四年级心理健康教育

第1课 展开兴趣的翅膀

教学目标

1、让学生了解兴趣对学习的影响作用；

2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法；

3、通过讲述兴趣与学习的关系，激发学生学习动机，促

进学生更好的学习。

教学重点、难点

1、让学生认识到兴趣对学习的重要作用；

2、如何培养自己的学习兴趣。

教学方式

讲述和讨论

课前准备

准备多个因为对某件事感兴趣而坚持钻研，最终获得成功的

科学家等的事例。

教学时间与场地

（一）教学时间：1课时

（二）教学场地：课室

教学步骤

1、讲故事导入课题。

故事的题目是《我追到了流星雨》。故事内容：说的是一

个初中生对观察流星雨很感兴趣，于是他希望有一天自己能

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够准确的预测流星雨的到来。为了实现他的这一个梦想，他

看了很多这方面的书，很多书都很枯燥，但是因为他对流星

雨太感兴趣了，他坚持看。后来他又发现，有关流星雨的最

先进的资料在美国，也就是说是英文资料，于是他刻苦学习

外语，并阅读了大量的外文资料，凭借他对流星雨的浓厚兴

趣，他坚持不懈，最后，他是唯一一个初中生和很多专家一

起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。

师：同学们想一想，这个故事说明了什么？

生：回答。

师：说明了兴趣对学习的影响很大，我们今天的课题就是

“兴趣与学习”。

板书：兴趣与学习

2、让同学们讲自己知道的有关“兴趣与学习”的故事。

老师进行总结并引出“兴趣有助于学习”。

愿望。而对学习不感兴趣，被迫的去学习，是很难学好的。

板书：兴趣有助于学习

既然这样，我们如果对学习产生浓厚的学习兴趣，我们的

学习不是就不那么难了吗？

3、请同学们讲述自己最感兴趣的科目，为什么对这些科

目感兴趣，以及这些兴趣是怎样培养出来的。并进行总结。

师：我现在就想请同学们说说你们最感兴趣的科目是什

么，你们为什么对这些科目感兴趣，这些兴趣是怎样培养出

来的呢？

生：谈自己感兴趣的科目、原因以及如何培养出来的。

师：这些说明了一个道理，我们对某一个科目有兴趣，并

不是天生就对这个科目感兴趣，很多时候这种兴趣是后天培

天培养出来的呢？

生：回答上面的问题。

师：（在学生回答过程之中进行引导，并总结同学的回答）

5、引导到学习上，讨论如何培养学习兴趣。

师：不管我们对学习是否感兴趣，我们都是要学的，而且

大家都是希望学好的。那么我现在就想请同学们分小组讨论

一下，如何培养我们的学习兴趣呢？（板书：如何培养我们

的学习兴趣呢？）讨论之后请每一个小组说出一种方法好不

好！

生：讨论并回答。

6、老师介绍培养兴趣的方法。

师：大家说的都很好，既然大家有这么好的方法，为什么

不自己尝试一下呢？在这里，老师也给大家介绍一种方法，

那就是：把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。（板

书：把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。）这一

点极其重要。试想一下，假如说我们想当一名飞行员，我们

首先具备的就是体能，所以必须加强体育锻炼，那么，体育，

就必需学好；同时我们必须了解一些关于机械方面的知识，

所以，我们必须学好物理学、数学等等；而且我们还要有看

了我们的理想，我们肯定会去有意识的培养，最后对我们所

学的所有科目，对我们的学习，产生兴趣。

7、总结。

师：好了，通过这一节课，我们了解了兴趣有助于我们的

学习，知道了兴趣是可以培养的，并讨论了如何培养我们的

学习兴趣。最后，老师送给大家一句话，作为这一节课程的

结束语：一旦我们对某一事物产生兴趣，我们便会努力的去

追求，甚至不惜一切代价。学习也是如此。往往学习兴趣师

我们克服一切学习困难的最根本动力。

第2课 我爱小问号

教学目标：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方

法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关

科学常识。

教学准备：

1、课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么

问题想提出来。

2、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了

父母的夸奖。

3、收集有关活动准备各类资料。

教学过程：

我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知

识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？

（目的：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问

号。）

2、师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过

它是怎么发明的吗？发明它的人为什么要发明它，发明它是

经过多少困难？（目的：告诉学生，一切的发明源于思考与

创造）

（观看毕生发明纸张的视频）

3、活动：①课前留意身边事物，展开想象，提出问题。②

交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。

4、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事

中，你有什么收获呢？（目的：引导学生认识，捕捉问题是

探究、发明的前提。）

5、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。（目的：引导

学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。）

6、师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发

家介绍一下？

8、师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中

有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才

能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留

意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发

明呢！

第3课 我的时间我做主

教学目标：

1、提前做好学习计划。

2、合理安排“时间日志”，学习、娱乐兼顾。

3、善于利用零星时间。

4、今日事今日毕。

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生学会合理的安排时间

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们是否善于安排自己的时间？让自己的时间过的

有价值？

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二、图片展示，观察岛

出示图片:

猜一猜，世界上哪样东西最长又最短，最快又最慢，最容易

被忽视又最值得珍惜？

没有它，什么事情都做不成。它看不见，摸不着，不长脚却

跑得快，只见它过去，不见它回来。

三、活动体验，活动营

1、东东的烦恼

放学了，几个小伙伴约东东去滑旱冰，这可是东东最喜欢的

运动，但是想到数学作业还没做，东东不知道该怎么办。

讨论：东东的烦恼是什么？他为什么会有这样的烦恼？

2、时间大战

假如在一天的时间内必须完成作业、预习功课、看动画片、

看故事书及体育锻炼五项任务，该如何安排呢？分组讨论，

给出各自的答案，并说出理由。

比比看，那一组的安排更合理？

四、课外拓展

请为周末的生活制定一份合理有效的作息时间表吧！

第4课 宝贵的生命

教育目标：

扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶

段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处

因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，

以努力争取成功。

学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理

智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”

变为真正切实可行的方案。

一、 导入

教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不

愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。

咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小

芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班的这

个同学来说说她的朋友小芳吧！

二、讲授新课

教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳

转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。

教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，

是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改

变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，

也有缺点的。每个人都能改变自己！

三、课堂活动

1、 人无完人

教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，

请你看完后思考问题并答在横线上。

谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回

答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身

上的”结论。

2、 换个角度看自己

教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度

看问题呢？让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的

许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，

如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认

识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到

知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边

说边引导学生写）。

3、 告诉自己

教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在

你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写

在相应地方。特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须

要改正的不足分别写出来。

4、 我来当作家

自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，

变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你

想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线

上。

教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读

创编故事及介绍出发点。

四、实践指导

教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地

找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，

你相信吗？让我们试试！

教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级

中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热

情。

五、 课堂小结并布置课后作业

教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己

第5课 感受自信

教学目标：

1、让学生明白自信可以给人带来力量

2、让学生学会自信

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生学会自信

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，谁知道什么叫自信，自信的样子是什么样的？

学生讨论，小组汇报讨论结果。

二、图片展示，观察岛

出示图片：

你认为图中哪个小朋友会竞选成功？

学生讨论交流，汇报答案。

三、活动体验，活动营

1、竞选擂台：评选“学习星”“运动星”“礼仪星”“劳动星”

“特长星”“诚信星”“遵守纪律星”“团结友爱星”。参加竞

选的同学上台演讲，作自我介绍。

你会精选哪一项？说出你的竞选宣言。

2、小鸟会飞了：读故事，分享阅读后的感受。

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小鸟要妈妈教他飞翔。妈妈说：“你抬头挺胸，用力扑翅膀，

就能飞起来了。”小鸟按照妈妈的办法用力的煽动翅膀，可

怎么也飞不起来。一次次的失败，让小鸟开始对自己产生了

怀疑。但一想到妈妈的话，小鸟又鼓起勇气，不断尝试，他

终于慢慢掌握了飞翔的技巧，高兴地喊道：“我成功了，我

也能飞了！”

四、课外拓展

贴上你自己自信的照片，写上几句关于自信的名人名言或祝

福语，送给自己吧！

第6课 远离嫉妒

教育目标：

教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教

给学生和同学友好相处的方法，远离嫉妒

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、

信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用

于学学习和生活中。

一、 导入

教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处，远离嫉

妒。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一

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遍。

教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，

你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。

你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛

盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，

知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、

强强那样做。

三、课堂活动

1、 想想议议

教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发

言。这三个问题是：

A、 为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班

长、强强都是怎么做的？

B、 你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？

C、 你与同学闹过另别扭吗？为什么？

目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、 想想说说

教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问

题。

A、 课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿

笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？

B、 考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有

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两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东

东舍做得对吗？为什么？

C、 下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把

蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什

么？

教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。

目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么

做，不该怎么做。

3、 想想写写

教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的

问题。

目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、

帮助，并要注意和学习同学的优点。

4、 想想判断

教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念

第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故

事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。

四、实践指导

“小记者采访”

教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。

其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！

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教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担

任的角色。

目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教

给同学。

五、 教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理

学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、

帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对

同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友

好竞争，共同进步。

第7课 情绪晴雨表

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、 导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的

一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自

己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自

己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课

文。

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教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺

点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也

不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自

己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

三、 课堂活动

1. 议一议

教师在黑板上写了三个问题：

兰兰怎样了解自己的长相？

明明有什么优点和缺点？

你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同

学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己。

2. 谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

你是否不自己长得不漂亮而自卑？

你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学

们自由发言。

3. 说一说

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题

意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的

答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和

缺点。

4. 请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

立刻行动起来，改正自己的缺点。

反正是老毛病，不改也过得去。

我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（ ）里。

ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

1. 把不满的话憋在心里。

2. 想方设法为自己的缺点辨解。

3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。

请你将你的选择填在（ ）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你

的选择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

e) 采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花

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园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开

书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上

你的名字，交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、 实践指导

a) 演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演

讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

b) 老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的

六种方法。

i. 照镜子

ii. 反省自己

iii. 参加课外活动

iv. 听取别人的评价

v. 敢于同他人竞争

vi. 从心理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、 教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的

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重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的

几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

第8课 客人到我家

教学目标：

让学生善于传递友好

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生善于传递友好。

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、观察岛

快乐的一天

大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路

上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做游戏，同学摔倒

我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开开心心回家去。

二、活动营

活动一：友好问候

两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭

档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。

说说当别人向你表示友好是你有什么感受？

（中国）握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并

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拢，拇指张开与对方相握。

（泰国）双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。

（日本）深度鞠躬行礼，互递名片。

（美国）拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。

活动二：友好词语串串烧

全班同学分为四组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。

各小组轮流说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出

来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。

三、分享屋

在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会慢慢消逝。

在有伤害的地方，真诚友好，心灵的伤口会慢慢康复。

在有猜疑的地方，真诚友好，心里的疑惑会慢慢化解。

在有绝望的地方，真诚友好，心底的恐惧会慢慢减退。

在有悲伤的地方，真诚友好，新建的痛苦会慢慢淡去。

我拥有_____________________________。

我拥有_____________________________。

我拥有_____________________________。

第9课 说话算话

教学目标：

说话算话，让学生学会信任你的合作伙伴。

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生学会信任你的合作伙伴。

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、观察岛

出示图片

观察下面两幅图，说出你的感受。

二、活动营

活动一：筷子的力量

做一做折木筷的实验

谈一谈：折一根木筷和折一把木筷有什么不同的感受？

为什么一根木筷很容易折断而一把木筷却很难被折断？

活动二：小岛共济

以小组为单位，每组10人左右。将地上画好的圆圈看成是

船只遇到台风后唯一可以靠岸的小岛，请每组想办法让更多

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的人可以“上岛”避难，每个人都必须站在圆圈里。看哪一

组上岛的人最多。

三、分享屋

合作是凝聚团队力量的最佳方法。正如宽阔的海洋是由一滴

滴水珠汇聚而成一样，强大的团队也是由一个各成员组合而

成。让我们学会合作，善于合作。

 信任你的合作伙伴

 合理分工，大家各司其责。

 出现矛盾与分歧时，互相谦让。

 善于夸赞他人，营造良好的合作氛围。

四、拓展园

与你的值日小伙伴共同拟定一份“值日合作计划”吧！

第10课 学会提出合理要求

教学目标：

1、让学生学会耐心地听，专注的听，设身处地的听。

2、让学生学会察言观色，洞察他人情绪。

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生善于沟通

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、谈话导入

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同学们，你们在日常生活中是否善于与他人沟通呐？

二、图片展示，观察岛

出示图片：

在校外遇见熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗？为什么？如

果你是老师会怎么想？

学生讨论交流，回报答案。

三、活动体验，活动营

1、测一测：

你是沟通小达人么？做做下面的小测试吧！

 在沟通中，我与对方保持目光交流。（ ）

 我会认真听对方讲话，不随便打断对方。 （ ）

 我一般都能明白对方在讲什么，对方也能理解我所讲的内

容。 （ ）

 我能简洁清楚的阐述自己的观点。 （ ）

 即使对方不认同我的观点，我也能保持平静。 （ ）

 即使我不赞成对方的看法，也能认真的听对方把话说完。

（ ）

 我会从对方的角度考虑问题。 （ ）

2、学会倾听

同学们围成一个圈，当听到主持人喊道五包括五或五的倍数

时，集体跳一下。

讨论：为什么会有同学没有跳起来？通过这个游戏你想到了

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什么？

3、如何沟通

情景：丽丽和磊磊是一对形影不离的好朋友，每天他们都一

起回家。可是，有一天放学，丽丽有急事先走了，也没跟磊

磊解释。磊磊不知道，等了很久才回家。

请试着用不同的态度表演事后丽丽和磊磊沟通的过程（可以

选择粗暴的对待对方；也可以选择平静、友好地处理）。

小采访：

 当他人粗暴的与你交流时，你有什么感受？

 当他人平静的与你交流时，你有什么感受？

四、课外拓展

你在与他人交流中存在哪些问题？今后打算如何改变？

 _________________________________________________

__________________________

 _________________________________________________

第11课主动认错不丢人

教学目标：

让学生在挫折中成长

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生在挫折中成长

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们知道什么是挫折吗？

每个人都会面临挫折，不要害怕；每次挫折都会过去，不要

逃避；每个挫折都是一笔财富，不要颓废；阳光总在风雨后

二、图片展示，观察岛

出示图片：

想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化？

同学讨论，回报答案。

三、活动体验，活动营

1、抓手指游戏

同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站

在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左手设法抓

住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获

胜。

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谁在整个游戏中每一次都能获胜？此刻你的心情如何？如

果将整个游戏看作是成长的过程，你会想到什么？

2、名人挫折档案

查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们交

流档案信息。

讨论：了解名人的挫折经历后，你有什么感受呢？

3、透视镜

面对一次不如意的考试成绩，你曾经有过透视镜反映的想法

吗？问问你的同学，他认为你的想法对吗？

四、课外拓展

 写一写

我经历过的最 我当时的感受 我认为可以这

大挫折 和反应 样解决

 找一找有关战胜挫折的名人名言。

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。—

———贝多芬

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第12课 告别拖拖拉拉

教学目标：

让学生学会克服拖延的毛病

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生学会克服拖延的毛病

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、观察岛

出示图片

图中的小朋友为什么如此着急？

二、活动营

活动一：你学习拖延么

在学习中，你是否出现过提示中的这些行为？你知道经常出

现这些行为会有什么后果吗？

 老师朱值得学习任务如果没有规定完成时间，就一直搁置

在一边。

 假期快结束了，才匆忙开始写假期作业。

 面对学习任务，总是会说：“明天再做吧！”

活动二：剪彩带

大家一起来剪彩带。假如一根彩带代表一天的时间，看看在

每一天中，真正属于学习的时间到底有多长？

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活动三：红豆小实验

拿一把红豆依次放在漏斗里，结果怎样？

再拿一把红豆一起放在漏斗里，结果又会怎样？

总结实验结果，并说说自己的感受。

三、分享屋

莫名其妙的安全感 → 时间还早，先玩一会！

徘徊和犹豫 → 我是不是应该早点开始？还

是算了吧！

百般理由 →只要我动作快，玩点开始没关系！

磨磨蹭蹭 →越拖越不想做，毫无头绪，不知从

哪做起！

恐慌 →真糟糕！原来这么多事，大难临头！

边哭边做 →抓狂！烦躁！犯困！

四、拓展园

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拖延的阶段

克服拖延小锦囊

 计划清单

 分解任务

 最后期限

 立即行动

 增强自信

 劳逸结合

请与同桌小伙伴互相找出对方的拖延习惯，是这为他开出

“治疗处方”吧！

第13课 小鬼当家

教学目标：

让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如

何求助。

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、观察岛

出示图片

图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？

二、活动营

活动一：我是小演员

请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。

情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗

衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。

情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好

朋友一起玩。游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。

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活动二：“小鬼当家”交流会

全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。

然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。

❖ 爸爸妈妈不在家的原因：___________________________

❖ 我的感受是：

_____________________________________________

❖ 我的安排是：

______________________________________________

❖ 我遇到的问题有：

____________________________________________

❖ 我是这样解决的：

_____________________________________________

四、拓展园

 如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己

的生活？

 评价一下自己“当家”的能力吧。

第14课祝你生日快乐

教学目标

感受生日的快乐，学会安排有意义的.快乐的生日活

动。

设计思路

过生日是每个小学生都盼望的快乐日子。每到快要过生日的

时候，孩子们都有很多计划，会向家长提出各种各样的要求。

但生日究竟应该怎么过，什么样的生日安排才是有意义的，

很多学生却没思考过。本课从做自己的生日档案入手，通过

生日派对，互相了解各自怕生日趣事，分享过生日的快乐。

然后呈现不同的生日活动形式，引导学生回忆.分析.讨论过

生日的方式，知道应该把生日过得有意义。最后要求学生制

订一个有意义的生日活动计划，同时关心亲人们的生日。

课前准备

1.完成“暖身操”的“生日档案”

2.《祝你生日快乐》音乐。

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3.完成全班学生生日排列表。

4.每个学生准备说一个过生日的趣事（包括出生时的趣事）。

教学过程

暖身操 请为自己做一个生日档案。

1.生日派对1.全班按出生月份分小组，在小组里向同学们

介绍你的生日档案， 讲一件你出生时的趣事。

2.按出生月份和日期的顺序排出班级生日表。

明镜台

你是这样过生日的吗？P40实话实说

1.你以前的生日都是怎么过的？你觉得怎么过生日才有意

义？

2.你有什么特别的过生日的想法？我想在我的生日那天

做一件让妈妈高兴的事。

3.我想开一个生日派对。……特别行动1.你准备怎么过将要

来到的生日？为自己制定一个生日计划。

4.你知道亲人们的生日吗？为他们做一个生日档案。 轻松

时刻 全班同学按生日表的顺序排列成行或围成圆圈，一起

唱《祝你生日快乐歌》。

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