人教版(简谱)小学音乐五年级上册第三单元音乐家故事《莫扎特》优质课教

人教版（简谱）五年级上册第三单元音乐家故事

《莫扎特》教学设计

教学目标

1.能简述音乐家莫扎特的生平简历。

2.了解其代表作品及主要音乐风格。

3.能认真听赏《小步舞曲》感知音乐情绪的转换。

教学难点

欣赏《小步舞曲》的情感表达。

教学重点

了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。

教具准备

课件、课本、莫扎特代表作品《小步舞曲》。

教学过程

一、了解莫扎特

了解莫扎特的生平简历及代表作品。

1.师：你们知道他是谁吗？

2.看书本22页莫扎特画像。

3.看书了解莫扎特的代表作品

师：介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）

设计意图：聆听介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学

生的主动性。

二、听赏

听赏《小步舞曲》

师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了

宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴曲《小步舞曲》。

（一）感受《小步舞曲》，学习旋律

师：现在正是热情洋溢的季节，让我们随着莫扎特《小步舞曲》

那优美流畅的旋律，去感受夏天来临的喜悦。

1.播放《小步舞曲》，口头问题：

（1）歌曲是几拍字？

（2）歌曲的情绪怎样？

（3）作品描述了什么？

2.看书本《小步舞曲》的歌谱。

3.老师归纳歌去特点。

学生聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。有没有重复句？说说

旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。

设计意图：通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初

次获得对歌曲的情感体验。增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初

步分析音乐作品的能力。

三、课堂小结

师：今天，我们了解了莫扎特，听赏了他的作品，了解了莫扎特

的音乐风格温暖，柔和赋有感染力。下节课我们继续来欣赏他的其他

作品。

人教版（简谱）五年级上册第三单元音乐家故事

《莫扎特》教学设计

教学目标

1．通过欣赏莫扎特多种类型的音乐作品，感受音乐不同的情绪，

了解奥地利作曲家莫扎特的生平简介，并有进一步了解莫扎特及其作

品的愿望。

2．理解不同类型作品的结构。

课时安排：

一课时。

教学过程

一、导入

1．现场为同学们弹奏《土耳其进行曲》

2．让同学们边听边思考，这首曲子的情绪，这首曲子让你想到

了怎样的画面 3．通过《土耳其进行曲》引出今天我们要了解的音乐

家——莫扎特

二、展开

神童莫扎特

1.通过多媒体课件简要介绍莫扎特的家乡及生平

2.播放短片,讲述莫扎特的故事

3.了解莫扎特为什么被称之为“音乐神童” 莫扎特出生在一位

宫廷乐师的家庭。3岁起显露音乐才能,4岁跟父亲学习钢琴,5岁作

曲,6岁又随父亲学小提琴,8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲,11岁写

了第1部歌剧。他仅仅活了35岁。繁重的创作、演出和贫困的生活

损害了他的健康,使他过早地离开了人世,他的音乐作品成为世界音

乐宝库的珍贵遗产。

三、深入

1．了解莫扎特创作的多种类型的音乐

教的活动：教师充满感情的演唱歌曲。

学的活动：学生感受词与曲的和谐及情绪。体会莫扎特对世俗阶

级统治的讽刺意味。

教的活动：

①讲述莫扎特生平及作品。着重指出：莫扎特有刻苦学习精神和

反抗封建、追求自由的革命精神，才创作出了具有鼓舞人民健康向上

精神的音乐作品。

②教师再为学生现场演唱歌剧《费加罗的婚礼》中的女中音咏叹

调《你们可知道》：学生在轻轻的旋律声中听着音乐家生平及故事，

对音乐家肃然起敬。

2.向同学们介绍莫扎特的又一种音乐类型：交响曲

教的活动：通过短片欣赏《g小调第40号交响曲》第一乐章主

题

学的活动：学生深情地欣赏乐曲，再视频中找出自己认识的乐器，

并了解交响乐团由哪些乐器组成，感受乐曲的情绪，从而从乐曲感受

莫扎特的人生，并跟随老师一起画旋律线。、

3.通过《g小调第40号交响曲》引出莫扎特晚期的故事

教的活动：师充满激情的讲述，莫扎特为摆脱大教主的控制而斗

争，悲惨的生活、乐观的精神，创作出许多优秀的作品。

学的活动：学生认真听完故事再次倾听全曲。进一步结合莫扎特

的人生之路体会莫扎特的作品风格。缅怀一代音乐大师。

四、拓展

为学生弹奏莫扎特《小星星变奏曲》通过大家熟悉的旋律。让同

学们对莫扎特有了更大的兴趣，愿意在课后多多了解莫扎特，了解欧

洲古典乐，激发了学生的而学习兴趣。