小班音乐教学反思15篇

小班音乐教学反思15篇

身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反

思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编

为大家整理的小班音乐教学反思，希望能够帮助到大家。

小班音乐教学反思1

游戏目标：

1、愉快地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏、《妈妈和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

游戏准备：

1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个(大布袋也可替代)。

2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。

游戏过程：

1、教师扮演袋鼠妈妈：

师："小朋友你们知道我是谁吗?""你们看我的肚子上有什么?它有什么

用?""我们袋鼠是怎么走路的?"幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。

2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：

教师有节奏地朗诵儿歌。师："乖乖是谁呀?""来;自.屈;老师;教.案;幼儿

跟着教师有节奏地朗诵儿歌，理解"相亲相爱"。

"这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》

"。

3、教师示范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

建议与提示：

在学会音乐游戏的基础上，教师还可以改变游戏规则：袋鼠乖乖比袋

鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止游戏一次。

活动反思：

活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一

线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人”是谁导入的，这一环节立刻

吸引了幼儿注意力及激发幼儿活动兴趣，基本部分以游戏、儿歌、讨论等

多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培养了幼儿口语表达能力及

发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保

持了浓厚的学习兴趣，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创造

材料准备：

《小手拍拍》歌曲磁带

活动过程：

1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手；唱到"手指伸出

来"时，伸出食指；唱到"眼睛在这里时"，幼儿用手指眼睛。

2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿答。

3、根据歌词的变化而变化动作。

教学反思：

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边

学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台

来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他

们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中

还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动

贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该

适当的加入一些拓展训练。

小班音乐教学反思3

音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让

孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅

给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。

《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现

自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中

彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏

的快乐。

音乐活动课《大熊山》主要讲述的内容是：一只可爱的小蚂蚁，有一

天来到了一片果园里，看到很远很远的地方有一块咖啡色的东西。它就很

好奇这座像“山”一样的东西到底会是什么呢？当它越走越近时才发现自己看

见的“山”是只在熟睡的大灰熊。《大熊山》的故事情节较短，但是却把“近

大远小”的原理以一种有趣易懂的方式向小朋友们生动的展现了出来。20xx

年6月7日上午第一节课，园长和几位主任一行人来到我们宝宝三班来做

客学习。12位小朋友的热情度都很高涨，跟客人老师打过招呼后，本节音

乐游戏活动课就正式开始了。活动过程中，小朋友们和老师配合的很好。

在学小蚂蚁走路和变大这些肢体动作时，小朋友们都很积极踊跃参与到活

动当中来。蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝游戏环节，小蚂蚁都能够跟随着音乐做有

节奏地走动。最后的一起叫醒大熊跳舞做游戏环节，小朋友热情度可想而

知。

感受。领导说我这次的音乐课上的比上学期的要亲切自然得多，笑容灿

烂，语言温柔。对待小朋友就应该是这样的，我会继续保持努力的。音乐

游戏课不要偏于语言方面，这样会拖延上课时间。我们在提问后应该给小

朋友们机会考虑，要有组织的引导他们让他们切切实实地投入到活动中

来。

总之，教师基本功的提升还有待考究。这就要求我们青年教师在平时

的教学过程中多思考多做反思，利用课后时间多看“早期教育”课堂设计，多

阅览一些有关教学经验方面的书籍和杂志，只要按照这些来严格要求自

己，相信自己的教学基本功和教学经验都会有很大的提升的。

小班音乐教学反思4

通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到

了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼儿热爱大自然奠定

了基础。

3、个别幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起

幼儿的学习兴趣。

4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。

今后一定要加强自身学习，提高自己的授课水平，在平时生活学习

中，真正和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和蔼，做好孩子的

引路人，真正发挥每个孩子的潜能，促进其幼儿身心和谐健康发展。

小班音乐教学反思5

活动目标：

1、掌握歌曲的跟唱呼应形式与唱词部分。

2、探索认知散响乐器沙球

3、感受音乐中的AB结构

4、引导热爱与观察大自然中的动物

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

2、拍打身体打击乐

3、合音乐的原地律动

4、开动森林小火车

5、乐器探索：沙球

6、A段摇摆沙球，B段用沙球当麦克风演唱。

尾声：森林小火车

反思：

成功之处：活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与

发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、与客人老师互

动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展

开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——游

戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

小班音乐教学反思6

设计意图：在“小司机”主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往

的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的

快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪车轱

辘辘”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用

语言和音乐来表达、表现。

目标：

1．在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

2．知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。准备：

1．根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。

2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封

的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。

3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。过程：

一、激发兴趣

1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。

2．你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等

等。)

3．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

二、引入故事《怪汽车》

(一)播放Flash动画《森林新发现》

1．今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森

林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)

2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果

房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸

警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来

呢?(因为马路上不能随便滚东西。)

3．哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西

瓜、苹果、草莓带回家呢?

4．幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。

5．你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车

就好了。

(二)播放Flash动画《西瓜车》

1．这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向

盘、门。)

2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。

咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》

1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车

主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、

门，就能变成车了。)

2．鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

三、变怪汽车

1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其

他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由

想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)

2．教师示范变怪汽车。

①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，

然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。

3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

四、幼儿拼装怪汽车

教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

延伸活动：音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼

儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)

小班音乐教学反思7

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情

感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交

流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。因此在组织小班音乐游戏活动

《网小鱼》前，我认真研究了教材，根据小班孩子的年龄特点，在活动前

先丰富幼儿的经验，并为活动准备了直观道具以及各方面的准备工作，由

于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，第二课时

进行吃小鱼和吃小虫的律动游戏。

一、激发幼儿的表现欲

在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带

到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩

的不亦乐乎。

二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平

小班的幼儿比较喜欢模仿，本节音乐游戏正好适合幼儿。另外，幼儿

在小班的时候动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要有

多优美的动作来表现歌曲的内容，而是根据幼儿的动作来进行提升，让最

四、及时表扬、重点指导、鼓励幼儿参与到活动中来

表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的自尊

心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿模仿小鱼游泳的时候，有的幼儿

畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采用了鼓

励的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来帮助幼儿更好

的表现自己。

在最后网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有停下

游戏去批评某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的

身边提醒他，这样既保护了他的自尊心，又维护了游戏时的纪律。而那些

没有兴趣参与到游戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言

将他引入情境之中，体会到游戏的乐趣。

小班音乐教学反思8

活动名称：怪汽车

看看这是哪里呀？（森林，公园）这个地方美丽吗？想去吗？那怎么

去？

可是森另好远哦，我们开什么车去呢？（小汽车、公交车、巴士

车……）

哦，我们的宝宝开了那么多的车，那现在我们就开着你的车子向森另

出发吧！（播放音乐）

过渡：森林住三个好朋友让我们看一看他们是谁？

二、欣赏故事：《怪汽车》

（一）欣赏故事前半段，并讨论：

1、PPT一个一个出现3个小动物。

2、小猫、小兔和小猴子分别用什么来做新房子？

3、改动故事，让所有的朋友来看自己的新房子。

4、为什么不可以？马路上能有什么？

1、观察不同颜色的手工纸讨论他们可以是什么车？

2、从准备好的圆中找出大小相同的圆做车轮并请个别幼儿上来粘车

轮。

四、活动延伸

从车轮的大小高低判断谁的可以上路，让幼儿知道前后一样平的车轮

才可以开的稳。

反思：

1、前面的引入部分可以删去，有些与后面的故事脱离。

2、整节课的氛围是很好的，幼儿非常感兴趣。

步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到

‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢？”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的

呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

2、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调

动幼儿的思维提出问题，“现在，我们欢迎大雨点表演节目！你觉得大雨点

会做什么样的动作呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿

的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨

的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

3、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的

兴趣。）

（本环节是整个活动的重难点）在幼儿选择乐器时，我首先出示实

物：铃鼓、响板。通过让幼儿听铃鼓、响板的声音，进一步引导幼儿选择

演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。为了能提高幼儿演奏的

兴趣，我把幼儿分成大雨组和小雨组。通过向幼儿介绍自己的指挥手势，

告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育

幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演

奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。活动延伸：在熟悉歌曲的基础

上，教师可以进一步引导幼儿探索：轻轻摇铃鼓也可演奏小雨，用力碰碰

铃也可用来演奏大雨。让幼儿在探索中发现、在发现中实践、在实践体

验。

小班音乐教学反思10

我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐有趣，深得幼

儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及

灵活多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在

幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音

乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对歌词已经有了很好的理解，在此

基础上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和

喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法

后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞

中？孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想办法。有的说：“把豆子切成

一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物

来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回

洞中。” 正当大家讨论的热烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂

蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又开始

想办法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子

们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好办法。在这次活动中,

我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表

达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较

快，但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足，接受较慢，所以

应该更加注重这类幼儿的培养。

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的

力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在

轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的'友好交

往。

小班音乐教学反思11

《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌

词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步

学习有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象

声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，

但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办

法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里

就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下

子好多了，可见运用手势与动作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一

些小困难。

如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一些有

趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭

小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且也知道用

什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让

幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动

作，有了动作的融入，孩子们唱得非常带劲。

小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。如果让幼儿

在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多

少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势

来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教师一起做做歌词的

动作，那么我想一定会有很好的效果。

小班音乐教学反思12

本次活动的设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴

趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。

1。动静交替

小班的幼儿很乐意玩“变一变”“玩一玩”之类的游戏，一开始学习胖鸭子

走路，接着就“躲藏起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾

巴在水上”的动作，在躲藏的时候就要一动不动，否则就会被发现。这种转

换同时又体现了动静交替的原则，避免连续蹦跳造成的疲劳，集中展示了

艺术表达的形象性和愉悦性功能。

2。循序渐进

本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在

“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方第二段音乐时，主要是让幼儿自己想

象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当

“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发现。就这

样从简单到复杂，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的非常好，对

音乐旋律也逐渐熟悉，幼儿活动的兴致很高。

在艺术表现方面，我及时鼓励幼儿，让幼儿进行个性化的表现，这对

幼儿来说是一个很好的锻炼机会，本身小班幼儿都具有好“模仿”的特点，在

培养幼儿创造意识的同时，又激发了幼儿热爱大自然的情感，给幼儿提供

表现的机会。

整个活动上下来之后，自己也意识到其中的不足：

1。用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编部分不够紧凑。每

个动作我都抠得比较细，一遍老师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间

用得很多。

2。在动作与音乐合拍方面，我觉得今天幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等

动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要有趣味

性一点，比如练习游泳部分，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会

儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的注意力，不容易散掉。

3。在捉迷藏游戏部分，时间把握得比较适宜，而且要求都交代得比较

清楚，所以进行得比较顺利。但是在导入游戏部分，可以直接让幼儿听小

鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样

也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。

为幼儿营造自由、宽松的创造环境是激发幼儿主动创造的必要条件，

使幼儿敢说、敢想、敢于表现。小班幼儿已经具有粗浅的生活经验，会用

简单的肢体语言来表现音乐。因此在活动中，我以变魔术为切入口，激发

幼儿的兴趣，让幼儿用啊来发出声音，并且根据幼儿发出声音的长短剪下

相应长的绳子，这段绳子就代表幼儿所发出的声音。小朋友们找到了自己

的声音都非常的开心，其实抓住的只是一根绳子而已，但对于小班孩子来

说，这种虚拟的实物也是真实的，不容怀疑的。所以每个孩子都快乐的抓

着自己的声音。整个活动氛围轻松愉悦。

2．鼓励求异思维，培养幼儿独特个性。

在音乐活动中，我没有直接告诉孩子声音是有长有短的，而是让孩子

自己去发现，通过把自己的声音的变化，及和同伴的比较，知道自己的声

音和别人的不一样，并且尝试体验别人的声音。音乐作为艺术活动的组成

部分，它不仅能培养和提高幼儿的音乐能力和增强幼儿对音乐美的敏感

呢？我认为通过动口、动耳、学学、演演等形式，能培养幼儿主动参与学

习，从而达到创新的目的。例如在活动中，让幼儿听一听录音，学一学动

物的叫声，这样就能真正体验到动物的声音的长短，从而能够帮助小动物

找到声音。

小班音乐教学反思14

活动目标： 1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。 2、能结

合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。

活动准备：

1、根据歌曲内容绘制的示意图。

2、歌曲磁带。

活动过程：

一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。

教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，

想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。（玩找好朋友游戏）

小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！听小鸭在唱歌呢？

教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，

只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小

鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去

找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。

四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？

这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？

五、教师范唱歌曲并配合手指动作。

六、1、幼儿演唱歌曲。

提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？

后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？

我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？

2、幼儿再次演唱歌曲。

七、教师加上语气词演唱歌曲。

提问：刚才老师在歌里加了什么？

为什么加个“咦”，好象在说什么？

为什么叫“啊 ”，好象在说什么？

最后为什么要加“唉”？

加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？

八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。

请幼儿加语气词，教师唱歌。

请幼儿分成两组进行对唱。

九、歌表演“五只小鸭”。

教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋

友能不能根据歌词进行表演。

活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。

活动反思：

小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每

个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看

到他们那夸张的表演，我非常高兴！也体现了孩子们丰富的想象力和创造

力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来

表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验

了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的

时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。

的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在

歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集

中，出现老师一人唱 “ 独角戏 ” 的现象。所以说，兴趣是最好的老师，只有

激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。 要使幼儿对学习内容感兴

趣，教师首先要感兴趣。在组织教学中，教师的语气表情和动作都会不自

觉地影响幼儿的情绪。

教学实践表明：教师夸张的表情和语气，会使幼儿的兴趣高涨，一下

子调动起他们的好奇心，幼儿会积极参与。兴趣是幼儿学习音乐的首要前

提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教

师应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐

活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展

示自己，从中体会到快乐。