学生在高考填报志愿时都是听从老师或者父母的

建议，填报就业热门专业，尤其是平行志愿下很难体现学生兴趣所在，对专业不

感兴趣自然更容易导致学习主动性不强等问题。同时，存在很多学生所学专业为

调剂专业，对专业的认识不深，导致学习一段时间后才发现并非自己所擅长的领

域，导致学习积极性下降。

4.自我修复能力差。当下的大学生均为九零后甚至零零后已经进入大学，这

部分大学生集中体现为以自我为中心、心理脆弱、争强好胜等特点，在人才济济

的大学中，自然并非一定能够崭露头角，一旦考试挂科、成绩不理想，信心受挫

后没有积极正向的心态，及时调整目标和生活状态，很有可能导致心理问题。

（二）客观原因

1.学校教育教学方式。大学与高中不同的便是教育方式，高中的题海战术再

不适用于大学，大学讲求的是开放和自主，然而更加开放和自主的方式学生能否

适应、学生的学习能力能否在平时得到体现、会对学生的成绩带来多大的影响都

是有待加强的。教学方式如果一味开放或者一味传统不做改变，都会导致学习氛

围变差，进而增加学生困难学生的数量。

2.学校和社会对人才培养的定义不一致。当下社会，学生进入职场竞争环节

时会发现应聘单位不仅要求学生专业能力强，还要求其社会能力、表达能力、文

案撰写能力等等，而学校在人才培养时过于关注专业培养则会造成学生成为专

才，而非人才。社会与学校的定义不一致，造成在校学生无法衡量自己如何才是

优秀，目标到底应该是什么。

3.专业认知导向缺失。学校对学生的专业教育似乎仅仅在专业负责人见面会

上，通过文字的表述和历史数据等向学生展示这个专业应该学什么、怎么学、会

有什么发展，然而对于刚刚进入大学的大学生来说，这些无疑无法“解渴”，他

们更需要在循序渐进中了解到自己的价值。

二、对学业困难学生教育和引导的瓶颈

1.从班级角度，树立良好的学风非一日之积累。大学的班级不同于高中，日

日夜夜上课自习的是同一批人，而大学由于每个学生的目标不同，导致不可能所

有的学生都在同一个教室上同一门课，调动全班学生的学习热情也并非班委的热

情就可以调动，且对积极定调动的持久性有非常大的考验。

2.从辅导员角度，发掘每位学生的潜在学习困难需要较长时间。辅导员是与

学生联系最紧密的人，他们需要了解每位学生的性格特点、学业需求、学业困惑

等诸多问题，对于已经出现问题的学生自然可以游刃有余的处理，但是，辅导员

的工作更应该是发现潜在的学业困难学生，帮助这部分学生从学业困难的边缘上

走回来，然而这项工作并非短期可以立即完成，对于辅导员的职业能力挑战很大。

3.从学院角度，将专业知识与未来职场联系起来需要大量工作。大学育人，

为的是为祖国培养优秀的人才，学生最终都会毕业进入社会，让学生意识到学习

专业课并非无用最终都有用武之地、学习状态直接决定未来等一系列问题，并积

极正向地求学，对学院来说很有难度。

三、对学业困难学生教育和引导的方式探索

1.“寓情于理”——做好班级学风建设

良好的学习氛围能够带动大部分学生的学习热情，如果一个班级的核心竞争

力在于学习能力，那么学业困难学生自然会相对较少。从班级角度看，一是需要

培养得力的骨干干部，骨干干部需要成绩优异能够起到带头作用，同时乐于奉献，

能够为班级学业困难学生提供帮助。二是要形成学风机制，如学习研讨小组、学

习委员责任制等，用激励的方式不断渲染班级学风氛围，形成良性循环，为学业

困难学生提供良好的学习环境。

2.“寓理于教”——利用分类方法，建立学生学习状态信息库

对辅导员来说，做好学生信息库至关重要，这是了解学生最直接的材料，跟

进学业困难学生最直接的方式。首先，在入学时建立学生信息库，包括学生的生

源地、高考分数等学业相关的信息，重点关注新疆、西藏、青海等教育水平相对

较弱地域的学生和偏科较为严重的学生。其次，在与学生的逐渐了解过程中，根

据学生的日常表现和学习成绩等综合表现将有潜在学业困难的学生进行分类，主

要分为课堂无用论型、网络成瘾型、情感性和社交达人型，对不同类型的学生进

行记录和深入了解。

3.“寓理于教”——将专业教育深入到日常

目标高校或学院都将专业教育摆放在新生入学教育中，将职业规划教育放在

毕业生中，然而会导致学生只有在大一和大四才能感受到学院对自己目标规划上

的引导，无法在适当的时间给予充分的帮助。因此，应该将专业教育深化到日常

教育中，在新老生交流会、专业介绍会和各类班主任、系主任见面会上反复深化

专业教育，同时引导学生制定属于个人的发展计划，适时评估，及时调整目标和

状态

4.“寓情于理”——加强大学生心理健康教育

学生学业困难后心理压力大、不能完全缓解情绪，慢慢恶性循环就极易造成

心理问题，因此应格外关注学业困难学生由于学业困难而引发的心理问题，通过

科学的方法、及时的疏导提高学生的适应力、抗挫力，帮助学生拜托心理问题、

学业困难，顺利毕业。

大学生学业困难问题是持续在大学生四年大学生活的长期问题，从学校建立

的预警机制、辅导员老师等对学生日常行为的观察和了解都会发现有潜在学业困

难的学生，对这部分学生一定要及时干预，走出学业困难危险边缘。同时学校、

学院应该从更加长远的考虑，给予学生充足的教育和教导，真正做到培养综合型

人才。