初中音乐欣赏课导入例子优美的意境

初中音乐欣赏课导入例子优美的意境

一、直接用优美的语言讲述音乐情境

教师通过优美的语言描述，创设情境的方式导入新课，很快就

能把学生带进音乐作品的意境中去。如欣赏民族管弦乐合奏曲《春

江花月夜》，我是这样导入新课的：先声情并茂地朗诵唐朝诗人张若

虚的《春江花月夜》的开头四句诗“春江潮水连海平，海上明月共

潮生；滟滟随波千万里，何处春江无月明”，接着我说：在浩如烟海

的音乐作品中同样也有一首民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》，乐曲

把春天静静的夜晚，月亮冉冉升起的景象一幕幕地展现在听者眼

前，给人以高度艺术美的享受。接着，我再富有感情地朗诵每个段

落的形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层

叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远赖、令乃归舟。这样

很快把学生带进一个充满诗情画意的、无限美妙的音乐意境中，教

学新课就能顺利进行了。

二、用引人入胜的音乐故事来导入

每一节欣赏课，引起学生的注意，让学生注意力集中是取得成

功的重要条件，而讲故事是吸引学生的最好方式之一。如欣赏德国

成年后怎样备受上流社会的冷落，生活是怎样的艰辛、贫困，但这

都没有便他消沉和悲观的故事。再如欣赏交响乐《岁答欧与宋丽

叶》，我先问字生讲述《罗密欧与朱丽叶》的爱情悲剧故事。通过讲

述生动的故事，可以吸引学生的注意力，开拓学生的视野，扩大学

生的知识面，从而激发他们欣赏的欲望。但要注意的是故事不宜太

长，应当恰到好处，不能因故事冲击了教学，造成喧宾夺主的局

面。

三、通过美术图画导入

图画具有直观的视觉效果，可以丰富学生想像，启发思维。如

欣赏组曲《图画展览会》

中的《两个犹太人》，我先给学生展示哈特曼的旅行写生画。画

民间小调。各地《茉莉花》，歌词基本相同，曲调有相同、近似的，

也有不同的。如江苏民歌《茉莉花》，曲调委婉、细腻，体现了柔美

的风格；河北民歌《茉莉花》，曲调明快刚直，体现了爽朗的风格。

两首《茉莉花》，因地理环境、生活习俗、语言特点等因素的不同，

从而体现了迥然不同的音乐风格。接着再给学生用大屏幕播放江苏

和河北的自然风景和风土人情的精美画面。这样能帮助学生了解民

歌风格形成的原因。从而能更好地把握民歌的风格。

五、用范唱、范奏导入

老师声情并茂地范唱、范奏，可以把作品所表达的音乐形象生

动、直观地再现出来，引起学生的共鸣，更能激发学生欣赏的欲

望，从而使学生能准确把握音乐形象，全面了解作品。如欣赏小提

琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，我先用电子琴熟练弹奏这部作品的优

美、缠绵的爱情主题部分；然后我再随伴奏音乐深情地唱出歌曲

《化蝶》，那熟悉、优美而缠绵的音乐一下子就吸引了全体学生。于

是我顺势指出：“这正是我们今天要欣赏的内容——小提琴协奏曲

剧音乐，课前我就听说学生对京剧不感兴趣。我想如果按照传统的

教学手段和教学方法去教学，肯定不能引起学生的兴趣，那么教学

效果肯定不会很好。针对这种情况，课前我做了大量工作，搜集各

种相关图片和京剧音像资料。上课开始，我先出示几个有代表性的