人教版七年级上册音乐全册教案

3、第一单元 《中学时代》

4、第一课时

5、【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】

6、1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱 之情。

7、2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及 讨论分析中理 解

歌曲内涵。

8、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作

用。【教学过程】

一、导入新课

从蓓蕾长成为鲜花， 从幼苗成长为大树， 幼苗成长为大树， 离不开园丁的辛勤劳动。 老师就像园

丁，精心培育着我们，使我们健康成长。 让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程

（一）欣赏《蓓蕾之歌》

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论） 师：这首歌曲是深情

的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全 国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创

作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、

节拍、节

奏这些音乐 要素方面来分析一下。

生：速度：中速；节拍： 4/4 拍（ 强 弱 次强 弱） ；节奏：稳健，略有动感。师：你 是从哪里

感受到略有动感的节奏特点呢？生： 歌曲中的切分节奏： X X X 和 X X .（二） 欣赏歌曲《跨世

纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》 2 、分析歌曲：音乐结构： （AB） 演唱情绪： （充 满活力的）

演唱形式： （齐唱） 3 、复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲《飞 来的花瓣》

1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么？把

歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲， 体会力 度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师

指挥学生唱一下歌出的片段， 体验力 度记号的作用。三、拓展探究

师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米

兰》、《教师圆舞曲》。 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结（伴《长大

后，我就成 了你》） 1 、这节课，你收获了什么？

2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一 句“老师，您辛

苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为 你们的梦想扬帆起航吧！每一位

老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁 壮成长！

课后反思：

第二课时

【教学内容】歌曲《中学时代》 【学习目标】

1、学会歌曲《中学时代》 ，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性， 珍惜中学时代的学习机会， 竖立为社会服务的理想。 【学 习重难

点】

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》 ，并理解其深刻的哲理。【学习内容】

1、歌曲《中学时代》

2、歌曲常见的音乐结构一段体 A ;二段体AB;三段体ABA或ABC°【教学预设】

1、 很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

2、 配乐诗的形式拿来演唱， 可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。 【教学措 施】

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习 光阴，竖立长大

为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴 【教学过程】 （一） 师生问好！（二）导语

人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立 友谊、增长智慧的黄金时

期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它 值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

（ 三） 视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么 呢？你又应该以

怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学 时代》歌曲。（四）学习过程：

1. 作品分析：

（ 1）作词作曲者： 王晓岭和戴于吾； 这首歌词是非常好的诗歌， 从不同的角度反映 了学校生

活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里 “系着红领巾迈进校门，

戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。学生讨论（略——）

（ 3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”， 请同学们认真听一听， 看看哪位同 学能说出老

师心中的“中学时代”是怎样的时代？（ 4）播放歌曲《中学时代》

学生讨论：（略——）

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本 领，将来为祖国

的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望 同学们能在这个黄金时代里快快

乐乐的成长， 认认真真的学习。 （5）今天我们就来 学习这首歌曲《中学时代》 a 朗诵《中学时

代》，熟悉歌词，感受歌词的美。

b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。

c 视唱简谱， 熟悉歌曲旋律。 （6）高声区大跳音程的跳跃 a 师范唱，学生模唱 b 慢 速练，待准

确后再演唱 （7）长音的时值要求学生要把握好 （8）师带唱歌曲《中 学时代》 （1—3 遍）

（9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。（ 10）分小组 练习歌曲《中学时代》要求尽量背

唱歌曲

（老师巡堂指导学生练习唱歌）

（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。 （ 12）全班有表

情的齐唱一遍。

（13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。 （学生排练中——老师指导——） （五）扩展

欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。（六）课堂小结 我们今天不但学习了歌曲《中学

时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习 时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家

长的期望。

课后反思： 第三课时

【教学内容】歌曲《校园的早晨》 【教学目标】

1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。 2、掌握反复 跳跃记号等乐理

知识。

3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能 随乐舞动，自编

自演。【教学重点】

有感情地演唱歌曲。【教学难点】 1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度； 2、根据歌曲自

编自演。【教学过 程】

一、导入

1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲《校园的早 晨》。

二、歌曲简析、乐理、节奏 1、三段式 A+B+A 2、反复跳跃记号 3 、弱位起音、切 分音4、丨O

x

xx

x xx|

三、学唱歌曲

1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》 ，听一听并思考：这首歌曲描述 .

的是哪里的场景，表达 怎样的情绪？

2、有感情地朗读歌词。 师：哪位学生用刚才这位同学所说的情

感来读第一段歌词。 3、重点学唱第一段。逐 句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因

为我们这首歌是以校园生活为 素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。0

lx x

x xx I

学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。 4、学唱第二段。

（1）分句指导歌唱（同上）。

（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。（ 3）学生齐唱第二段， 老师伴奏。

5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。 6、齐唱《校园的早晨》。（ 1） 按怎样的顺序

唱？

（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。

（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。

四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景

五、小结

今天，我们一起学习了校园歌曲 - 《校园的早晨》 ，我们感受到了音乐中显现出来 的活泼可爱、

亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮， 我们要热爱 校园， 热爱校园的一草一木、

要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱 人民！

第二单元《祖国颂歌》

第一课时

【教学内容】歌曲《歌唱祖国》 【教学目标】

1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制

力度变化及用气息支持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、 分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。【教学重点】

1、唱音准的方法。

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。【教学难点】

1、对歌曲情绪的处理。 2、个别节奏的掌握及演唱。【教学方法】

视唱法、练习法、赏听法。【教学用具】

电子白板、手风琴。【教学过程】

一、导入新课：复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行） 二、教授新课： 1、

学习唱音准。

怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：

（1）、以词带谱法。 练唱音阶是练唱音准的第一步。 可以从自己唱得较准的歌曲中 找出部分曲

调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强，通过小节

5 4 3 2 112 3 4 5 6 7

的练习，帮助我们将的音阶练唱准。 （2）利用手风琴

是否一样高。

等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音 与乐器奏出的音

（ 3）对于一些跳进的， 不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。 如《说句 心里话》的

开始：说句心里话 的八度， 我们可以用搭梯子的方法来练习， 即 从“开始， 顺着梯子

3－33”

－唱到这样反复唱几遍， 然后抽掉梯子， 直接唱。第二小节的可采用下行音

4567123， 3－313

阶的梯子。来帮助练习。

176543

2、听歌曲,边听边看曲词 ,注意主体

3、作者简介：王莘， 1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏

运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文 艺部音乐系任

教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童 团》、 《战斗生产》、《愉快

的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义 和团》《煤店新工人》等。、

4、简介作品 : 《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于 1950年 9月。歌曲表现了中华

人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的

步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一

又富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新 风格。歌曲由长

度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词

不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者 在节奏、结构、

音调诸方面形成强烈的对比， 是一首具有深刻思想性，又具有高度 艺术性的祖国颂歌。几十年来，

这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国 的象征。

5、学唱歌曲。A:师示范演唱歌曲B :生跟琴视唱歌曲6、视唱旋律：A.视唱B段

旋律: （1）每两小节分句听唱一遍 （2）每小节一句分句听唱一遍 B. 整体视唱

7、完整演唱歌曲。 8、及时纠正。

（1） 这首歌曲中带附点的节奏型（板书） ，学生容易唱成不带附点的节奏型，这 样对歌曲的艺

术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术 表现力的优劣，指导学生将附

点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

（2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如:“祖国”“家

乡”“人民”。

（3） 歌曲中学生的节奏掌握。如:“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们 爱家乡。” 三段

都存在演唱第一个字时的八分休止符， 每个字对准那一个音符一定

要看清、听清、唱清。

四、小结:

热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿

感人的歌声永远留在我们的记忆力。

第三单元

《金色的秋天》教学设计

教学目标

1. 学唱、背唱《西风的话》，体会作品中对岁月流逝的感慨，并在理解作品 内涵的基础上，

有感情地演唱。

2. 欣赏小提琴曲协奏曲《秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情 性。

3. 能够辨别作品主题与主奏乐器。

教学重、难点

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》。

教学难点：表现歌曲的抒情意境。

教材分析

1. 歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令变化，点

出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方整性单 乐段。节奏平稳对称，四个乐

句的节奏完全相同，旋律流畅，在上下流动的级进中 插入音程的大跳，跌宕起伏，变化有致。

2．协奏曲《秋》

小提琴协奏曲《四季》意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于 1725 年。他写作了 12 首协奏

曲，题为《和声与创意的尝试》 （ 作品第 8 号） ，于阿姆斯特丹出版。《四 季》是这个曲集开

始的四首作品，由“春夏秋冬”四首乐曲组成，曲中的意 象 春天的小鸟、夏天的雷雨、秋天的猎人

和冬天的冰雪，鲜明生动。每首 乐曲均由快板、 慢板、 快板三乐章组成， 巧妙地运用全奏与独奏

的交替， 一呼一应， 饶有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。

《秋》共有三个乐章，F大调。第一乐章中，有个农夫唱着歌跳着舞，庆祝丰收, 美酒满溢，

很快的，这些饮酒狂欢的乡下人便睡着了，他们的“恬静安睡”表现于 协奏曲的第二乐章。第三乐

章描绘的是破晓时分的猎人，从音乐中可以想象到号角 声、狗叫声、吆喝声，还有他们追捕猎物时

嘈杂零乱的枪声。

教学过程

一、导入新课

1. 学唱歌曲《西风的话》 教师：请同学思考乐曲的情绪和表达的思想感情。 学生回答：（优

美抒情的）（热爱生活，珍惜时光）

2. 教师介绍作者黄自。

3. 发声练习。

教师：要求声音圆润，气息连贯。（解决作品中的难点：音程大跳。可先带学 生从音阶入手，

然后让学生记住的高度，反复练习）

4. 教师钢琴伴奏，学生视唱乐谱。

5. 填唱歌词。 教师：歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？感受乐曲的力度变

化。

学生讨论回答。

（要求学生按照旋律线的走向，进行力度变化的处理，音阶上行渐强，下行渐 弱。）这首作品

一共四句，四句的处理可以借鉴古诗中的起、承、转、合的感觉来 演唱。

演唱时注意咬字，特别是演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音 饱满，吐字清

晰。

6. 教师带学生有感情地演唱作品。（让旋律“流动”起来，有“摇荡”的感 觉）

二、欣赏协奏曲《秋》

1. 完整地欣赏协奏曲《秋》。学生思考：作品是什么体裁样式？

2. 教师介绍协奏曲。

教师：协奏曲指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。它的特

点是独奏（乐器演奏） 具有鲜明的个性和高度的技巧性。 协奏曲一般分为三个乐章

教师：了解作品的演奏形式，并在欣赏后，根据自己的理解填写表格。学生回 答并完成表格：

作品的演奏形式为小提琴协奏曲。

3. 维瓦尔第和他的《秋》。

教师介绍维瓦尔第及《秋》。三个乐章。

（1）聆听作品第一乐章，并展示主题谱例。主题旋律的节奏平稳，音高进行以 同音反复为

主。主旋律由乐队齐奏，表现出农民的纯朴和敦厚。

（2）聆听作品第二乐章，并展示主题谱例。由小提琴奏出缓慢、静谧的旋律， 表现秋天夜晚

人们美好而甜蜜地进入梦乡。

（3）聆听作品第三乐章，并展示主题谱例。旋律为带符点节奏，活泼而富有生 气，表现猎人

打猎的情景。

三、欣赏民乐合奏，《丰收锣鼓》，通过谱例一、二、三、四、五，了解并体 会不同的音乐结

构，感知秋天丰收的喜悦。

四、课堂小结

第四单元 神州神韵（一） （共两课时）

第一课时

学习目标：

1、 感受歌曲的风格特点，能够用自然豪放的声音背唱歌曲《黄河船夫曲》。

2、 了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。

3、 欣赏《乌苏里船歌》，自信地演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是 音乐创作的源

泉，感受关东支脉音乐的风格特点。

教学过程：

一、导语： 我国幅员辽阔，是个拥有五十六个民族的大家庭。生活在各地的人们创 造了丰富多彩的

民族民间音乐，它们是中华民族优秀文化的重要组成部分。我们本 节课学习的音乐材料来自陕西、

东北等地。首先，看本节课的学习目标：

、出示学习目标：

1、 感受歌曲的风格特点，能够用自然豪放的声音背唱歌曲《黄河船夫曲》

2、 了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。

3、 欣赏《乌苏里船歌》，自信地演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是 音乐创作的源

泉，感受关东支脉音乐的风格特点。

三、先学后教

过渡 ：目标明确的同学请举手 。

过渡： 请放下，首先学唱歌曲《黄河船夫曲》，为了能让大家快速唱会歌曲，请 看自学自导。

1、出示自学指导：

教师播放歌曲《黄河船夫曲》第一遍时，学生仔细聆听，记忆旋律 ，并回答 以下几个问题：

( 1) 什么是民歌？

( 2) 分析歌曲所表达的内容以及风格特点(包括旋律节奏、演唱

特点)。

( 3) 什么是重复手法？

(4) 符号是什么意思，有这种符号的地方应如何演唱？

播放音乐第一遍，音乐结束后学生回答 ，学生回答对的不讲，回答不对的其他同 学补充 。

个别题要点：

( 2)题要点

风格特点： A 旋律节奏：旋律有双四度跳进，节奏宽广自由等热点。

B演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，有地方方言发展而来，多有装饰

音及下滑音

( 3)题要点：“重复”是指将现有的音乐材料紧接再次出现。重复分为完全重复与 变化重复，本

课歌曲采用的是部分重复的创作手法。

( 4)是下滑音

2、出示第二次自学指导

出示第二次自学指导

播放歌曲第二、三遍时，跟着音频小声哼唱，对照音频校正自己的音准

分钟后比谁能正确唱会歌曲

（ 1） 先学

10

a、 学生认真看谱，认真学唱，教师目光巡视，确保人人专注自学。

b、 检测：10分钟后指出三组学生演唱。

（ 2） 后教

a、 学生唱的对的，教师不重复教唱，同学唱的不对的，其他同学更正。

b、 再次听唱歌曲，找出每组演唱所存在的问题，及时纠正并让学生跟琴反复练习。

其中有装饰音、和下滑音的地方要模仿老师唱准确。

c、 处理歌曲感情，自然、豪放的声音演唱《黄河船夫曲》

d、 跟琴完整的演唱歌曲，一名同学上台指挥。

（ 3）、当堂训练：

出示：小组比赛： 分小组，比哪个小组能自信地、有表情的背唱歌曲《黄河船夫曲》。也可以

用其它形式表现歌曲。（领唱加合唱、齐唱等形式）

（4）3 分钟后小组展示

自评、互评、教师最后点评 对各小组表演给予肯定，鼓励学生要多展示自我。

四、欣赏《乌苏里船歌》 我们用豪放的声音演唱了陕西民歌《黄河船夫曲》，接下来我们欣赏一首

赫哲族歌 曲《乌苏里船歌》。同学们认真听并思考下列问题：

1 、 歌曲可以划分为几部分？

2、 开头、结尾和中间段落有什么区别？

播放歌曲《乌苏里船歌》，老师目光巡视，确保学生认真欣赏。音乐结束后，学生 回答，回答对的

不讲，回答不对或者不完整的其他同学补充。

答案要点： 1 、分为三部分

3、 第一部分是根据赫哲族的说唱音乐改编的散板性引子，只有衬词；第二部 分是歌曲主体

部分， 也是歌曲的主要唱词部分， 它包括了三段歌词； 第三部分是 散板性的尾声，仍只用

衬词，与第一段相呼应。

五、课堂小结

第二课时

学习目标：

1、 初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。

2、 了解传统京剧艺术的风格特点。

3、 自信、有感情地演唱京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。 教学过程：

一、导入： 同学们，你们知道中国的国粹是什么吗？（京剧）

二、了解京剧

师：对，我国的京剧艺术博大精深，它形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧” 同学们你们了解

京剧吗？（同学们畅所欲言对京剧的了解） 学生回答好的教师给予肯定，最后教师补充。

学生了解：

1、 京剧唱腔： 分为两种：西皮和二黄。西皮一般较为明快高亢、刚劲挺拔， 而二黄唱腔一

般较为沉郁缠绵、稳健浑厚。

2、 行当 ：主要分为生、旦、净、丑四大行当。

A生行分为老生、小生、武生等，是京剧的重要行当之一。

B旦行是指京剧中的女性形象，按扮演人物的年龄、身份、性格，又有比较详细的 分工，有青衣、

花旦、老旦、武旦等

C净，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸 谱，音色洪亮，

风格粗犷。

D丑行俗称小花脸，可分为文丑、武丑两大支系。

3、播放图片，学生判断京剧行当 三、过渡： 了解了这么多京剧基础知识，我们一定要学以致

用。今天这节课我们要 学唱选自传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段《猛听得金鼓响》。为了能让大家

快速唱 会戏曲，请看自学自导。

出示自学指导

教师播放歌曲《猛听得金鼓响》第一遍时，学生仔细聆听，记忆旋律 ，并回 答以下问题：

1、这个唱段使用了何种唱腔？

2、思考梅派唱腔有什么特点？

3、这个唱段表现了一种什么样的情形？

播放音乐第一遍，音乐结束后学生回答 ，学生回答对的不讲，回答不对的其他同 学补充 。

各题要点： 1、西皮唱腔 只有强拍，速度稍快。

2、音色圆润明亮、位置比较靠前、尾音呈抛物线甩音。

3、穆桂英正准备改换戎装，耳边听得擂鼓之声，立刻想起当年奋勇杀敌 的情形。这一

唱段有豪气冲天之势，充分表现了穆桂英性格中超强的自信心，同时 也表现了这位年过半百的女将

保家卫国的责任感。

2、出示第二次自学指导

播放歌曲第二、三遍时，跟着音频小声哼唱，对照音频校正自己的音准。 15 分钟后比谁能

正确唱会歌曲

（ 3） 先学

a、 学生认真看谱，认真学唱，教师目光巡视，确保人人专注自学。

b、 检测：15分钟后指出三组学生演唱。

（ 4） 后教

a、 学生唱的对的，教师不重复教唱，同学唱的不对的，其他同学更正。

b、 再次听唱歌曲，找出每组演唱所存在的问题，及时纠正并反复练习。

在唱“我一剑能挡百万兵”这一句时一定要注意气息的控制，在适当地方换气。

c、 跟伴奏完整的演唱戏曲

（ 3）、当堂训练：

出示：小组比赛：

分小组，比哪个小组唱得好，表演的自然。

(4) 5分钟后小组展示

自评、互评、教师最后点评

对各小组表演给予肯定，鼓励学生要多展示自我。

四、课堂小结

同学们，今天这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的认识，我们不仅欣赏 了名家的演唱，

还学唱了一个传唱度非常高的唱段《猛听得金鼓响》。今天这节课 只是一个开始，由衷地希望大家

能够喜欢京剧、热爱京剧，共同把中国古老而绚丽 的文化传承下去。