高校教师学术道德规范教育的

高校教师学术道德规范教育的

一、商校老师学术道德规范教育的方式

学术道德规范是学术讨论活动中必需遵守的行为准则。它既包

含学术内在伦理要求，也包含基本学术规范要求，是提高学术水平、

实现学术积累和创新的根本保障。然而，我们在高校的师德教育中，

对于学术道德和学术规范的教育却是个弱点。因此，高校主管机构和

各高校应当重视老师的学术道德规范教育工作。在工作中，应当留意

教育的方式，以便取得良好的成效。

1.结合社会现实进行教育的方式。高校老师也具有社会人、经

济人的属性，受到社会的影响，因此与社会现实联系起来进行教育才

是一个有劝说力的教育。当前实行的改革开放和进展市场经济，是一

场涉及经济基础和上层建筑的深刻变革，必定给人们的思想观念、价

值取向、文化生活带来多样化。市场经济功利性和工具性的特点，一

方面激发了人们的主动性、主动性和制造性，另一方面也简单引发人

们的私欲膨胀，导致利己主义和功利主义等思想扩散。应当说，当前

高等学校消失的学术泡沫、学术不端愈演愈烈现象，恰恰是社会上浮

躁心理和功利思想在高校老师身上的集中映射。因此，教育管理机构

和高校要教育老师熟悉到市场经济特性给学术讨论领域带来的影响，

学会辩证地看待商品交换法则和功利主义观念，防范信念迷失和道德

滑坡;要教育老师淡看获得名利和荣耀的结果，而着重端详获得名利

和荣耀的过程;要鼓舞老师在学术讨论中安静致远，走内涵开掘、科

技创新之路，而不能急于求成，走外延拓展、低水平重复之路。

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2.结合师德教育的方式。师德包括老师的职业道德品质、思想

观念、职业精神等属于意识形态领域的诸多内容。学术道德规范教育

是师德教育的重要组成部分，应当结合师德教育来进行。教育管理机

构和高校要教育老师自觉维护学术界良好的社会形象，努力以自己所

把握的学问和技术服务于人民群众，回馈社会对高校老师的敬重;要

置身于科教兴国的伟业之中，以培育人才、繁华学术、推动社会进步

为己任;要增添献身科教、服务社会的历史使命感和责任感，正确对

待学术讨论中的名和利，反对沽名钓誉、急功近利等不良风气;要坚

持实事求是的科学精神和严谨的治学看法，忠于真理、探求真知，自

觉维护学术尊严和学者的声誉;要通过教育，努力使高校老师成为良

好学术风气的维护者、严谨治学的力行者、优良学术道德的传承者。

二、高校老师学术道德规范教育的内容

高校老师学术道德规范教育的内容主要包括学术道德教育和

学术规范的教育。

1.学术道德教育。第一，进行学术道德精神的教育。学术道德

是学术共同体内形成的为保障其学术活动的有效、有序与健康的社会

目的学术讨论的基本道德规范。教育管理机构和高校要进行常常性、

有组织的学术道德教育活动，使形成高尚的学术道德追求成为老师的

一种精神追求。要把国家和社会对高校老师学术道德品质的要求内化

为老师自身的学术道德诉求，促使严谨学风的回来和科学精神气质的

重塑。要通过广泛深人的学术道德教育，使高校老师在致力于学术科

研工作时明辨是非，树立以制造性的学术讨论为荣、以投机性的学术

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讨论为耻的道德观念;通过道德塑造，形成求真务实、勇于创新、严

谨自律的治学看法和科学精神，努力做学术道德和良好学风的维护者、

践行者和弘扬者。第兰，进行学术诚信教育。“诚者，天之道也，思

诚者，人之道也。”诚信在中国传统道德规范中始终处于核心地位。

从制度经济学的视角看，社会与学术机构、学术人员之间存在的“托

付一代理”的契约关系也需要信守和践履承诺。诚信在学术讨论活动

中既具有认知的意义，又具有社会道德的意义。西方很多高校深刻地

熟悉到学术诚信的重要意义。普林斯顿高校的学术章程《前言》中写

到:“普林斯顿高校是一个学问分子的社区，这一社区拥有丰富的学

问、技术与信息资源，可供师生们共同追求学术爱好……从各个方面

来讲，诚信是这一学问分子社区的核心道德。”

国内很多高校以前对学术诚信教育的重要性熟悉缺乏，如今必

需要加强。我们应当在硕士讨论生和博士讨论生的课程中设置有关科

研诚信以及科学家和工程师社会责任方面的内容;在青年老师岗位培

训中进行诚信品德和“科学讨论伦理”的教育。要通过网站、宣扬短

片和定期出版科研诚信刊物等敏捷多样的形式，开展宣扬教育来培育

和催促学术诚信，营造一个良好的学术诚信气氛。

2.学术规范教育。学术规范教育包括学术法律规范、学术引文

规范、学术成果规范、项目讨论规范、学术评价规范等方面的教育。

关于学术法律规范:要使老师通过了解《著作权法》、《专利法》

等学术讨论的相关法律、法规，坚固树立法制观念，增添学术法律意

识，承认并敬重他人的学问产权，不钻法制的空子。同时使老师了解

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国家有关部委公布实施的学术规范的文件，如教育部《高等学校哲学

社会科学讨论学术规范(试行)》，科学技术部《国家科技打算实施中

科研不端行为处理方法试行》等，并在学术讨论中严格遵守以上规范

的原则、精神和详细规范。

关于学术引文规范:要使老师了解学术论著写作中引文的原则

和正确方式。了解引文应以原始文献和第一手资料为原则;凡引用他

人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，

均应详加解释;不得将未查阅过的文献转抄入自己的引文名目或

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