《北京的春节》第二课时教学设计

《北京的春节》第二课时教学设计1

教学目标：

1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。

2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。

3、学习有详有略的写作方法。

教学重难点：

了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。

教学准备：

歌曲《恭喜恭喜》

教学过程：

一、导入：播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我们好似又回到了那些喜庆的日

子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，

老舍在《北京的春节》中是按什么顺序来写的？主要写了什么？

------时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：

人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；

除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个

高潮；直到正月十九，春节结束。

二、分清详略，熟读了解。

请同学们默读全文，思考文中哪些局部写得详细，哪些局部写得简略？在文中

做上记号。

集体交流：

详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；

略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。

三、深入品析，感受习俗

现在我们来研究详写的局部〔讨论答复〕

1、每局部主要写了什么？

①熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。〞

------排比、比喻的修辞手法，语言通俗幽默。〔熬粥的成分多〕

②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。〞

-----“色如翡翠〞、“色味双美〞两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，

让人忍不住就流口水。

〔2〕除夕：

除夕真热闹----对除夕的总体感受。

①人们的活动：“家家赶做年菜〞、“男女老少都穿起了新衣〞、“在外面做事

的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭〞------除夕对人们来说是非常重要的。

还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉〞。-----说明大家都在庆祝除夕，语言严

谨。

②味、色、音：

“到处是酒肉的香味〞------味道美，家家饮食丰富；

“红红的对联〞“各色的年画〞----颜色喜庆；

“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝〞------从声音感受很喜庆、很热闹；

〔3〕正月初一：与除夕截然不同

①全城都在休息；

②人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……〞------传统习俗，人

们轻松；

“小孩子们那么爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢〞-----小孩子自由自在的玩

耍，玩的把戏很多，令人向往。

〔4〕元宵：春节的又一高潮

①“处处张灯结彩〞“整条街像是办喜事〞“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来〞

“家中也有灯〞--------灯很多；

②“各形各色〞“有的……有的……〞--------灯的种类很多；

-----对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很热闹，突出了“元宵是春节的又一个

高潮〞“元宵确实是美好快乐的日子〞

四：回忆全文，习作练习：

1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵〞

这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，

因而做了具体的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次清楚使

读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。

教学反思

我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复

的想，再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详

略；需要谋划适当的方法。

一、注意教学的详略

在老舍的这篇文章中，总体表达了北京春节的几个时间段，文中有详有略，如

果每个时间段都讲的话，不仅耽误时间，而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第一课

时教学时，我就课文的略写局部让学生进行简单理解，重点选取详写的局部进行讨

论、体悟。放手交给学生，让学生自己去做。在讨论中辨明问题，在体悟中感受北

京风俗的人文底蕴及语言特色。

二、谋划适当的方法

在重点语段的处理上，我的“策略〞是让学生反复阅读，结合自己的生活经验

和经历让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的锻炼后，学生的动手动脑能

力已经有了很大的提高，已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从

大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如：学生在感悟除夕时抓

住“除非〞“万不得已〞这样的词语，体会到春节对于中国人的.重要意义，在中国人

心目中的重要地位，从中也能看出中国人的凝聚力。所以，对于重点句段的教学，

需要让学生参与思考，参与读悟。把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。

《北京的春节》第二课时教学设计2

一、复习导入

1、听写词语。〔根据学情而定〕

2、课文是按什么顺序写的？〔时间〕

初一：全城休息表达出悠闲。

庙会里应有尽有，大家爱逛庙会表达出富足祥和。

比赛不为争第一表达出闲适随意。

小结：初一与除夕相比，一样喜庆一样欢乐，但滋味却大有不同，如果说除夕

是一顿大餐，那么初一就是随意小点了。所有的人都给自己放了大假，随意地走亲

访友逛庙会，在那一天，没有生活的压力，没有了竞争的压力，有的只是那份无忧

无虑的悠闲。

元宵：各处都张灯结彩，灯火通明表达出喜庆。

小孩放花炮表达出热闹。

必须吃元宵表达出幸福温馨。

小结：相比拟初一的闲适随意，元宵那么多了一份热闹。这是一个灯火通明充

满着梦幻色彩的日子，这是小孩子欢天喜地又吃又玩的日子，这是一个全家团圆充

满着温馨和幸福的日子。

腊八：家家熬腊八粥泡腊八蒜而且讲究，表达了一份隆重。

小结：春节的帷幕就是在这一天正式拉开的，腊八粥和腊八蒜的讲究表达了北

京人对春节的重视。

腊月初旬到除夕：孩子们准备过年，表达了隆重，热闹，欢喜。

大人们忙乱表达了隆重，喜庆。

腊月二十三：喜庆。

过了二十三到除夕：忙碌，隆重，充实。

残灯末庙：冷清，回复往日的平淡。

三、理解详略

为什么要这样安排详略？有什么好处？〔这三个日子最重要，也最能表达北京

春节热闹、喜庆、隆重、欢乐的年味儿，其他日子都是为这三个节日做铺垫的。这

些安排详略，能突出重要节日，把北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。〕

四、比拟阅读，体会语言特色

其他地方又是怎样过年的？其他作家又是怎样写过年的？

从而体会课文语言多用短句，客观描摹为主，但蕴涵着老舍对北京民俗文化的

热爱，对生活的热爱。

五、理解习俗之本质。

为什么过年有那么多习俗，老舍和斯妤却仍然那么喜爱？

小结：看似繁琐的规矩背后是人们对于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能

在一个重要的节日里，全家团圆在一起，吃得好，玩得好，过得好。

讨论：你该如何看到我们宁波过年的习俗？甚至其他节日的习俗？

明确：无论什么习俗，背后都有人们美好的祝愿，要理解并尊重。

六、交流上节课布置的作业：想要查找的民风民俗

交流想要查找研究的内容，引导查找同一内容的学生建立合作关系。

内容：节日习俗；婚嫁习俗；民居习俗；饮食习俗；起居习俗；服饰习俗；育

儿习俗；养老习俗……

方法：询问长辈；上网搜索；阅读书籍……

七、作业

1、完成《作业本》的题目。

2、从喜爱或抵触中选一个角度，写写自己是怎样过春节的，字数不超过250。