小班奥尔夫音乐教案五篇

【 导语】奥尔夫⾳乐教育体系是当今世界最、影响最⼴泛的三⼤⾳乐教育体系之⼀。在奥尔夫的⾳乐课堂中，孩⼦们有机会

进⼊丰富的艺术世界，⾳乐不再仅仅是旋律和节奏，⽽是与⼉歌说⽩、律动、舞蹈、戏剧表演甚⾄是绘画、雕塑等视觉艺术相

联系。他们可能在⽼师的引导下去关注特定的⼀个声源，去倾听，辨别，想象来⾃⽣活和⾃然界的不同的声⾳。以下是为⼤家

整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】⼩班奥尔夫⾳乐教案：乘⽩云荡秋千

【活动⽬标】

1、感知AB两段不同的⾳乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏⽅式。

【活动准备】

1、道具准备：彩⾊沙⼱若⼲、⼿摇铃⼈⼿⼀个、配套⾳乐和挂图。

2、情感经验准备：有观察云的经验。

【活动过程】

⼀、故事导⼊。

教师播放⾳乐，同时讲诉⽩云在天上⼀会⼀个样，⼀会⼉变成什么，⼀会⼉变成什么和⽩云乘着风在天上飘动的故事，让

幼⼉感知⾳乐。

⼆、⾳乐律动。

1、个别体验：

A、教师带着幼⼉坐下或跳跃，空⼿抓⽩云的动作。

B、跟着⾳乐，前后、左右摇摆。

2、两⼈⼀组牵⼿。

在听到A段⾳乐是请幼⼉到处逍遥的⾛动，当听到B段⾳乐的时候就请幼⼉⾯对⾯或背靠背坐着，左右摇晃

三、造型游戏，感知⾳乐。

配合⾳乐，教师做⼤象云的造型，在A段⾳乐时伸出长长的⿐⼦或⼤⼤的⽿朵到处⾛;B段⾳乐时⽤⿐⼦或⽿朵左右摇摆。

1、师：哇，⼩朋友们今天天⽓真好，森林⾥的⼩动物邀请我们⼀起去参加森林⾳乐会呢，请⼩朋友们带上⾃⼰的⼩乐器

和赵⽼师⼀起出发吧。

（跟随《森林⾳乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼⼉⾃⼰设计动作，⽼师和集体模仿.）

2、哎呀，天⽓好热，演奏完⾳乐会⼝好渴啊，我们喝点茶⽔吧！（⽼师出⽰提前晾好的茶⽔，⽤茶壶为幼⼉⼀⼀倒上，

同时幼⼉会观察到茶壶）

3、师：⼩朋友们，⽼师刚才⽤什么为⼤家倒的茶⽔啊？“茶壶”。对啦，⼩朋友你们知道吗，⽼师这⾥还有各种各样的茶

壶呢，它们都是⼩茶壶的好伙伴，请⼩朋友们认真看⼀看，茶壶⾝上都有什么？（幼⼉⾃由发⾔：把⼿、壶嘴、有的图⽚上的

茶壶还冒着⼩蒸汽）

4、⼩朋友说的好极了，你们看，茶⽔倒好了，我们⼀起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵⽼师是怎样喝的？你也学着我

的声⾳喝下试试，（注意发出两声）喝完茶⽔好舒服，感觉都没有那么热了呢。

学习歌曲，模仿⼩茶壶的动作，激发幼⼉表演兴趣

5、⼩朋友们这么喜欢⼩茶壶，也喜欢喝茶⽔，那么⽼师就教⼤家⼀⾸歌，名字就叫《⼩茶壶》。请⼩朋友们竖起⼩⽿朵

听⼀听，歌曲中的⼩茶壶是什么样⼦的？

6、⽼师⽤较慢的速度⽰范唱⼀遍，提问：茶壶长的什么样⼦？从茶壶中冒出什么？谁能学⼀学声⾳？不要烫到哪⾥？

（圆⼜胖，冒出⼩蒸汽，不要烫了嘴）

7、请幼⼉上前⽤⾝体摆出各种茶壶造型，并说出⾃⼰表演茶壶的嘴、把⼿在哪⾥，怎么倒⽔。（提⽰幼⼉做出各种形

状，尽量不重复）

8、播放歌曲《⼩茶壶》，我们来和⼩茶壶⼀起开⼼地唱歌吧。（⽼师带动幼⼉⼀起演唱、模仿茶壶动作）熟悉⼏遍后，

请⼀名⼩朋友扮演茶壶，另外⼏名幼⼉扮演茶杯，茶壶为茶杯倒⽔，要求动作形象、夸张。

情景表演，体验同伴合作表演的乐趣

9、师：茶壶王国⾥要举⾏舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参加，所以我们要先变成茶壶才能去，现在

赵⽼师开始念魔咒，然后请你变成⾃⼰喜欢的茶壶样⼦，好不好？（好！）（⽼师嘴中念念有词说魔咒），哇！变出这么多⼩

茶壶，请你讲⼀讲，你是⼀个什么样⼦的茶壶。

10、茶壶王国的舞会就要开始了，（请⼀名幼⼉挂好⼤茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：请每个⼩茶壶找⼀个茶

杯做好朋友，⼀起来跳舞。我们先请⼥孩⼦做⼩茶杯，男孩⼦做茶壶跳舞好吗？请男孩⼦跟我⼀起去找⼀个⼩茶杯舞伴，我找

1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼⼉积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。

2、动作上的准备：律动基本上是⼿上动作组合，⽽需要幼⼉创编的动作也基本是⼿臂动作，这样在动作上做了⼀个铺

垫。）

（⼆）欣赏⾳乐，⾃由表现⾳乐。

（⽼师讲述故事引导幼⼉分段欣赏⾳乐，在这个过程中，每⼀⼩乐段都按带着问题倾听⾳乐→⾃由创编动作表现⾳乐的顺

序让幼⼉主动欣赏⾳乐、⾃由表现⾳乐，对于幼⼉创编的动作不做统⼀要求，⿎励幼⼉进⾏⾳乐创造，让他们感受活动的快

乐。）

师：森林⾥有⼀只⼩狐狸，它可调⽪啦，在⼤树中间跑来跑去，⼀会⼉跑到这棵⼤树下，⼀会⼉⼜跑到那棵⼤树后，这只

⼩狐狸还⾮常聪明，看见猎⼈来了，它会赶紧藏好，当猎⼈⾛远了，它⼜会跑出来。现在我们⼀起来听⼀听，⼩狐狸和猎⼈谁

来了？

1、欣赏A段乐曲，表现猎⼈。

（1）听⼀遍：谁来了？⼩朋友知道猎⼈会⼲什么吗？谁来学学⼩猎⼈。

（2）猎⼈⾛⼏步就会开⼀枪，猎⼈可以怎样开枪？（不同⽅位）

（3）听⾳乐学做猎⼈。

师：⼩朋友们早上好！⽼师今天把⾳乐书⾥的宝宝请出来了，我们⼀起来看看还带来了那些朋友呢？

出⽰挂图，引导幼⼉观察图画。

师：嗯，宝宝在草坪上正在和⼩动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要⼤声的说“到”，可是，⼩动物们都不

会说“到”，该怎么办呢？于是，⼩动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就⽤美妙的声⾳来回答。

⼆、肢体游戏

1、点名游戏

师：我们也⼀起来玩点名的游戏吧！⽼师点到谁的名字，谁就⼤声的说“到”，⽼师要是说“⼩朋友”，⼩朋友就⼀起说“到”，

明⽩了吗？

教师引导幼⼉以肢体不同部位回答“到”。

师：我们可以⽤⼩嘴巴来回答，还可以⽤什么回答呢？还可以怎么说？（肩、⼿、臀、头、⾆头）

2、肢体意识游戏

师：⼩朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答⽼师呢？我们⼀起来看看⼩朋友的肩膀可以怎样

动。

肩：耸肩、揉肩、摆肩······

⼿：挥⼿、波浪⼿、推⼿······

脚：跳、跺脚、点地······

3、打招呼游戏

师：⼩动物们和宝宝玩的⾮常的开⼼，⼤家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃⿎宝宝也请来了，⼩动物们听到拍

铃⿎的声⾳就会到处⾛⼀⾛，听到摇铃⿎的声⾳就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的⾝体哦！我们也

⼀起来玩吧！

教师拍奏铃⿎，幼⼉到处⾛，教师摇奏铃⿎，幼⼉和同伴打招呼。

三、动物扮演

1、介绍动物

逐段播放CD，教师出⽰图卡，幼⼉模仿叫声。

师：我们来听听⼩动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？

2、⾓⾊扮演

依次出⽰各种动物图⽚，帮助幼⼉回忆不同动物的动作及声⾳。

发放道具，请幼⼉⾃⼰装扮成⾃⼰喜欢的动物，听⾳乐做律动。

【篇五】⼩班奥尔夫⾳乐教案：咿呀咿呀唷

活动⽬标：

1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

活动准备：

挂图、呼啦圈、彩⾊飘带、唱名卡

活动过程：

⼀、故事引导

出⽰挂图，教师讲述故事引导幼⼉观察图画。

师：瞧，⼩动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，⼩猫、⼩马、⼩鸟、⼩鸭、⼩狗、⼩猪，宝宝点完了名⼀看，哈哈，⼤

家都到齐了，于是宝宝带着所有的⼩动物⼀起去农场，在农场他们都⾮常的开⼼，⾼兴地唱起了好听的歌。

⼆、感应特定节奏

1、肢体律动

师：我们⼀起来听听动物们唱歌的声⾳吧！

播放CD，教师带领幼⼉做肢体律动。

动物叫声部分感应拍⼦，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

第⼀遍幼⼉听⾳乐观察⽼师的肢体律动，第⼆遍请幼⼉⾃⼰创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具游戏

（1）呼啦圈

师：宝宝带着⼩动物们唱歌，还带着他们玩锯⽊头的游戏。看看宝宝给⼩动物们准备了这么多的呼啦圈房⼦，该怎么玩

呢？原来，宝宝已经告诉了⼩动物们，他给每只⼩动物准备⼀间房⼦，听到“咿呀咿呀唷”的⾳乐就要跳到房⼦⾥锯⽊头。

教师尝试让幼⼉根据“短短短短长”的节奏创编各种锯⽊头的动作。

播放⾳乐，分组游戏。

师：⼩动物们和呼啦圈⼀起玩真开⼼，他们还想出了⼀个好办法，请他们的好朋友⼀起，两个⼈玩⼀个呼啦圈，听到动物

叫声就和好朋友⼀起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的⾳乐就两⼈⼀起⽤呼啦圈锯⽊头。

播放⾳乐，若⼲名幼⼉⽰范，再请全体幼⼉⼀起做。

（2）彩⾊飘带

师：⼩动物们⽤呼啦圈锯了好多短短短短长的⽊头，可还是不够，宝宝给⼩动物们⼜送来了另外⼀种道具，瞧！这是什

么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的⾳乐锯短短短短长的⽊头哦！让我们⼀起来帮⼩动物们吧！

播放CD，幼⼉听⾳乐锯⽊头。