一年级音乐上册教学设计和反思声音的强弱教案

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新人教版一年级音乐上册教学设计和反思声音的强弱教案

声音的强弱

（教学内容）

1.音乐活动声音的强弱。

2.学唱歌曲（小动物唱歌），并创编歌词进行歌表演。

（教学目标）

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.通过创编歌词和歌表演活动，开展学生的制造能力和表现能力。

3.进一步培养学生对音乐的兴趣。

（教学重点）

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲（小动物唱歌），并创编歌词进行歌表演。

（教学难点）

歌曲中的弱起小节。

（教学打算）

钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。

（教学过程）

一、音乐活动：声音的强弱

1.师生问好。

2.听辨声音的强弱。

师：“小朋友你们了解我们的耳朵有什么作用吗 〞 “今天老师想看看哪个

小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵认真听一听这是什么声音〞

(播放课件：出现消防车的声音。)

师：“你能模仿出消防车的声音吗？〞

听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

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师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音注意听声音有什么变化〞

(播放课件：出现飞机的声音。)

师：“这是飞机发出的声音,声音从弱渐渐变强再渐渐变弱,你能学一学

吗〞

学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

3．模仿各种动物的声音和动作

进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好根底。

师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。〞(播放课件：展示出一组动物形象〕

师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢〞

“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？〞

学生：模仿各种动物的声音和动作。

二、学唱歌曲

1．律动

使学生初步感受歌曲的旋律。

师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,

谁学习动作又快又好〞 〔播放伴奏音乐〕

学生：随着音乐节拍与老师一起律动。

2．一边律动一边按节奏读歌词

援助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带着学生一起读歌词。

学生：和老师一起读歌词。

3．引入歌曲，唱歌曲。

进一步让学生熟悉歌曲。

师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为

我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。〞〔播放课件〕

学生认真聆听范唱。

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4．按节奏读歌词。

援助学生掌握歌词的节奏和读音。

师：“请小朋友来唱唱这首歌。〞

教师指导学生正确演唱歌曲。

5．学生演唱歌曲。

援助学生掌握歌词的演唱。

师：“请小朋友来唱唱这首歌。〞

三、教师指导学生正确演唱歌曲。

1．把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。

进一步稳固对声音强弱的感受和运用。

师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。〞

师：“对,第—声比拟强,第二声比拟弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴

声来唱一唱 。〞

学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。

2．有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。〞

“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。〞

四、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

1．学生个别致辞。

开展学生的制造能力和表现能力。

师：“在刚刚的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还期望请哪位小

动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？〞

学生个别致辞,全班集体模仿。

2．分小组创编进行歌表演。

师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，

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比一比哪个小组歌声最动听，表演最齐整。〞

分小组创编进行歌表演，并分组展示。

五、课堂小结

师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家肯定很开心吧!

小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们期望每一位小朋友都来保护动物、

关怀动物。让我们一起愉快幸福地生活。〞

（声音的强弱）

（教学内容）

1、音乐活动：声音的强弱。

2、在故事、乐曲中体验声音的强弱。

（教学分析）

声音有四种根本属性，即强弱、长短、上下、音色。声音的强弱是很简单

表现出来的，但往往在说法上与上下相混淆。对于一年级学生来说，掌握好音

的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻

觅自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自

己对声音的强弱的感受。

（教学目标）

1、依据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强

弱，认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。

2、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，开展学生的制造能力、表演能力

及模仿能力。

（教学难点）

运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。

（教具打算）

钢琴、饮料瓶、塑料袋、沙锤、大鼓、碰铃、课件

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（教学过程）

一、组织教学韵律活动

师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，让我们随着音乐

一起来做一个有趣的律动吧——〔教师播放课件（拍手歌）〕

二、感受音的强弱

1、探究声音活动

师：现在请你们闭上小眼睛，老师给你们放两段音乐（铁匠波尔卡）和（摇

篮曲），在观赏的过程中你们可以把自已的感受用动作表现出来。

师总结：有的同学在观赏（铁匠波尔卡）时，因为音乐很大声，同学们都

动了起来，学着铁匠师傅们用力地在打铁。在观赏（摇篮曲）时，因为音乐很

柔和，同学们都随着音乐进入了梦乡。

出示乐器——大鼓，请一学生敲——用力敲，

师：老师今天打算了一面大鼓，下面请一位同学上来敲一下，而且是用力

敲。谁来形容一下刚刚这位同学敲的声音。

生：强、重、大

师：同学们有三种答案，老师比拟同意其中的一位同学的答案，他敲的声

音比拟强。

出示“强〞，用音乐的标记来记强——“f〞。

师：今天我们就来学习“强〞，请大家看大屏幕。“强〞是我们音乐中的一

种力度记号，在音乐中一般我们用“f〞来表示“强〞。〔出示“f〞〕以后你们在

音乐中遇到“f〞就了解它表示“强〞。那么你能模仿我们生活当中强的声音

吗？

师：你们了解“强〞的反义词是什么吗？ 对，是“弱〞

出示“弱〞

师：“弱〞也是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“p〞来

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表示“弱〞。

师：刚刚老师请同学模仿很强的声音，现在请一位同学上来模仿一下弱的

声音。〔动作幅度小〕

师：我们什么时候声音要弱一些呢？用肢体言语表示〔说悄悄话、跺脚声〕

2、师：老师请同学们看看大屏幕中的几组图片，你们想象一下，其中的

声音有的强，有的弱，请你用“f〞、“P〞记号分别填写在□内。

3、再次通过韵律活动，与学生复习强弱练习，引导学生分辩强、弱的声

音。这一次的要求和第—次做的不同，这次教师拍强，学生就拍弱，教师拍弱，

学生就拍强。

敲击节奏、学习（是谁在敲），朗诵歌词，演唱歌曲。

要求：用声音表现音的强、弱。

4、敲击节奏。

师：下面我们来学习一条节奏。

X X X— X — X X X X—

擂 起了 大 鼓咚咚， 敲 起了 碰铃 叮 铃铃

师：老师用我们今天学的知识，“f〞、“p〞放到节奏里，老师把它们移动，

我把“f〞放到了第2小节，“p〞放到了第4小节，想一想我们怎样拍？老师拍

一下，看看和你们刚刚拍的一样吗？同学们再拍一次。

师：老师考考你们，如果把它们的位置调换一下，看看你们应该怎样拍？

每个小组商量一下，老师下去指导。

学生按节奏朗读歌词，并拍打节奏。教师在节奏谱上标明“f〞和“p〞，引

导学生在节奏谱中运用强记号和弱记号。

5、学习歌曲。

⑴师：今天老师给同学们打算了一首歌曲（是谁在敲）。播放（是谁在敲）

录音范唱带，用听唱法学唱歌曲。

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⑴让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。

师：下面老师请同学们为这首歌曲标上力度记号，看看你们小组的同学是

怎样合作学习的。 发歌单老师下去辅导。

师：有哪位同学上来展示一下你们小组的成果？你想把“f〞记号标在第几

小节？你想把“p〞记号标在第几小节？

师：让我们依据刚刚这位同学标的记号来唱一遍歌曲。多请几组。

师：你觉得哪组的方法比拟好？我们两种不同的方法来演唱。

6、播放一段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱。

⑴播放（小蘑菇）舞蹈其中的音乐片断，学生听。

师：春天不光大雨和小雨出来唱歌，连小蘑菇也出来跳舞呢！现在让我们

来观赏一段（小蘑菇）的舞蹈片断，看看小蘑菇在干什么？

师：你了解它们在干什么？

生：它们在跳舞。

师：它们是怎样跳的？音乐弱的时候，小蘑菇怎样跳？音乐强的时候，小

蘑菇怎样跳？〔小蘑菇扭扭腰；小蘑菇长高了；小蘑菇害羞地藏起来；小蘑菇

哈哈大笑〕

师：让我们和小蘑菇一起跳舞吧。再次播放（小蘑菇）

7、聆听观看活动，观看声音的故事（大雨和小雨），感受不同的音乐形象，

获得感情体验。

要求：要求学生观看后能依据自己的观察，感觉故事中声音的强弱，能随

音乐用小沙锤、塑料袋表演故事内容。

出示课件，教师讲故事，学生感受故事中的强弱；

师：刚刚我们用歌声和动作来表现声音的强和弱，那么我们能不能用声音

来讲故事呢？下面呀，老师给同学们带来了一个音乐故事，请看大屏幕，（用

声音讲故事），故事的名字是（大雨和小雨），这个故事特别有趣，请大家认真

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听。

师：森林里住着一群可爱的小动物，清晨，小动物们可愉快了，因为它们

可以出来唱歌、跳舞了。你听，它们的歌声多好听。突然，打起了大雷、下起

了大雨，雨呀，越下越大，你看，好大的雨呀，过了一阵，雨呀渐渐地变小了，

你们认真听一听，雨声是不是变小了呢？雨声真的变小了，小动物们还在树下

唱着歌，可是雨声已经把歌声盖过去了，根本就听不到它们在唱歌，那什么时

候才能听到它们在唱歌呢？哇，天晴了，小动物们又可以出来唱歌、跳舞了。

故事讲到这，你们说说故事里哪些声音是强的？哪些声音是弱的？

让学生说说音乐故事中哪些声音强？哪些声音弱？引导学生运用小沙锤、

塑料袋模仿雨声。

师：你们听听这两种声音。教师示范沙锤、塑料袋发出的声音。

师：他们分别好似什么声音？ 那你能不能用这几样东西发出的强弱声来

表现这个音乐故事呢？

再播放一次故事，学生运用乐器及自己的想法随故事表现音乐中的强弱。

师：下面让我们一起用声音来表现这个有趣的故事吧！

师：在漂亮的大森林里，住着一群可爱的小动物，有兔子、蝴蝶、还有狗

熊。它们一大清早就出来唱歌、跳舞，你听听，它们的声音多好听。突然，打

起了大雷，下起了大雨，好大好大的雨，雨呀，还是下得好大，你听听，雨呀，

开始渐渐变小了，越来越小，天晴了，小动物们又回到了草地上唱歌、跳舞。

瞧，它们玩得多开心呀！

三、小结，结束课业。

师：同学们，我们这节课学了什么知识？在这节课里我们有哪些东西发出

的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱比照的音乐才是最

美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧！

声音的强弱

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教学内容：

1.音的强弱

2.歌曲（动物唱歌） 。

教学目标：

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.通过创编歌词和歌表演活动，开展学生的制造能力和表现能力。

3.进一步培养学生对音乐的兴趣。

教学重、难点：

感受音的强弱。

教学打算：

多媒体课件、钢琴、大鼓。

教学过程：

师：小朋友们，昨天晚上老师做了个奇异的梦，梦见自己到了一片漂亮的

大森林里，里面有凶狠的狮子、老虎，也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等，

他们的声音很美妙，你们能模仿一些动物的叫声吗？

生：我。

〔师神奇的和他说着悄悄话！〕

师：老师发觉下面的小朋友非常的好奇，你们想了解老师和他说了什么

吗？

生：想。

师：这次老师声音大点，那你们可要听好了！今天我要带着小朋友一起到

大森林里寻觅宝藏！你们情愿跟韩老师一起去吗？

生：情愿。

设计意图：通过和一位学生说悄悄话来引起学生的好奇心，同时开门见

山通过说悄悄话、号召方法让学生感受音的强弱

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师：好！那我们就一起乘上火车出发吧！

多媒体播放歌曲（火车开了），师带着学生边唱边做律动

现在我们来到目的地，可是森林的们是关着的！该怎么办呢？〔师挠头表

现一副很无奈的样子〕哎！门上有个图案，据说只要按照图案敲门，门会自动

开的！哪位小朋友想来试试？

〔生争先恐后〕

师：他轻轻的敲着门，可是门没有开！那一个大圆圈和一个小圆圈到底该

怎样敲呢？〔师依据情况引导学生正确敲击。〕

〔生再次敲击〕

师：这位小朋友真聪慧，他重重的敲击大圆、轻轻的敲击小圆！我们看看

门开了没有，闭上眼睛等待两秒钟！好，门开了！

生：哇！小动物！

多媒体：小朋友们好！]

师：动物朋友真懂礼貌！我们也来和动物朋友打个招呼吧！

师：你们好！可是这么大的森林，到哪去寻觅宝藏呢？也许动物了解！我

们问问它们吧？需要别人援助时，该用怎么的口气呢？谁来做大家代表？

〔生代表〕

生：小狗哥哥，你了解宝藏在哪吗？

小狗：精灵可以告诉你们！

师：多谢小狗！

精灵：想得到宝藏，必须答复我们给的问题! 你们有信心吗

生：有！

小精灵：请看题！

多媒体出示：请你模仿森林中动物的叫声，并说说叫声是大是小？]

多媒体出示动物，生模仿并商量声音的大小！

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师：小朋友这么快就完成第—个问题了，期望大家继续努力，我们来看第

二题！

多媒体出示：请你用大鼓声音来表现这幅图！

师：这个问题有点难，不过没关系，我们一起想方法！谁想试试！

〔生活动〕

师；大家说这幅图像什么？

生：吹泡泡。

师：想不想一起玩玩吹泡泡的游戏？

生：想。

师：全部人手拉手面向圆心围成圈，我来敲鼓，大家听好我的鼓！

〔音乐活动：教师由弱渐强敲击，学生的圆变的不好再大时猛的一敲，泡

泡炸掉〕

精灵：哇！我心服口服！宝藏在那！

多媒体点击出现：fp

师：大家肯定很失望，怎么找了半天宝藏，宝藏竟是两个字母呢！音乐家

们用两个特定的字母来表示声音的大小，f表示大叫做强记号，p表示小叫做

弱记号！期望你们记住他们的样子。要了解：知识才是最好的宝藏！

多媒体播放歌曲（小动物唱歌）

师：动物朋友了解我们找到宝藏的消息也为我们感到开心！听！他们愉快

的唱起了歌！

歌曲结束，多媒体显示歌谱

师：这首歌的什么地方出现了我们的强弱记号？

生：…………

师：那这个地方我们应该怎么唱呢？

生：喵 喵

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师：这位小朋友学的很用心！我给你们当伴奏，你们唱这首歌好吗？

生：好。

〔生跟琴唱歌曲〕

师：现在我们也和动物门一起庆祝吧！

〔全体跟音乐齐唱歌曲〕

师：大家玩的好开心！但是天色晚了，我们也该回去了！快和动物辞别吧！

乘上火车，一起返程！

多媒体播放（火车开了）

学生开火车离开教室！

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