【全国通用】最新版二年级综合实践活动教案(10篇)

【全国通用】最新版二年级综合实践活动教

案（10篇）

《好习惯》

教学内容: 好习惯

学情分析：二年级学生由于年龄小，缺乏自控能力，养成好习惯需要老师家长的

指导和监督。

教学目标:

学生能够掌握良好学习习惯对学习的重要性

区别好与不好学习习惯并掌握形成良好习惯的方法。

能够在学习、生活细节中自觉养成良好的学习习惯。

体现的核心素养点学会学习,勤于反思,善学乐学.

教学重点：

区别好与不好的学习习惯及如何养成良好的学习习惯

教学难点：

感受好的学习习惯带来的益处，学会如何养成好习惯。体现的核心素养点学会学

习

教学准备：

课件资料、大树图片。

教学流程：

一. 欣赏上学歌

1.什么是习惯

习惯。是在长时间里逐渐形成的一时间不容易改变的行为倾向或社会风气。

良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，

直到成为习惯性的行为

习惯分哪几种?

生活习惯 ,道德习惯 ,学习习惯 ,行为习惯

2.下面着重说下如何培养学生良好的生活、学习、道德习惯。

看同学体育课上的好习惯。生活方面的习惯。

饮食合理，不挑食，按膳食宝塔来合理膳食。不浪费。运动量因人而异，通常

每天6000-10000步。

自己的事情自己做。我不小、我能行. 用完的用具放回原位. 自己整理书包、

书桌、书柜、房间.

3.道德习惯

• 1）诚实、守信，不随便拿别人的东西。

• 2）尊敬师长。

• 3）不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑。

• 4）讲究卫生。

• 5）不乱翻他人东西。

品质往往是成人之后，衡量人发展的重要原因。

请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。

4.看看伟人的习惯

鲁迅先生。鲁迅先生于早自鲁迅先生小时候在课桌上刻了一个早字，要求自

己凡事早做，抓紧时间。这样长时间坚持，就形成了习惯

我们的主席毛主席的读书习惯，毛主席凡是读书总是先

被偶红黑两只笔。写眉批和画符号，做本儿有10万字的书籍，她在上面批注有

13000字，在1911年到1918年，毛主席在长沙读书期间，每天故意让自己坐在

闹市口看书，来培养自己的静气和毅力.

【设计意图 】 用伟人在闹事专心学习的好习惯教育学生学习专心的目的。

我们同学上课有哪些习惯？

爱书如宝、手脏不看、桌脏不放。而有的乱涂乱画。

• 上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。认真倾听其

他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的 应该怎样做让我们一起

来

【设计意图】看图区分，看视频加强好，坏的习惯到。达会区分好坏习惯的目的

预期效果知道哪些是好习惯。

二、童言畅谈、分组讨论：

1.良好的学习习惯有哪些？

2.良好习惯的益处？

3.学习如何养成良好习惯？

首先要,心态平静.都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键。

每个人比作树木，好习惯是树叶，坏习惯是虫子，我们如何成为参天大树。

把好习惯贴在树叶上，把坏习惯贴在小虫上。

三、良好的学习习惯有哪些？ 在学校我们要抓紧时间.

会倾听，善思考。 认真做，多请教。 有错误，及时改。 敢发言，多动脑。

三个一，最要紧。 • 在路上，边走边背，边走边看。

• 在家里 ，回家先写作业，睡觉之前要思考，要预习。 • 良好习惯的益

处？

四、归纳

1.认真倾听的习惯

欣赏视频学棋，培养学生聆听兴趣。 冰冻三尺非一日之寒”良好聆听习惯的养

成

2.预习。圈画方法

【设计意图】学习预习圈画方法带到带问题听课达到会简单预习

3. 读写姿势端正的习惯

4书写习惯

5.敢发言，善提问。要美观

6.利用课余时间读书的习惯

7. .独立完成作业

8.细审题，做标注

9回家就写作业的习惯

10.有错误，及时改

五.总结升华，养成好习惯

同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想怎么改变，

写在小卡片上并跟大家说一说。

寻找身边的榜样 自我管理表

墙上贴4--5张有单词，重点问题的粘贴提示。 用彩色笔书写，做标记 找

优点

找优点

【设计意图 】 锻炼自己在生活细节中，融汇形成好习惯，达到教学目标，通

过圈画方法。

六、总结：

养成学习好习惯，对学生是好习惯

终收益，好的习惯是不断收益增储值，小学生正是形成习惯的时候，形成学习的

习惯，对学生是非常重要，习惯的力量是惊人。为形成学生的好习惯努力，不断

在努力。 让好习惯伴随我们。让我们一起来养成好习惯。

附板书：

会倾听，善思考。

有错误，及时改。

敢发言，多动脑。

三个一，最要紧。

教学反思：

本课教学学生以小组形式贴树叶方式，符合学生认知规律，同学能积极参与，纷

纷讲自己的好习惯，改错误的方法，教学效果好，学生下课依然恋恋不舍。还在

说他们改错的故事。

《好习惯伴我成长》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

通过教学使学生了解建立良好学习习惯的重要性。

2.过程与方法：

使学生区分良好的学习习惯和不良的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

培养学生养成良好的学习习惯。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

使学生了解良好的学习习惯的重要性。

2.教学难点：

帮助学生建立良好的学习习惯。

三、教学用具

多媒体平台、教学课件、平板电脑、彩色贴纸

四、教学方法

讲授法、探究法、讨论法

五、课时安排

1课时

六、教学过程

1.导入

通过课前手指操《礼貌歌》导入。同学们，刚才我们练习了礼貌操，在生活中，

讲礼貌是一个非常好的习惯，在学习上，我们又需要养成什么样的好习惯呢？让

我们一起学习今天的课程《好习惯伴我成长》。

2.授课

(1)故事时间

(师）：在上课之前我想给大家讲一个绘本小故事，你们喜欢听故事吗？

（生）：喜欢

（师）：好，老师今天带来的小故事名字叫做《小魔怪要上学》。

（师）：小魔怪第一天上学，不知道如何表现才能是一名合格的小学生，同学们

能够给他点建议吗?请同学们分组讨论，把给小魔怪的建议写在建议清单上。

（师）：小魔怪听从了同学们的建议，在学校养成了良好的学习习惯，也学会了

许多的知识。

（2）贴一贴

同学们，你们给了小魔怪那么多的良好学习习惯的建议，那么你们自己能够做到

吗？下面让我们来做一个自我测试，当老师读到的学习习惯 你能做到，就在自

己的习惯之树上贴上小苹果，如果不能，就贴上小虫子。

贴一贴:

A.总是在前一天备齐学习用品。

B.课堂上能够积极提问或者回答问题。

C.课堂认真听讲不溜号。

D.不在书本上乱涂乱画。

E.坐在书桌前就能马上开始学习。

F.每次学习完就整理书包和书桌。

G.老师发下作业本，能够及时改正错误的地方。

H.放学回到家能够先写作业再玩耍。

I.能够预习明天将要学习的内容。

我们的坏习惯就像这些小虫子，会慢慢破坏掉我们的好习惯，所以在生活中，我

们需要改正自己的坏习惯，培养好习惯。

（3）快乐小童谣

下面老师送给大家一首小童谣，让我们一起大声朗读。

早早起床上学校，早餐吃饱很重要。

见到老师敬个礼，见到同学问声好。

上课认真来听讲，期末考试成绩好。

学习要有自觉性，不用爸妈来管教。

热心帮助好伙伴，排忧解难品质高。

放学回家高峰期，安全第一要记牢。

不骂人来不打架，创建文明好学校。

（4）心愿贴

学习了今天的课程，同学们，你们希望改正哪些不好的学习习惯？请把它写在心

愿便利贴上，让心愿之树帮你实现小小的愿望！

好习惯 伴我行

教育目的 ：

1、通过活动，使学生明白养成好习惯的重要性，培养学生从小养成良好的学习

习惯和行为习惯。

2、通过表扬有良好习惯的学生，在班内掀起人人争当“好习惯天使”的热潮，

进而形成良好的班风和学风。

教育重、难点：

使学生明白养成好习惯的重要性，从小自觉养成良好的学习习惯和行为习惯。

教具准备：

多媒体课件

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

小朋友们，喜欢看动画片吗？（喜欢）老师准备的动画片可精彩了,想不想看啊？

（想）那老师希望大家认真看，等会我要提问题的哦!

1、观看动画片《小猫钓鱼》。

2、说一说：动画片里的咪咪最先钓到鱼了吗？ 你能说说为什么吗？那后来钓

到鱼了吗？为什么？

小结：是啊，所以我们也要向猫妈妈、猫姐姐一样，养成做事专心的好习惯，才

能把事情做好。

3、引出课题。齐读。

习惯是慢慢形成的而不容易改掉的一种行为。著名教育家叶圣陶先生说：“好习

惯能让人一辈子受用，而坏习惯则让人吃亏一辈子。”可见养成良好的习惯是多

么重要啊！接下来我们就一起来进入一一班主题班会《好习惯伴我行》。

4. 你们会唱《上学歌》吗？我们一起来唱一遍。生齐唱《上学歌》

师：小朋友唱的真棒，那谁来说一说从这首上学歌里你听到了什么？现在你做为

一名小学生了，你应该怎样做呢？

生1：上学的时候不能迟到。

生2：要爱学习，爱劳动。

生3：要早早的起床，不能赖床。

师：你们说的真棒！是啊，背上书包你们现在已经是一年级的小学生了，不再是

学前班的小朋友了。那现在可不能像在学前班一样了。

二、良好的学习习惯大家学

过渡：孩子们，还记得那首《铃声响》的儿歌吗？我们一起来读一读好不好？

1、读儿歌《铃声响》

过渡：这些都是我们在学习上要养成的好习惯。那还有哪些好的学习习惯要养成

呢？

2、（出示问题）我们要养成哪些良好的学习习惯？（如：上课前、上课时、读书

时、写字时、考试时、完成家庭作业时……）（独自思考，再同桌讨论。）（配乐）

过渡：大家都能积极讨论，那谁来把你的想法说出来跟大伙一起分享呢？

3、反馈。

小结：看来大家都是爱学习的好孩子，养成的良好学习习惯可真不少。

过渡：接下来我们来做个游戏，好吗？这个游戏叫《找天使》。老师屏幕上有许

多良好的学习习惯（先跟读）。请大家在小组里讨论讨论，我们班里谁平时养成

的良好学习习惯最多，选出来后就让小组长把你小组的红花送过去给他。最后得

最多红花的同学就是我们班上的“好习惯天使”。

4、做游戏《找天使》。（配乐）

A、指名说：你们组为什么选他为“好习惯天使”？

B、“天使代表”发言：谢谢大家选我当“好习惯天使“。以后我要养成更多好习

惯，取得更好的成绩。谢谢！

过渡：同学们，你们的眼睛是雪亮的，发现到班里那么多“好习惯天使”。看，

老师的眼睛也是雪亮的，我的还是“火眼金睛”呢！那我平时用“火眼金睛”看

到了什么呢？

5、看录像辩对错。（屏幕出示）

小结：老师的眼睛厉害吧!所以有坏习惯的同学以后可要赶快改过来哦！

过渡：同学们，好习惯能受益终生，但并不是一朝一夕能完成的事。这就要求我

们要严格要求自己的言行，天天遵守，时时克服，才能成为好的习惯。下面请大

家听一个故事。

四、良好的行为习惯我能行

过渡：我们不仅要养成良好的学习习惯，还要养成良好的行为习惯。

1、师生表演小品《小红和小明》

过渡：良好的行为习惯包括“文明礼仪习惯、讲卫生习惯等。”下面看看这些同

学的行为是好的还是坏的。

2、看图。（屏幕出示）（生实况）

3、看图（礼貌用语）（屏幕）

4、小结。（屏幕出示）

六、总结

结束语：同学们，好习惯能让我们受益终生。老师相信你们，无论走到哪里，就

会把好习惯带到哪里。让我们改掉身上的坏习惯，让好习惯伴随着我们一起茁壮

成长吧！

《生活中的标志》

一 教学目标：

11、通过汇报、展示，让学生了解标志的意义及作用，会把标志进行简单地分类、

提高了学生的搜集、整理、分析能力及生活实践能力。

2通过了解生活中的标志，尝试运用联想与概括的方法进行简单的创作设计，培

养了学生的想象力与创作力，又能引导学生用生活中的标志指导自己的行为，从

而影响身边的人，树立公德意识。

3通过观看视频，教育学生遵守公共标志中所规定的内容，做一个讲文明守纪的

小公民，增强环保意识。

教学重难点：

通过了解生活中的标志，尝试运用联想与概括的方法进行简单的创作设计，培养

了学生的想象力与创作力

二 教学过程：

一、导入：

同学们，这段时间老师让大家去找生活中的标志，大家找到生活中的哪些标志呢？

《生活中的标志》板书。

我们以小组的形式把大家的劳动成果进行交流，看看彼此都搜集到生活中的哪些

标志？交流的过程中要学会倾听别人的汇报，老师会从大家交流的结果中挑选些

标志考考大家，开始交流。

二、汇报、展示：

1、小组汇报。

每个小组派一个代表汇报你们小组调查、搜集的情况。 老师适当补充什么标志，

如：汽车标志、商品标志……

生活中的标志可真不少呀！大家的收货是满满的，老师从大家的标志中挑选了一

些，设立了三关，看看大家都能否顺利通关。准备好了吗？回答正确的同学可以

粘贴一面小红旗呦！

三、比赛识别标志：

1、出示《禁止鸣笛标志》（课件出示）

谁能告诉大家这是生活中的什么标志？学生回答：禁止鸣笛，你在哪里见过这个

标志？你知道它有什么含义吗？学生回答：不准摁喇叭。需要安静的地方，如：

居住区、医院……

2、继续抢答，出示：禁止吸烟、禁止行人通行、禁止宠物入内（让学生这个标

志在哪里见过）、禁止非机动车、禁止攀爬。（课件出示） 真是没有考倒大家呀！

大家都很棒！大家说说这些标志有什么共同的特点？学生回答：形状是圆形、颜

色是红色，教师补充：除个别标志外，白底、红圈、红杠，黑图案。像这些标志

都是禁止标志（板书禁止），不准或者制止人们的行为。 开门红，大家成功闯

过第一关。 我们继续抢答。

3出示《注意儿童标志 》（课件出示）

这又是生活中的什么标志？学生回答：注意儿童，你在生活中的哪些地方见过这

个标志？学生回答：学校、幼儿园、儿童游乐场所等。同学生们真有一双善于观

察的眼睛呀！

4、继续抢答，出示：注意危险、当心触电、注意行人、当心火车（在哪里见过

这个标志）

你们真是很强大呀！大家观察这些标志都有什么共同的特点？学生回答：三角形、

黄颜色，黑边，老师补充：形状为三角形，顶角向上。像这样的标志是警告标志

（板书；警告），用来告知驾驶或行人前方有危险，向人们提供危险信息，提醒

及早采取相应的安全措施。顺利通过第二关。

5、继续抢答，出示《非机动车道》（课件出示）

说标志名称，学生回答：非机动车道。说说你在生活中的那个地方见过这个标志？

继续抢答闯过，出示：电梯、行人通道、安全出口、停车场、步行。全答对了，？

学生回答：颜色为蓝色底，白色图案，形状有圆形、长方形和正方形。这些标志

是属于指示标志（板书：提示），用以指示车辆和行人按规定方向、地点行驶，

在组织疏导方面也起到了很大的作用。

大家成功闯过了三关，给自己点掌声吧！其中在我们生活中还有很多很多标志，

这些标志与我们的衣食住行都有联系，让我们一起来看看在我们的生活中还有那

些标志？

四、生活中的标志欣赏：

看来，生活中的标志可真多呀！标志与我们的生活是息息相关的！

五、垃圾分类：

还有一个标志与我们的生活形影不离，请同学看大屏幕（出示大屏幕），现实生

活中我们把垃圾分成这三类，在其他国家设立了四个垃圾桶，这四个垃圾桶应该

贴什么标志呢？请同学们仔细观看视频，从视频中能否找到答案？看完后，让学

生边说边操作。大家真了不起，小结：习爷爷说过：金山银山不如绿水青山。垃

圾分类从来不分职业不分年龄大小，只有每个人都从身边做起，从自己做起，我

们生活的环境才会更加美好，为了保护我们的地球，让自己成为一名环保小卫

士。

六、设计创作：

同学生认识、欣赏了这么多的标志，那大家能否为我们学校的周围设计一个安全

警告、提示的标志呢？或者为我们设计一个班徽？发挥自己的想象，动起你的小

手，开始创作吧！

学生展示、评价。

大家真是一群心灵手巧的孩子们！这节课我们有什么收获？认识了生活中的标志，

这些标志与我们的生活有密切的联系，在生活中我们要按标志上的内容做，争做

一个守法的小公民。好！这节课就上到这，下课！同学们再见！

三 教学反思：

本节课对于二年级的孩子来说并不难，但课程的难易程度，讲到什么程度，我心

里没底。如果没底，那课堂必然会很乱。讲深了怕孩子接受不了，因为标志的内

容太多了，深度挖掘知识面是铺天盖地的，所以在设计上我选择禁止、警告、提

示三种类型的标志，这三种标志在生活中是比较常见的，对学生识别不是很困难，

而且这三种标志在生活中对孩子们的自身安全起到重要作用的，不能忽视的。首

先以小组汇报的形式展示生活中的标志，之后以闯关的形式加深学生对生活中的

认识及对标志意义的简单理解。

生活中的标志很多很多，设计生活中标志锦集，又一次加宽了学生的知识面，让

学生了解到标志不仅仅是自己搜集这些，它覆盖与我们生活的各个方面。然后出

现垃圾分类标志，垃圾的标志生活中也是一个随处可见的一个标志，但我的视频

里出现是四种分类方式，通过观看视频告诉孩子们，随着生活质量的提高、人们

修养的提升，四种分类分类方式将是我们未来垃圾分类的方式方法，提升孩子们

的认知能力，通过垃圾标志引出现在社会上比较关注的垃圾分类，对于垃圾分类

学生一定是不了解过程，所以我通过视频来引导孩子们，关注这个社会热点问题，

树立公德意识。

最后是创作，让学生观察生活的学校是否也有需要提醒、禁止的地方，让学生们

发挥想象，为学校设计一个标志，从而到达不仅认识标志而且能结合生活实际去

设计标志。

《学习习惯调查》教学设计

一、教学目标:

情感目标:

学生能够掌握良好学习习惯对学习的重要性

知识目标:

区别好与不好学习习惯并掌握形成良好习惯的方法。

能力目标:

能够在学习中自觉养成良好的学习习惯。

二、教学重点:

区别好与不好的学习习惯及如何养成良好的学习习惯

三、教法学法:

讨论法、合作探究法

四、教学用具:

多媒体平台、本课教学课件

五、课时安排:

2课时

六、教学过程:

导入新课:利用“读一读，猜一猜”导出今天的要讲“习惯”有关内容，然后联

系学习实际，提出重点讲学习习惯，出示板书第五课养成良好的学习习惯。

在了解相关学习习惯的概念和对我们的重要性后，我们来今天再探究下我们平时

不良学习习惯主要表现有哪些及如何改正。

师:首先，我们用多媒体看一下都有哪些不良学习习惯。 师:同学们回答的很好，

依赖与枝督促都会使我们显的被动，必须完成事情与其被动完成，不如积极完成，

下面咱们在讨论一下，你们平时都有哪些不良的学习习惯呢?

生甲:课桌上经常物品零乱，用时需要去找

生乙:在自习课或课余时间经常找不到事做、同样的错误总会犯很多次才会注

意

生丙:遇到难题不想方设法解决就放到一边

生:

师:提到这里，我发现同学们身上有这样一个问题，就是有问题马上问老师，思

考环节很少，这样看来你可能在很短时间内找到问题的答案，但是那样对你的学

习效果产生的作用却不是很大，我建议同学们在遇到问题后应该有“三问”。即

先问自己，再问同学，最后问老师，老师只是一个环节，不可只注重这一个环节，

问自已开发自己的智力，问同学高效而且便于沟通，何乐而不为哪?

师:了解完不良的学习习惯之后，我们在分析一下如何培养良好的学习习惯?

多媒体展示六个方法。

第一制定适合自己的目标

第二:说到做到，坚定不移

第三，学会认识自己

第四学会控制自己

第五偶有偏离，及时调整

第六:劳逸结合

师:同学们看一下这六个方法，不理解你们记下来一会咱们讨论。

(学生对不理解的方法进行提问，老师和学生一起讨论)

师:通过讨论和学习我们对这几个方法有了一个系统了解，但是同学们也说到了

理解是理解了，但是在做的过程中坚持不下来，分析原因，我认为关键在于恒心

和决心，知道怎么做却做不到，这种现象是你没有决心做好所致，所以从今天起，

希望同学们一定要下定决心，按要求做，切不可产生拖拉的现象。另外他我们再

学习一下一种新的方法即学习习惯治疗卡多媒体展示

学习习惯治疗卡

(填写此卡，尽量详细，针对具体的问题来解决)

不良学习习惯:

怎样改进:

我邀请一做我的评判人。提醒我要和坏习惯绝交

一个星期后，我的表现怎样?

评判人给分:

是不是表扬:

评判入签名:

《学习习惯早养成》教学设计

教学目标：

掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。学会正确使用、整理

学习用品，懂得应该爱惜学习用品。

教学重难点

掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。

学情分析：

学生对学校生活非常渴望，对任何与学校有关的事情都充满好奇，要抓住这一点

激起学生的学习兴趣。

教学构想：

“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成

良好的学习习惯。通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生

早早确立“姿势不对不读书…‘姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中，充分

运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。

一、谈话导入新课

同学们，请大家转过身去看一下教室后面的班主任寄语，看看老师希望大家在平

时的学习生活中做到哪些方面的？（一起朗读教师寄语）

我们已经二年级了，大家觉得自己平时的学习习惯怎么样？哪些地方做得好，哪

些地方需要改进呢？

今天，我们就一起来看一下，平时的学习中，我们应该养成哪些良好的习惯？

二、新授

（一） 学会倾听的习惯

1.上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（一年级有的

同学上课的时候聊天、玩衣服扣子和学习用品等，这样做好不好？应该怎么

做？）

2.认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（不能在

别人发言的时候聊天，或者在别人说错了情况下立马大声指责，打断、干扰他人

发言）

3.要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

（二）善于思考的习惯

1.上课专心听讲，认真思考，积极发言。（有的同学上课的时候喜欢自顾自乱写

乱画，也有的同学喜欢走神发呆，老师讲什么都不知道，这样课后的练习就不会

做，所以上课的时候应该认真听讲，积极思考和发言，紧跟老师的思维走。）

2.善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（这一点

有的同学做的比较好，比如张峰硕，就经常能够发现老师上课时候的一些小错误，

很善于发现，做得很好，以后要继续保持）

3.课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

（三）敢于提问的习惯

1.勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

2.发言时，站得直，手语标准正确，并且要有声音，口型尽量正确。

（四）与人合作的习惯

1.主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（与同

学有分歧，或者受到误解时，要慢慢说，不要生气和着急，要做一个大气的人）

2.与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。（与人意见不合时，要先认真倾听，

不赞同，也不诋毁）

（五）自主读书的习惯

1.养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。

2.乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。

3.爱护书本，不在书上乱写乱画。

（ 六）认真书写的习惯

1.读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一

拳头，执笔处离笔尖一寸。

2.书写端正大方，保持卷面洁净。文字和符号都要规范，格式要美观。

（七）按时完成作业的习惯

1.能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（下午和晚上都有很

多自主安排的时间，要学会合理分配，先完成当天作业，及时复习，再玩耍）

2.注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

三、小结

同学们，刚刚我们已经了解了好的学习习惯包括哪些内容，希望大家在以后的学

习过程中，严格要求自己，养成良好的学习习惯。

上课前，备用品；铃声响，静下心；

身坐正，脚并齐；等老师，把课上；

上课时，要专心；会倾听，敢质疑；

师提问，先思考；要发言，先举手；

老师请，再开口；发言时，身站直；

声音响，口齿清；朗读时，有感情；

做作业，独立思；姿势对，字端正；

常提问，多探讨；做作业，快又好；

有不懂，举手问；懂知识，又记牢；

当堂事，当场了；都夸我，成绩好。

综合实践活动《寻找生活中的标志》

一、 活动背景

在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语

言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。实验学校位于怀

化市区，孩子可以在商场、学校、公共场所等地方，观察到各种标志。为此，确

定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标

志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养

守规则的习惯，加强社会公德意识。

二、 活动目标

1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志、作用及特点，了解标志的种类

及与人们生活的密切关系。 进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会

公德意识。

2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方

式了解有关标志的基本知识。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。

3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力

与创造力。

活动重难点：

学生通过自主调查，认识生活中常见的标志、作用及特点，了解标志的种类及与

人们生活的密切关系。

三、 活动前准备：

1、老师指导选题，确定活动主题；

2、学生自由分组，民主选定组长，一共分为三个大组七个小组： 我是小小资

料员—资料组 （作用、特点等）

生活标志知多少——实地考察组（交通标志、安全标志、食品标志、环保标志、

公共场所的标志等）

我为生活添标志——设计组（制作标志卡片）

3、各组讨论研究制定活动计划，教师适当指导。

4、小组对照活动计划开展活动。

四、 活动过程：

一、谈话导入

标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。它造型简

洁独特，信息传达准确、易懂，色彩单纯明快，具有很强的 美感。标志的应用

十分广泛，认识标志、了解标志能给我们的生活带来了许多的便捷与帮助。

二、交流展示

以小组为单位的进行现场汇报会，组长汇总，其他人补充发言。

☆我是小小资料员――资料搜集

1、通过上网、查阅图书、请教老师等途径了解有关标志的知识、特点、作用等；

2、整理归类，进行交流：我知道——

3、将收集的资料分类、整理，制作卡片或手抄报。

师评价，提出建议

☆生活标志知多少——实地调查

1、观察、调查实验小学周边的标志，了解其种类、用途以及对人们的影响，并

拍照；

2、设计调查表格，统计；

3、利用网络、图书等资源收集各种标志信息，制作名片；

4、我们的发现和思考。师评价，提出建议

☆我为生活添标志——设计组 发挥你的想象力，制作标志卡片。

要求：设计形象简单明了 有视觉艺术的形式 美感形象独特。

小结：实践活动回顾：

（1）“活动过程剪影”展示 ；

（2）说一说：我的感受，体验交流。师评价，提出建议。

五、活动总结与延伸

标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受

不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过这次综合实

践活动，你们对标志的理解会更深。

请大家今天回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地

方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设

计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

《养成良好的学习习惯》教学设计

教学目标

（一）知识目标

懂得珍惜时间，合理安排时间。

（二）能力目标

独立完成作业，能够完成自己的学习任务，不抄袭、不舞弊。学会制定自己的双

休日计划。

（三）情感、态度与价值观目标

喜欢各种学习方式，养成良好的学习习惯。

教学重难点分析

良好的学习习惯是通过日积月累养成的。对于学生来说，良好的学习习惯正在形

成之中，在这个关键期，需要教师的正确引导。课堂上能否专心听讲、 能否遵

守课堂纪律、积极举手发言、独立完成作业等是学生能否学有所成的基础。很多

学生现在还做不到这些，需要教师的细心帮助。教师要注意引导学生建立好的学

习习惯，对于一些“坐不住”，或者有各种各样毛病的学生，教师更应该多给予

关注，让每个学生都形成良好的学习习惯。

学习方式是多种多样的，对于每个学生来说，各有不同的偏好，根据加德纳的多

元智力说法，每个人的特质是不同的，每个人都具有多种智能，没有优劣之分。

教师要注意加以引导和指导，使每个学生都能找到适合自己的学习方式。

学习准备

1．让学生搜集整理自己知道的学习方法。

2．通过网络或其他途径，搜集一些和学生学习习惯相关的素材。

教学过程

【导入新课】

（让同学们欣赏音频“电视迷上课”。）

老师：我们从这个故事中，明白了什么呢？

学生：（略）

老师：晚上如果长时间看电视，第二天我们上课时，就不会有精神，就不能认真

听讲。我们就不能学会老师的讲课内容，是不是啊？

学生：（略）

老师：所以我们每天上课时，都要保持良好的精神状态，认真听讲，这样我们的

成绩才会提高。（过渡）

【讲授新课】

一、上课认真听讲（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第五十九页，我们认真看一看图中的同学是怎么

做的？然后说一说。

学生：（略）

老师：听课时要做到：一看、二听、三说、四记、五想。也就是眼到、耳到、口

到、手到、心到。只有这样我们才能提高学习效率，使自己更好的学习。我们平

时是怎么做的呢？

学生：（略）

老师：我们上课还需要注意什么呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：我们上课时还要积极举手发言，不懂就问，自然课等课程要多动手，这样

我们才能更好的学习，是不是呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“上课要专心”；图片“举手发言”、“认真”等。）

老师：课上我们要专心听讲，课下我们要认真、独立的完成作业。只有这样我们

才能更好的巩固自己的知识。（过渡）

二、独立完成学习任务（板书）

（一）独立完成作业（板书）

老师：平时你是怎么完成自己的作业的呢？大家一起说说吧！

学生：（略）

老师：大家打开课本第六十一页，我们看看图中同学的做法好吗？为什么？我们

应该怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：写作业是为了让我们能更好的巩固自己课上所学的知识，因此我们要独立

完成学习任务，遇到不会或不懂的问题可以向同学或老师请教，不能抄袭别人的

作业。要到作业不会做，让家人替自己做作业，是舞弊和欺骗的行为，是不足取

的。

（让同学们欣赏视频“按时完成作业”、“做作业要认真”；欣赏图片“不良学习

习惯”、 “坚持不懈”、“有始无终”、“作业认真”、“做作业对比”等进行辨析学

习。）

老师：学习是我们的主要任务，为了巩固所学的知识，我们还要学会合理安排时

间，认真复习和预习。（过渡）

（二）合理安排时间（板书）

老师：大家平时写作业时有没有合理安排时间的习惯呢？你是怎么做的呢？

学生：（略）

老师：大家打开课本第六十二页，我们看图中的同学是怎么做的？

学生：（略）

老师：制定学习计划是合理安排时间的一种有效方式，它可以让你充分利用有效

的时间完成你任务，你制定过学习计划吗？你是怎么做的呢？

学生：（略）

老师：大家看课本第六十二页的双休日计划，他的安排合理吗？大家讨论一下，

说一说。

学生：（略）

老师：我们也来制定一个双休日的计划吧！ （老师指导学生制定双休日计划。）

(让同学们欣赏图片“边写边玩”、“不收拾书包就睡觉”、“有始有终”等进行辨

析学习；还可给大家讲“明天还有明天的事”“怎样让孩子做事有始有终”等知

识，详见文本资源。)

老师：不仅在课堂上学习，我们可以学到知识，我们还可以通过多种学习方式进

行学习。(过渡)

三、我喜欢的学习方式（板书）

老师：我们打开课本第六十七页和第六十四页，我们看一看图中的同学都有什么

学习绝招？然后打开课本第六十四页，看一看图中的同学又是怎么做的？说一

说。

学生：（略）

老师：看来爱观察、乐于动手、多和同学讨论、上网查资料、阅览图书等都有利

于我们的学习，都是好的学习方法和手段。同学们是不是也有好多好的学习方法

呢？

学生：（略）

老师：下面大家自由结组，互相交流一下，你所知道的学习方法。

学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“爱迪生的故事”；图片“观察学习”、“勤于思考”；还可

给他们讲“小学生学习方法的三条途径”、“看电视也有益处”，详见文本资源。）

老师：大家打开课本第六十三页，我们图中两位同学不同学习方式的不同体会。

学生：（略）

老师：你的学习方式是什么？你有哪些收获和体会呢？和大家交流一下吧！ （最

后，同学们一起交流学习方式和体会、收获。）

《自制成长记录册》

——综合实践活动课

活动设计背景：

今天我们班又有几位同学参加学校的活动受到表扬，得到了奖状。下课，孩子开

心的跑来告诉我说。“老师，我又得奖状了，我的奖状都有10 张了！”“真厉害

啊！”“老师，老师，我有十二张，还有一年级的三张100分的卷子和今天的100

分的卷子。”“老师，我把你给我批改的三颗星的作业本都放着呢”孩子们叽叽喳

喳的说着自己的光辉成绩。我突然燃起了带领孩子们保留这些饱含他们成长足迹

的想法。于是，我把这些问题抛给孩子们，让他们自己研究研究……

活动内容：

确定活动主题，提出研究内容。

培养能力：

培养学生全面考虑问题，分析问题，总结问题的能力。

活动目的：

1. 通过现象发现问题。

2. 分析问题，总结问题，提炼出活动。确定活动主题。

3、明确活动的目的和意义。

4、确定研究课题，制定活动方案。

活动重难点：

培养学生全面考虑问题，分析问题，总结问题的能力。

教学过程：

一、 导入新课。

1，今天又有同学得到了奖状，特别值得我们学习，从这一张张奖状中你们看到

了什么？

生：进步、努力、成长……

2，对！就是成长。你还有什么能证明你成长东西么？小组讨论

生：各种比赛中获得的奖状，奖章；自己慢慢长高的照片；自己最得意的习作或

美术书法作品……

二、 板书课题：成长。

1，你的这些精彩的瞬间是怎么保存的呢？

生：我的奖状都被妈妈贴在墙上了。我的好看的作业都被珍藏在书架上了……

2，大家都是有心的孩子，把自己的成长过程用心的保存起来。

3，三、学生分组讨论

1，你们在保存你们的这些成绩的时候有没有什么困难呢？小组讨论

生：存放的很方式多样，不够统一。

太乱了，需要用的时候找不到了。

有的放的时间太长，不记得具体什么时候的事情了。 什么时候拍的照片，当

时为什么那么高兴想不起来了。

2，实在太可惜了！你们有没有想过这是为什么呢？

生：没有统一存放。

没有记录

没有分类整理

没有多留心保存……

3.大家真的很善于反思，这么快就找出了问题的原因，请问有没有那位同学有好

的建议分享给大家？

生：我的妈妈给我做的影集，是按照我从小到大的顺序摆放的。我觉得很好，我

们整理我们的这些成绩的时候可以按照时间顺序摆放。

师：你能说说为什么选择推荐这个办法么？

生：因为我妈妈按时间顺序摆放的照片，我一看就知道我一步步怎么成长的，

非常清楚。

师：确实是这样的！按照时间顺序摆放的资料清晰直观，一目了然的展示出事物

变化的过程，而且方便我们按照时间点来查找资料。老师也觉得你妈妈的方法真

的很棒！

生：我的所有与学习有关的东西都在一个大大的文件夹里存放着，我觉得大家可

以把属于自己的东西统一起来存放。

师：你能说说为什么选择推荐这个办法么？

生：我觉得我的东西都在这里放着，我需要用的时候可以直接找到，非常方便。

你的统一存放的建议也很好，需要的资料可以准确的拿到。 你们真的非常善于

反思、借鉴。

我们在存放我们的这些的有意义的能证明我们成长的资料的过程中肯定是有各

种各样的问题，老师也相信你们会有自己的办法解决。刚才两位同学的发言肯定

也激活了你的一些灵感。 下面，请以小组为单位，完成下面的表格：

问题或困难 原因1 原因2 预期的效果

要求：1，小组讨论完成表格。

2，多角度分析原因，找到解决办法。

3，表格不够可以自己补充。

四，揭示课题：

通过大家的表格分析，我们发现，我们按照我们的需求自制成长记录册真的是不

错的方法。

板书：自制成长记录册。

五、开展有关实践活动。

1、我们在做一件事情之前，准备工作是非常重要的。你们觉得我们在做《自制

成长记录册》这件事情之前应该做点什么呢？

2，你用今天你学到的分析解决问题的方法来做准备。

板书： 自制 成长 记录册

困难 原因 解决