《双手点点碰》教案小班音乐

《双手点点碰》教案小班音乐

教材简解：

《双手点点碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互

友好的情感，歌词浅显易懂，动作简单有趣，非常适合小班开展教学

活动。设计此活动的目的，旨在通过引导幼儿充分发挥想象力，创编

用身体的各个部位与同伴相互“双手点点碰”来进行游戏，使幼儿在

好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往，强化幼儿之间的友好行为，

体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。活动中，幼儿可以通过

对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰身体各个部位的快乐，初步培

养幼儿的社会交往能力，促进其身心健康地发展。

目标预设：

1、理解“碰”的动作，在熟悉歌曲的基础上创编不同的与朋友

相碰的动作。

2、歌曲结尾处，能按指令迅速作出反应，有节奏地与朋友碰四

下。

3、通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。

重难点：

1、熟悉歌曲，创编“碰”的动作。

2、歌曲结尾处按指令迅速作出反应，有节奏地碰四下。

设计理念：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿对事物的感受和理解

特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿

的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼

儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以

免扼杀其想象与创造的萌芽。在本次活动中，教师引导幼儿根据自己

的生活经验大胆想象与创编，接纳来自孩子们不同的“碰”的动作，

鼓励他们大胆表演，体验与同伴共同游戏的乐趣。

设计思路：

音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动的内容以游戏

的形式展现，让幼儿在游戏中感受音乐，理解音乐，创编动作，从而

更能激发幼儿对音乐活动的兴趣，使幼儿在游戏化的活动中得到艺术

的享受，在情感上获得美的陶冶。在本次活动中，教师以图片展示法、

游戏法、动作演示法为主，让孩子们通过想象、创编、表演等手段，

在与同伴合作游戏的过程中，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、《找朋友》《双手点点碰》音乐；自制PPT课件：4幅鼻子碰

鼻子的图片，碰小手、眼睛、耳朵、嘴巴、屁股等图片各一幅。

2、选取18名幼儿，将座位排成半圆形。

3、幼儿已学过音乐游戏《找朋友》。

教学过程：

一、音乐游戏《找朋友》，激发幼儿学习的兴趣

1、师：宝宝们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？

幼：有，我的好朋友是XXX。

师：那我们一起去找朋友吧！

2、播放《找朋友》的音乐，师幼边唱边去找朋友：找找找呀找

朋友，找到一个好朋友，点点头，握握手，你是我的好朋友。（重复

玩3-4次）

（评析：教师将《找朋友》原歌词中的“敬个礼”换成了“点点

头”，浅显易懂，幼儿容易接受。小班孩子还没有学会跑跳步，于是，

在找朋友时，老师指导幼儿边拍手边走步。减少难度之后，幼儿对“找

朋友”游戏更有兴趣了。通过“找朋友”游戏，激发了幼儿渴望与好

朋友之间互相亲近的愿望，为下面的活动做了铺垫。）

二、音乐游戏《双手点点碰》

（一）感受“碰”的动作。

1、师：刚刚我们找到好朋友之后和好朋友做了什么呀？（点点

头，握握手）那，除了点点头、握握手，我们还可以做什么动作表示

和好朋友很友好呀？

幼1：扭屁股。

幼2：亲一亲。

师：亲一亲就是小嘴碰小嘴，我们一起来做一做，轻轻地和旁边

的好朋友碰一下小嘴。（教师念：小嘴碰小嘴。并示范：嘟起嘴，亲

一下。强调：要轻轻地碰）再来一次。

（评析：此环节的内容是随机的。在日常生活中，妈妈喜欢宝宝

就会亲一下宝宝，因此，幼儿回答了“亲一亲”，他们觉得这是和好

朋友表示友好的动作。如果幼儿回答碰其他地方，那么老师就和幼儿

做其他动作，主要让幼儿感受一下“碰”的动作。）

（二）熟悉歌曲，有节奏地“碰”。

1、师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《双手点

点碰》。（请幼儿说一遍歌名）我们一起来听听歌里唱了些什么。（幼

儿完整倾听歌曲）

2、师：你听到了什么呀？

幼：找一个朋友双手点点碰；鼻子碰鼻子（因为前面有了“碰”

的经验，所以，宝贝们一下就把歌词说出来了。）

3、教师清唱一遍。

师：小朋友听得真仔细，下面我们再来听一遍。这一次要请小朋

友看一看电脑里的宝宝碰了几下鼻子。（教师边唱边表演：前面两句

边唱边拍手，后面两句双手叉腰点头，尾奏处教师点击电脑画面，出

示四幅鼻子碰鼻子的图片。）

4、师：看看宝宝碰了几下鼻子呀？我们一起来数一数。

幼：四下。

师：我们一起来学一学。老师说“鼻子碰鼻子”的时候两手叉腰、

点头，然后碰四下鼻子。（老师念：鼻子碰鼻子，1234、幼儿做。强

调：碰四下）再来一次。（幼儿可以一个人做动作，也可以和旁边的

好朋友做。）

5、听着歌曲完整表演：前面两句边唱边拍手，后面两句双手叉

腰点头，尾奏处碰鼻子四下。（幼儿在自己的座位上）

（评析：这一环节的设计，主要引导幼儿在熟悉、理解歌词的基

础上，学习游戏的玩法，重点掌握尾奏处碰四下。）

（三）学习游戏玩法，创编“碰”的动作。

1、师：宝贝们表演得真不错！现在请你们到中间来，找一个空

一点的地方，我们来玩双手点点碰的游戏吧。

2、播放歌曲，幼儿玩游戏。

（评析：前两句歌曲结束，还有几个宝宝没有找到朋友，需要老

师帮助。）

3、再来一遍。提醒幼儿在第二句的“找一个朋友双手点点碰”

结束时就要找到好朋友，然后和好朋友面对面叉腰点头。

4、师：宝贝们和好朋友一起坐下来休息一下。好朋友之间除了

可以碰鼻子，还可以碰身体的哪些地方呀？

幼：眼睛，耳朵，小手，头，屁股，（教师根据幼儿的回答出示

相应的图片）

师：这些呀都是我们身上的宝贝，我们碰的时候一定要轻轻地、

有节奏地碰四下。现在我们来试一试，老师说到什么，你们就碰什么。

（老师说：小手碰小手，头碰头，幼儿能立刻做出反应，教师可适时

提醒并给予纠正。开始几个教师可喊口令提醒一下，后面让幼儿自己

做）

（评析：这一环节主要引导幼儿进一步熟悉游戏玩法，然后创编

“碰”的动作，并能按指令迅速作出反应，有节奏地与朋友碰四下。

位，在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验，归纳各种“碰”

的方法，突出了“以幼儿为主体，以教师为主导”的教育理念。引导

语“这些呀都是我们身上的宝贝，我们碰的时候一定要轻轻地、有节

奏地碰四下。”不仅让幼儿学习了正确地、有节奏地做动作，同时隐

含了自我保护、友好交流的教育。）

（四）幼儿起立，找一个空的地方，完整游戏。提醒幼儿听好老

师的指令，老师说碰哪里，就要马上和好朋友碰四下。

三、结束，小结

师：今天我们和好朋友玩了双手点点碰的游戏，真开心。时间不

早了，我们和好朋友手拉手回教室吧。（幼儿在《找朋友》的音乐声

中手拉手回活动室。）

教学反思：

音乐游戏《双手点点碰》表达了朋友与朋友之间相互接触，相互

友好的情感，歌词浅显易懂，动作简单有趣，符合小班幼儿的年龄特

点。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然、巧妙。开始部

分，教师以“找朋友”游戏导入，即激发了幼儿学习的兴趣，又为后

面的环节做了铺垫。整个活动中，教师能突出重难点，通过感受、倾

活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，是孩子们的游戏伙

伴，真正做到了师幼的有效互动。但有的孩子还不能很好地把握音乐

节奏，不能在前两句结束时及时找到朋友。教师在活动前可以先让幼

儿熟悉音乐，这样游戏的效果会更好。