木兰诗课件

木兰诗课件

导读：

教学目标：

1.了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，

胆略和才能。

2.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

3.培养学生独立研究、合作探究的能力。

教学重点、难点：

理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义

精神。

一、创设情景

1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国

迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”

的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生

欣赏。

这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》(板书课题)下面就

让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编

的'《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代

表作。

《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史

上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌

民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得

失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为

乐府民歌中的“双璧”。

二.整体感知

1.范读课文(配乐朗读)，学生在听中提出应注意的字音。

2.小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。

3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四

个字。

(木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、

会见亲人、讴歌英雄)

女儿性情 英雄气概 女儿性情

三.赏析人物

1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到

木兰是一个_____的人”句式来说。板书：

勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情)

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)

教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具

英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱

国情怀和渴望和平的心愿。

2.学生举例我国历史上的 巾帼英雄(如穆桂英、梁红玉、红娘子、

花木兰)，

3、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品，学生欣赏豫剧

《谁说女子不如男》。

四、拓展延伸

木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的

生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢?

五、布置作业

1、背诵全文,品味凝练语言。

2、欣赏动画片《花木兰》，比较中西方人物形象异同。

附板书： 木 兰诗

勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情)

巾帼英雄 爱国、渴望和平

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)

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