小班音乐活动教案《两只小鸟》

小班音乐活动教案《两只小鸟》

小班音乐活动教案《两只小鸟》

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更

好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家整理的小班音乐

活动教案《两只小鸟》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班音乐活动教案《两只小鸟》1

活动名称：

两只小鸟

活动目标：

1.在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的乐趣。

2.在游戏的快乐中，初步学唱歌曲。

活动重难点：幼儿学唱歌曲并能够根据音乐旋律做游戏。

突破方法：

游戏法

活动准备：

小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有绿点标志。

活动过程：

一、谈话导入

1.出示多媒体课件

师：现在是什么季节啊？（秋天）

秋天到了，树叶都飘下来了。

2.幼儿模仿树叶飘落的动作

师：他们是怎么飘落下来的，学学看！

（幼儿模仿树叶飘落的样子。教师强调树叶是轻轻地飘落下来。）

小结：秋天到了，金黄的树叶飘落在地上踩上去软软的，这么美丽的秋天我

们来听听谁到我们这里来了？

二、初步感知歌曲

1.播放音乐伴奏，请幼儿初步倾听。

师：音乐听起来像是谁来了？

幼儿自由回答。

2.播放鸟叫声。

师：哦，原来是小鸟呀！两只小鸟一样吗？（不一样）

他们哪里不一样？（颜色不一样）

师：这两只不一样的小鸟是有名字的。黄颜色的小鸟叫丁丁，蓝颜色的小鸟

叫东东。

来什么意思？（捉迷藏）

请出指偶东东和丁丁，教师边说儿歌边表演手偶游戏。

师：我现在要变成一棵大树和他们一起做游戏了。

教师有节奏的朗读歌词一遍。

师：你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？那你们也先变成一棵大树吧。找个空地

方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲述）。

幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词。

4.教师示范演唱歌曲

师：丁丁和东东飞走了谁会很着急啊？（幼儿自由讲述）

小结：丁丁和东东的妈妈很着急，大树也很着急啊，好朋友快快回来吧！

师：小朋友快快回到座位上，两只小鸟还要唱歌给大家听呢！

教师随音乐伴奏示范游戏。

小结：丁丁和东东都回来，大树太开心了，你们高兴吗？那我们一起来做游

戏吧！

三、音乐游戏：捉迷藏

1.你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？我们把椅子变一变，变

成大树吧！小朋友们把椅子搬到有绿色圆点的地方变成一棵大树。

2.小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？想做丁丁的小朋友站在黄色指偶这

边，想做东东的小朋友站在蓝色指偶这边。

幼儿自愿分成两组。

3.教师边唱边带领幼儿游戏。

重点：唱到“丁丁飞走了”，音乐停止，扮演丁丁的幼儿全部躲到大树后面。

音乐继续唱到“东东飞走了”，音乐停止，扮演东东的幼儿也全部躲到大树后面。

4.第一遍游戏结束后讨论：你们刚才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？

怎么躲就不容易被别人发现呢？（要把身体藏起来，翅膀收进去，不被别人发现）

5.再次进行游戏，幼儿边唱边表演。

四、幼儿表演歌曲

师：我们带着小鸟飞到小树林里唱歌听吧！

每位幼儿手带指偶边唱边表演歌曲两遍。

五、活动结束

1.师：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，你们喜欢丁丁和东东吗？（喜欢）

小结：赵老师也很喜欢它们，两只小鸟很懂事，一听见大树的呼唤就马上飞

回来了，大树在下雨天的时候也会为它们撑把伞，它们会你关心我，我关心你，

相亲相爱在一起，以后我们也要像它们一样相亲相爱在一起好吗？

2.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动反思：

《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参

与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，

为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。

刚开始的时候，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我又针对这个

现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。

在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进

行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故

事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫

什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的

动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节

中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，

孩子很乐意去说、去唱。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故

事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，

幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很

符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我

用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互

谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力

很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿两两

结伴自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观

地感知歌词。

本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的

衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时歌词作

回应，应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经

验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

小班音乐活动教案《两只小鸟》2

活动目标：

1.在游戏中学习演唱歌曲。

2.能用动作表现歌曲，体验游戏的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

小鸟、小树的'图片，PPT。

活动过程：

一、导入

播放PPT，鸟叫声，引出两只小鸟。

二、学习演唱歌曲

(一)学习歌词

1.教师左右手分别扮演叮叮和咚咚，一边表演，一边有节奏的朗读儿歌

2.幼儿通过游戏掌握歌词

（二）学习演唱歌曲

1.教师配音乐边唱边表演

2.教师分句边唱边表演，向幼儿提问，巩固歌词和旋律

3.教师与幼儿一起边唱边表演歌曲

三、游戏：两只小鸟

小朋友用小椅子来当做小树，幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐响起时，小朋

友一边唱一遍根据歌词提示游戏。

活动反思

这节课符合小班幼儿的年龄特点，小班孩子的注意力容易分撒，如果让孩子

坐在小椅子上，教师一句一句的教歌词，孩子很快就会坐不住，对学习歌曲缺乏

兴趣。而在这节活动中，我用游戏的方式，一开始就吸引了孩子的注意力，每个

孩子都乐于参与到活动中来。并且，不需要老师教，孩子就很快的记下了歌词。

在分角色表演的活动中，我给与幼儿自由选择的权利，让他们选择自己喜欢的角

色，尊重孩子的选择。在游戏时，我不再是一位指挥者，而是一位参与者，与幼

儿融到一起，成为孩子的伙伴，让孩子没有顾虑的游戏。

《指南》有一次告诉我们，要以幼儿为中心，幼儿的学在教师的教之前，幼

儿的学习怎样最有效？这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间，幼儿自己探索的

结果比老师告诉的更有利于孩子。

✍【以下为精品推荐，可删改！】

推荐一

这是什么车小班教案

这是什么车小班教案

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、

合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是精心整理的这是什么车小班教案，

希望对大家有所帮助。

这是什么车小班教案1

【设计意图】

小班有一个主题教育《汽车叭叭叭》，此活动由单元活动《大嘴车》延伸而

来。幼儿在咿呀学语的阶段，便会对发出各种声响的东西产生浓厚的兴趣和特殊

的感情，各种车辆不但能行驶，还能发出不同的声音，幼儿自然会对其产生观察

兴趣和愿望。本活动旨在说说、念念、玩玩的过程中，引导幼儿辨别不同的车发

出不同的声音，发现并关注生活中会“唱歌”的车。

【活动目标】

1.辨别不同的车发出的不同声音。

2.能根据车的声音推测出不同的车。

3.体验和“会唱歌”的车一起游戏的乐趣。

【重点难点】

根据儿歌提示，从不同的声音特征推测出不同的车。

【活动准备】

1.幼儿已经熟悉儿歌《大嘴车》。

课件：会唱歌的车（如垃圾车、洒水车、警车、消防车、救护车等，

每张图片链接对应的声音）。

3.各种车的图卡（每个小组一套）。

【活动过程】

1.猜一猜。

老师演唱儿歌《大嘴车》，幼儿倾听。

“大嘴车唱的什么歌？”“大嘴车是什么车？”

“下雨车唱的是什么歌？”“下雨车是什么车？”

2.说一说。

还有哪些车会发出特别的声音？

你能学学这些车子发出的声音吗？鼓励幼儿模仿自己认识的车子发出的声

音，如：自行车——叮铃铃，叮铃铃铃铃铃；摩托车——突突突突突突；火车——

轰隆隆，轰隆隆隆隆隆等。

……

3.找一找。

老师播放PPT中的声音，请幼儿认真倾听这是什么车在唱歌？

请幼儿从桌上的图卡中找出与声音相匹配的车。

师：看看谁先找到会唱歌的车。请找对了的幼儿把“车”开到老师的黑板上。

4.游戏：捉迷藏。

老师播放PPT图片，要求幼儿根据图片上的儿歌提示，回答儿歌谱后面藏着

什么车，答对了，老师揭晓答案。

师：轰隆隆，轰隆隆，边钻山洞边唱歌，请问这是什么车？——幼：轰隆隆，

轰隆隆，边钻山洞边唱歌，这是火车！（老师点击鼠标，显示火车的图片）

师：叮铃铃，叮铃铃，边用脚踩边唱歌，请问这是什么车？——幼：叮铃铃，

叮铃铃，边用脚踩边唱歌，这是自行车！（请答对的幼儿点击鼠标，显示自行车

的图片）

师：呜喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，请问这是什么车？——幼：呜

喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，这是警车！（请表述得完整、清楚的幼儿

点击鼠标，显示警车的图片）

……

5.活动小结。

6.延伸活动：户外游戏——火车开来了。

【活动反思】

1.幼儿有一定的生活经验积累，大部分幼儿能根据声音特征推测出相应的车，

基本实现了本活动的目标。相对与物资材料的准备，幼儿的经验准备还是稍显不

足，个别幼儿因对相关车辆的了解不够，参与活动的积极性不高。在集体教学活

动的准备中，教师既要考虑相关的物质准备，为幼儿的学习提供互动材料，更要

充分考虑孩子与主题活动相关经验的建构，因为开展的集体教学活动只有建立在

幼儿已有的经验之上，是幼儿力所能及、适合幼儿就近发展区的，幼儿才会真正

投入其中。

2. “捉迷藏”环节，对幼儿有一定的挑战性，也是本活动的重难点部分。

虽然是仿编儿歌，实际上是复习巩固各种车所独有的声音特征，拓展幼儿的生活

经验，从整个活动环节来看，教师基本遵循了由易到难的教学设计原则（借鉴了

音乐活动“傻瓜流程”）。

3. 建议将此活动设计成一个完整的'，情节丰富、在特定情境中进行的游戏，

减少无关刺激（如一个游戏结束，跳转到另一个游戏），各种会“唱歌”的车在

特定的情景中出现，使幼儿的有意注意与无意注意有机结合，在一个游戏中从头

玩到尾，真正体现集体教学活动中的游戏精神——“自由、自主、愉悦、创造”。

这是什么车小班教案2

活动目标：

1、认识几种特殊车辆的特征及用途。

2、培养幼儿的观察能力及对特殊车辆的兴趣。

活动准备：教师范例《各种常见的车》、幼儿用书《这是什么车》。

活动重点：认识特殊车辆，知道车名和特征。

活动难点：幼儿根据图片所提供的半辆车身是什么车，然后找另一半，用连

线的方法进行连接。

活动过程：开始部分：听音乐引起兴趣

师：“我们一起来听一首好听的歌曲吧！”

播放《汽车嘟嘟》

一、认识特殊车辆，知道车名和特征。

1、咦，什么车开来了？

（出示警车）原来是警车来了。

简单小结：红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了。

2、“又有什么车来了？原来是消防车开来了。“

提问：“消防车是什么颜色的呢？

小结：红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了

3、哎呀，又开来了什么车？救护车是什么颜色的？

小结：蓝灯蓝灯转呀转，救护车救护车开来了。

二、教师讲解幼儿用书《这是什么车》。

方法：先指认出书中图片所提供的半辆车身是什么车，然后找另一半，并用

连线的方法进行连接。

三、幼儿进行操作，教师指导。

这是什么车小班教案3

【活动设计背景】

幼儿无法辨别乐器的声音大小

【活动目标】

1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2.能辨别生活中不同的声音。

3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

【教学重点、难点】

1.鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2.在听听.玩玩.尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的乐趣。

【活动准备】

1.宝宝生活中声音的flash

2.录音带：大鼓和小鼓音乐

3.每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小

鼓各一个(图片）。

【活动过程】

（一）生活中的声音

听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问

候（老师好）。引导幼儿说出笑声，动物的叫声，听水声进行猜测，说出马路上

的汽车声等。

（二）让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1.让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出

声音吗？（幼儿每人取一个小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

2.用瓶子装豆让它发出声音

这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3.（放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？

有有有”有节奏的引导幼儿感受音乐。

4.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力

大小不同，发出的声音轻响不同；装得多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，

装满没声音，感受事物的相对性）

（三）幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶

子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（四）为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐边唱歌。

五.活动延伸

出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓，谁像

小鼓？

【教学反思】

本节课，通过让孩子直接接触大鼓小鼓，空瓶子，硬糖与棉花糖，亲身体验，

了解了声音的大小与辨别，课堂气氛活跃，孩子学习积极性高，达到了本节课的

教学目的。

这是什么车小班教案4

活动目标：

1.理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

2.能在游戏情境中体验歌唱的快乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、游戏导入、理解歌词。

1.师：今天老师和你们做个游戏，我来问，你们告诉我是什么车，好吗？丁

零零、丁零零，这是什么车呀？根据幼儿回答出示相应车辆图片。

2.师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告诉我这是什么车，说两遍好吗？

丁零零、丁零零，这是什么车呀？丁零零、丁零零，这是自行车，自行车。

笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀？笛笛笛、笛笛笛，这是小汽车，小汽车。

呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀？呜呜呜、呜呜呜，这是小火车，小火车。

二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。

1.师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。教师范唱

2.师：你听到歌曲里唱了什么车？再来听听看这些车是怎么唱歌的？再次演

唱

3.师：他们是怎么唱歌的？根据歌词出示图谱。

4.幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱；第二遍根据幼儿演唱情况

提具体要求。

5.学习一问一答的形式演唱歌曲。

（1）师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都是些什么车？你

们仔细听好问题，然后也用唱歌的形式告诉我是什么车，老师问问题的时候，你

们要唱吗？我们来试一试。

（2）老师唱问句，引导幼儿唱答句。利用图片提醒幼儿不漏句。

三、边唱边表演，体验歌唱的快乐。

1.师：这些车子，宝宝们会不会开啊？你会开哪辆车？

2.幼儿说说做做。师：怎么开？做给大家看一看。个别幼儿动作表演。

3.师：我们一起来学一学他的样子。集体学习。

4.师：我们一起边开车边唱歌吧！集体边唱边表演。

5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。

6.尝试交换进行演唱。

活动反思：

《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动，其歌词内容以汽车的标志性声

音构成。因此，对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动准备中，我就已经

带领孩子听过各种交通工具的声音了，为开展本次活动做好经验准备。在整个活

动中，我一直围绕目标展开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，

思路清晰，层层展开。在教具的准备上，我准备了图片，操作卡，目的是让幼儿

更生动形象地感受歌词内容。

这是什么车小班教案5

活动目标：

1．学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。

2．学习创造性地运用语言。

活动准备：

对开纸、红色图卡、红色物体的图片

活动过程：

1．和幼儿讨论哪里有红色（如动物身上、花、树、叶子、日用品等）

2．出示红色物体的图片，如“红色玫瑰花”、“红屁股的河马”，让幼儿

看图片，熟悉“这是什么红”。

3．请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么红？河马屁股红”、“这是

什么红？玫瑰花儿红”等。

4．等幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。

效果反思：

1．根据教材的大体内容，我做了一些改动。考虑到小班孩子的注意力问题，

我采用了故事开头，将整堂课用一个故事串起来。

2．故事内容：河马请客，他请了了自己的好朋友小红象来家里做客。他说

请小红象吃红色大餐，（这时候把准备好的红色纸盒拿出来，里面放了很多红色

物体的图片）然后告诉小红象里面有很多好吃的红色的食物，也有不好吃的，让

小象自己摸一摸。小象摸到了红色的花，然后河马问：这是什么红？小象回答：

这是花儿红。然后河马问小象：你爱吃吗？小象摇了摇头。然后再让小象摸，这

一次摸到了红色的糖果，让小朋友来回答：这是什么红？小朋友说出了：这是糖

果红。然后小象高兴的吃了。

3．游戏以这种方式继续，我换成了让小朋友闭上眼睛来摸红色的东西，然

后另一个小朋友回答他的问题。例如：他问：这是什么红？另一个小朋友回答；

玫瑰花儿红。

4．然后老师闭上眼睛，让孩子伸手摸红色的图片，然后问我：这是什么红？

答案就由我说出。（这样孩子又学会了问：这是什么红。）

5．当每一个孩子手中都有了红色的图片，我又问他们：这是什么红？他们

在回答的同时学会了组词。

6．最后和孩子玩找红色的游戏，找找教室里的红色物体，然后学会发问，

学会回答，之后延伸到去户外找红色的物体。例如：我问孩子：这是什么红？他

们会回答：滑梯红。

7．我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜

色的探索。

8．户外中安迪指着黑色的鱼眼睛问我：这是什么黑？孩子自己的探索告诉

我，要鼓励他们自己去发现。

活动结束：

小朋友可以相互总结一下。

这是什么车小班教案6

活动目标

1、知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。

2、引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

活动准备

几辆具有代表性的玩具小汽车。

活动过程

导入

1、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。

教师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、坐汽车）鼓励幼儿

大胆讲述自己来园的方式。

2、教师出示玩具的小汽车，分别让幼儿大胆回答。

（1）教师：今天有好多车宝宝来找小朋友玩，我们来听听它们是谁？

叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？

滴滴滴，滴滴滴，这是什么车呀？

呜呜呜，呜呜呜，这是什么车呀？

（2）师生随音乐演唱《这是什么车》。

3、幼儿学习歌曲《这是什么车》。

（1）教师加动作表演《这是什么车》，幼儿欣赏。

（2）教师与幼儿共同学习儿歌。

带领幼儿边做动作，边学习歌曲，可以变换多种方式来学习，提高幼儿对儿

歌的兴趣。

活动结束。

这是什么车小班教案7

活动目标：

1．感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。

2．大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀

嘀、呜呜呜”象声词。

3．乐意倾听，初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”进

行适当扩编。

4．感受儿歌诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

活动重难点：

大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解。

初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。

活动过程：

一、导入

1．今天我们去兔妈妈家玩，好吗？

2．那怎么去呢？（自由说方法，教师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是

怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）

3．自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（PPT兔妈妈家）

二 、学说儿歌

1．礼貌教育，打招呼。

2．兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，

吸引注意）

3．听听，是什么礼物？（听音辩物）

（教师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对

了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，

拉近互相的距离）

4．（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？

（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）

5．好像.还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物

的声音，这样才送给你们，想要吗？

幼儿自由说，教师适当指导、提炼。

6．看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。

（1）完整欣赏

（2）集体学说

三、扩编儿歌

1．兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还看见过哪些车呢？（自由

说，PPT出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式

2．把扩编的加到儿歌里，集体说。

3．兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些

车？

教学反思：

本次活动的重点是学唱歌曲，难点是用象声词表达不同车辆发出的声音。为

了让幼儿突破这个难点，我提问：听！还有什么车也来了？随后，分别请幼儿听

了自行车、救护车、交警车。在听自行车的时候就发现了一个问题，孩子们怎么

也不会用象声词表达听到的声音。个别孩子出现了注意力不集中的现象，有的孩

子甚至开始去干扰同伴了。这下怎么办呢？整个活动一下子就僵在那里了。这时，

我尝试着说道：“孩子们，仔细听，自行车在和我们说话呢？它在说什么话呢？”

经我这么一说，他们一下子安静了下来，都在仔细地倾听着自行车在说什么话。

“丁零零、当啷当啷”的象声词也从孩子们的口中诞生了。随即，新的歌曲也诞

生。

小百科：车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印，这说明当时已有"交

通规范"，两车相向而驶，与中国现在的”靠右行驶“异曲同工。

推荐二

北师大五年级语文下册的教案

北师大五年级语文下册的教案

作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平

的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是收集整

理的北师大五年级语文下册的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的

朋友。

北师大五年级语文下册的教案1

教学目标：

1、默读课文，朗读课文，了解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客

的一生为中国的旅行考察事业做出的巨大贡献。

2、理解“卓尔不群、锲而不舍、醉心、劳顿、先驱”等词语在课文中的意

思。理解课题“阅读大地”的含义。

3、了解文章如何利用时代背景和如何运用对比的写法写出了人物的奇特之

处，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

教学过程：

一、 回顾课文引入:

《阅读大地的徐霞客》这篇文章的主要内容是什么？徐霞客是一位奇人，写

了一本奇书《徐霞客游记》。

师板书：奇人 奇书（罕见的、特殊的、非常的、与众不同的谓之“奇”）

师：你有什么问题提出来吗？（奇人、奇书都奇在何处呢？）

师：带着这两个问题走进徐霞客。

二、 了解千古奇书《徐霞客游记》

师：徐霞客被后人所熟知，正是因为他写的这本书《徐霞客游记》这是一本

什么样的书呢？找出文中的句子读出来。

“他的考察记录，经过现代的地理学家的的实际勘探，证明他的观察和描述

非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融

入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。”

师：从这段文字中，我们可以看出，这本书有着怎样的价值呢？

生：科学文献、不朽杰作。

补充资料：同时代的人是这样评价他的游记，齐读

“古今游记之最，是世间真文字、大文字，奇文字。”

——明末清初散文家、诗人钱谦益

外国科学家是这样评价《徐霞客游记》，齐读

“他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野

外勘察记录。”

——英国科学史专家李约瑟

三、走入文本，找一找徐霞客为什么被称为“奇人”

（一）、找出介绍当时背景的文字，和学生的现在的生活对比，体会徐霞客

长途旅行的不易及艰辛。

1、出示：“徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机。他所去的许

多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦

又非常危险的事。”

2、抓住“没有……没有……没有……连……都没有……又加上……”体会

其旅行的艰苦及危险。

3、体会之后有感情朗读

（二）感知奇人

1、 默读课文找一找，徐霞客究竟奇在哪呢，可以简单的批注，并找出文中

哪些四字词语可以概括徐霞客的特点：卓尔不群、锲而不舍、不避艰险、求真求

实。（板书四个词语）

2、 交流汇报

（1）志向奇：学习第二自然段。

“当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名

天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、

山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，

于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。”

①通过读你了解了什么？（雄心壮志）

② 带着你的感受读一读这段话。（重点抓住卓尔不群、醉心理解徐霞客的超

出常人之处）

③小结：徐霞客超出常人之处首先体现在他有走遍天下的雄心壮志。

（2）精神奇：学习第三自然段。

“此后三十年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历经千辛万苦，获

得了大量的第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也

一定记录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。

①读本段感知“有坚强的意志”

② 想象都能历尽了哪些千辛万苦

③感情朗读。

④小结：三十年里，徐霞客忍受着孤单寂寞，常年艰苦的生活却丝毫没有动

摇他的决心，这是一个有着坚强毅力的人，他的精神与众不同，堪称奇人！

（3）经历奇：学习5、6自然段。

①文中哪些具体事例体现了前面所说的长途旅行是艰苦和危险的呢，？读一

读文中相关的事例。学生读5、6自然段。

②是呀，这三个小例子只是他三十多年游历生涯中的点滴事例。你能从中发

现什么呢？

③通过对比领悟徐霞客的不畏艰险、锲而不舍、求真求实。

④小结出旅行的过程充满着艰辛，经历也颇有传奇色彩。

3、阶段小结：正是因为有了这样的一位奇人，才有了千古奇书。找出文中

几个数字来体会《徐霞客游记》这本奇书的形成过程。

“出示：徐霞客从22岁第一次出门旅行，到五十三岁抱病回家半年后去世，

三十多年间，在一不受当时政府的委派，二没有国家任何资助的情况下，开始了

游历考察生涯。他行程九万里，走遍了三江五岳，横跨了中国十六个省份。“燃

松拾穗，走笔为记”才写下了这部千古奇书。”

找出：三十多年、九万里 、十六个省份这几个数字再次体会奇人所写的奇

书。板书：三十多年、九万里 十六个省份

四、总结全文，回归课题

“徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，

也是求真务实、开创野外考察的科学家”

1、这里所说的阅读大地指的是什么？阅读就是考察、走遍、横跨、游历大

地。

2、作为探险旅行家、地理学家的徐霞客,用双脚、心血、甚至生命阅读着大

地这部辽阔的无字之书，写出了《徐霞客游记》这部千古奇书，终其一生诠释了

“读万卷书，行万里路”的千古名言，所以我们说这是“阅读大地的徐霞客”补

充板书：阅读大地的徐霞客。

请同学们再次带着对徐霞客的感激与崇敬之情齐读课题。

五、知识链接

1、知道中国旅行日的时间及来历。

2、欣赏故居图片。

板书设计：

阅读大地的徐霞客 《徐霞客游记》

奇人 奇书

卓尔不群 三十多年

锲而不舍 九万里

不避艰险

求真求实 十六个省份

北师大五年级语文下册的教案2

教材分析：

这是一篇说明文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面

说明激光是奇异的光。并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，

介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是奇异的光。

学情分析：

激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方

面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的

了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力

强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学

生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好

处。

教学目标：

1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写研制、灼伤

等词语。

2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。

3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。

教学重点：

理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。

教学难点：

了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

教学准备：

教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。

学生：搜集生活中运用激光的例子。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。谁想介绍一下自己对

激光的了解?（学生交流）

你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇

异的激光》)，理解奇异。为什么说激光是奇异的光呢？

今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参

观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光

研究所的讲解员吗？

[点评：语文课上要开博览会，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会

被调动起来了。]

二、确定方法，自主探究。

过渡：要想当好讲解员，就必须先学习课文。

（一）学习最亮的光

教师提出学习要求：

1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。

2、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横

线和曲线划出文中有关的句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。

3、再读课文，加深对这种玻璃的认识。深入思考，变成自己的理解，准备

在博览会上讲解。

（二）自学最快的刀、最准的尺

1、请同学们总结刚才的学法，自学最快的刀、最准的尺两部分。

2、学生自学。

教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。提醒学生通过抓重点词，理解

最快的刀、最准的尺。

[点评：学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，

教师关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分

激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。]

三、举行科技博览会

好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇

异的激光。（教师可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生

进行讲解）

1、请学生扮演讲解员进行讲解。

2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。

评价依据：1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？

2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？为什么？最好能结合重点

词句来谈。

3、教师引导学生结合以下重点词句评价：

从以下语句及带点的词语可以知道激光是最亮的光|

1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！

2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

从以下语句及带点的词语可以知道激光是最快的刀

1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，

一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。

2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。

从以下语句及带点的词语可以知道激光是最准的尺

1）它是目前世界上最准的尺。

2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。

（教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。引导学生从特

点和用途两方面讲解。）

[点评：教师要指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特

点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通过联系

上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。]

四、拓展延伸。

今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，

现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？

[点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，

给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发

展。]

五、总结

今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了

激光确实是奇异的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，

数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子

的说明方法，并从中体会到这样写的好处。

北师大五年级语文下册的教案3

一、导入新课

你喜欢小动物吗？谁来说说你家的小动物？小朋友这么喜欢小动物，今天我

们一起走进《花的学校》的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。

谁看出我们的课题有什么不同？这是为什么呢？

二、学习《偷看大王》

1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几

遍。

2、出示词语：

小老师领读

从课文中找出这些词语，动笔划出来。

3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢？

小组学习：

这么多小动物，你喜欢哪一个？读你喜欢的部分，如果有两个小朋友喜欢同

一个小动物，可以读同一段。

教师评价：

找读书快的小组介绍经验，如：分工合理等

检查：

每个小组推选代表读，及时评价，选出读的最好的同学，奖励星星。

出示鹦鹉老师的一段话，自由读。

思考，读了这段话，你知道了什么？

引入学生所查的课外资料有关复眼的知识。

齐读这段话。

现在，谁能说说，课题为什么加引号？

三、学习《鸽子气象员》

1、师板书课题

2、小组合作读，看哪个小组读得又快又正确？

3出示课内词语，齐读

4、划出这些词语，找不到的问周围的同学。

5、出示句子：

读了《鸽子气象员》这个小故事，我知道：

鸽子飞得高，说明——————。

鸽子不愿意出来，这就告诉我们，天——————。

鸽子快活地在天空中飞，阴沉沉的天马上————。

小小的鸽子，真是名副其实的“鸽子气象员”啊。

四、学习《小狗的舌头》

1、师板书课题

2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快。

3、师出示词语：

急急忙忙 懂礼貌 肯定

挤挤眼 做手势 使眼色

惊讶 错怪

要求：读完后划出这些词语。

4、出示问题：

小狗去小牛家做客，它总是伸着长长的舌头，这是一只嘴馋的小狗吗？

5、引入学生所查课外资料，有关动物散热的知识。

这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自

己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及

它为实现梦想而付出的努力。种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中

有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会

成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。

学情分析：

儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质

朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道

体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。

教学目标：

1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿

造等词语。

2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努

力，就会有希望，就会成功的思想感情。

教学重点：

抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地

生长过程。

教学难点：

把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。

教学准备：

教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。

学生：了解植物的生长、繁衍；作者资料。

教学过程：

（一）激趣导入：

1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：

种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息）

2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板

书：梦）（播放学生录制的课文录音）

[点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，

让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。]

3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）

4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。

[点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，

将学生带入情境，激发学习兴趣。]

（二）初读课文，整体感知。

1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什

么要做梦？）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。

2、打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。

3、检查预习：

交流作者资料。

检查生字新词。

[点评：这一环节将会利用多媒体出示文中需要学生认识记忆的生字词，在

出示过程中，用红色突出易错笔划，引起学生注意。]

4、指读课文，纠正字音。

5、全班齐读。

[点评：学问，学问，有问才会学，质疑的过程进一步激发学生学习的兴趣，

在初读的基础上整体感知课文。]

（三）深入学习，提升认识：

1、这是一首儿童诗，读过之后，你知道种子的梦是什么吗？（学生概括文

章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。）

2、种子梦想了自己最终能够开花结实继续繁衍的生长过程，课文又是怎样

具体描述的呢？再来读一读文章。

3、顺势引导学生分析文章内容：第1-3小节讲述了埋在土中正在生长的种

子；在具备一切生长条件下（第4小节），种子发芽（第5小节）。随后开出了鲜

艳的花朵（第6-7小节），最终结实繁衍再生长（第8小节）。

4、出示种子的生长过程。

5、刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。有什么感觉？

[点评：将抽象的`文字形象化，符合学生的年龄特点，有助于学生理解种子

的生长过程。谈感受，是为了让学生根据所看到的形象画面，初步体会种子生长

的艰难。]

6、让我们再来读读课文，一起感受一下种子生长的历程。

7、有了梦想就要去一步步的实现它。种子又是如何实现自己的梦的？在实

现梦想的过程中，又发生了些什么？默读课文。

8、交流。（学生谈出在种子的生长过程中有努力也有帮助即可。）

9、既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获

得了哪些帮助？

10、出示学习要求：小组合作学习，将找到的信息在组内交流互补，抓住关

键词句，体会深层含义。

11、全班交流：

（1）努力：

A、对困难的克服。

找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪

的妒忌）从中你体会到了什么？

B、自己的付出。

交流相关词句。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付）谈

谈你的体会。

结合两部分的努力，说说你的感受。

（2）帮助：

种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物

的帮助。你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地）

12、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。

那它为什么还会有这样的梦想呢？

（因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，

只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它

却毫不畏惧。）

13、再读课文，体会作者表达。（配乐）

14、这也是植物的生长规律。播种发芽开花结实繁衍，过程中要有自己努力，

还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美好梦想的追求不变。

15、有没有同学也要来谈谈你的体会？

[点评：教师小结后，很容易激发学生的联想。他们会结合学过的《枫叶如

丹》，将植物的生长与人的成长相连。自然抓住文章的难点。在此谈出体会，不

仅仅是对文章中种子艰难地生长过程，更多的引导学生结合自身的成长来谈。]

16、小结。

（四）拓展延伸：

1、一粒种子竟会有如此远大的梦想，那你呢？你的梦又是什么呢？

2、感兴趣的同学可以动笔写下自己的梦。

[点评：作者借种子的梦告诉我们要有追求、有梦想，虽然会遇到困难坎坷，

但要勇于面对，尽力克服。学生在理解后，将思想内化，说说自己的梦，从而拓

展思维，锻炼表达，也为练笔做了准备。]

附：

[柯岩简介]

柯岩，女，当代著名诗人，作家。广东南海县人，满族。

1949年开始专业创作，先后为中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院专职

编剧，中国作家协会驻会作家。

柯岩从事多种文学样式的写作，三十多年来出版过《最美的画册》《相亲记》

《小迷糊阿姨》《周总理，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》《寻找回

来的世界》《春的消息》《柯岩作品选》《柯岩儿童诗选》等30部。

由于柯岩在文学上的成就，她被推选进多种协会、学会，担任过许多社会职

务。如：中国人民保卫儿童委员会全委；中国文联全委；中国作家协会理事、书

记处书记；中国报告文学学会副会长；北京关心青少年教育协会副会长及诸多刊

物恶毒编委及顾问，并被应聘为中国青年政治学院、山东大学等多所高等学院的

教授。

北师大五年级语文下册的教案5

第一课时

一、导课今天我们自学一课文，比一比，看看谁学的最认真。

二、自学课文《乐山龙舟会》投影出示要求：

1.自学生字，读通、读熟课文

2.同位读课文，相互纠正字音

3.在小组内交流读懂和没读懂的问题

4.体会“乐山龙舟会”进行交流

5.体会课文的特点，集体交流

读准音：旌 弋 黠 乍 解释；游弋

高亢

围剿

千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先

这句话写出了赛龙舟的热烈场面一时间，呈现出一派光的天地、色的世界因

为晚上彩船上会亮起无数五颜六色的霓虹灯、日光灯，他们交相辉映、与水中得

倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩的银河

指名说泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水面如同玻璃一

样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。

三、美读课文，体会课文内容。

四、布置作业《乐山龙舟会》这文章重点写了什么活动？可以用哪些词语概

括乐山龙舟会的盛况？

第二课时

一、复习导课

同学们，我们上节课学习了《乐山龙舟会》一课，你们还记得这文章写了什

么事吗？哪一位同学能来概括乐山龙舟会这个故事的盛况？

二、检查认读字词及朗读课文。

三、重点理解词句。

1、投影片出示本课词句：

2、比一比，再组成词语

资 弦 弋 蛟 倾

姿 炫 戈 狡 顷

3、理解句子意思绿杨夹岸水平铺各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流

而下。

四、交流

所查资料哪几个民族举行赛龙舟？人们为什么要举办“赛龙舟”活动？

五、布置作业

抄写本课词语。

北师大五年级语文下册的教案6

修鞋姑娘首先，我说一下对教材的理解：这篇课文写了一位修鞋姑娘，不计

较报酬多少，热情周到地为作者服务，起初受到作者的猜疑，最后作者被深深感

动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。

本文首尾照应，结构严谨，先写作者骑着自行车到处寻觅那个来自异乡的修

鞋姑娘，接着写修鞋的经过，最后写我继续在长街深巷寻找修鞋姑娘，中间部分

是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。

根据我们对教材的理解，以及五年级学生的身心特点，结合语文课程标准，

以中高年级阅读教学策略为指导，我确定了以下教学目标：

1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感

情的朗读课文。

2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人

物的心理活动。

3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。

其中，体会人物的心理活动，感悟人物品质是本课的教学重难点，为了达成

以上教学目标，突破重、难点，在活用教学策略的基础上，我把整个教学程序分

为三环节，下面，我就这三大环节详细地说一说：

一、导入新课，预习探究。

1、导入新课。上课伊始，老师在黑板上板书“修鞋”，让学生结合经验谈

一谈对路边修鞋人的印象，引出课题“修鞋姑娘”。这一环节的设计让学生联系

自己的生活经历谈话，再与本课的主人公修鞋姑娘结合起来，从而引起学生深入

阅读文章的兴趣。

2、预习探究。让学生在课前预习的基础上，快速浏览课文，思考课文主要

讲了什么事？让学生从整体上把握课文主要内容。然后根据课文先写寻找修鞋姑

娘，然后写修鞋的经过，告诉学生这种写法叫倒叙，并运用了首尾呼应的写作方

法。这样把课文的学习与写作教学紧密联系起来，体现了语文的工具性特点。

环节二、品读体验，合作交流。

老师以“这究境是个怎样的姑娘，值得我走遍长街寻找”一句过度到这一环

节。按照前面分成的"修鞋“和”付钱“两部分来品读学习。

1、品读”修鞋部分。这一部分抓住描写修鞋姑娘的句子和作者对待姑娘态

度变化两条线索来学习。这样设计是因为本文中对修鞋姑娘的描写是重点，要重

点品读，而作者态度的变化也从侧面展示了修鞋姑娘美好的心灵，抓住这两条主

线，也就从要本上理解了姑娘的品质。

（1）、画出描写姑娘的语句并交流。老师引导品读重点词句，并感悟“真诚”。

北师大五年级语文下册的教案7

教学要求： 引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。 通过学习，启发

学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点： 导学

生初显身手，选择题材写作。

课时划分：三课时

教学设计

第一课时

教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必

需品。

教学过程

一、师讲述故事引入。

二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

三、开故事会

四、做实验室

1、过渡

2、生自由汇报

3、动手做实验，请注意安全。

（1）师表演；谈观后感受。

（2）阅读课文，了解奥秘

4、分组做实验。

第二课时

教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。

教学过程

一、评讲作业

二、出示本次作文要求

1、读要求。

2、选择自己的意向。

3、按选择的题目分小组讨论。

三、写前辅导

（一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，

寻找写作材料。

（二）、选择写“经历”的如何写作。

四、习作过程

第三课时

教学目标： 指导学生欣赏佳作，修改病文，掌握“报告”的写法，提高叙

述、修改能力。

教学过程：

（一）点评此次作文情况

（二）共同欣赏

（三）选择病文或片断，指导修改。

（四）课堂活动。 分小组修改。 各自读改，进行对比。 抄写习作。

北师大五年级语文下册的教案8

一、说教材分析：

《信任》一课是新教材第十册的第二单元的第一篇课文。这一单元只要是告

诉学生“与美的结伴，和文明同行”。《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，

写我的一次奇妙的购物经历。靠着一块简单的告示牌指路来到果园，带路去桃林

的是狗，在摘了两篮鲜桃以后交钱时，发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。啊，一

切都凭自觉。一拨与一拨的顾客就这样来了又去，去了又来，在这件趣事背后，

我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

二、说教学思想：

在小学语文教学中关注学生语言文字的基础知识积累、语言运用能力的训练

与“文以载道“的人文教化功能的和谐统一应该是一位语文老师毕生孜孜不倦

的追求。“万丈高楼平地起”字词积累，抓住双基是小学语文教学的一个根本着

力点。阅读是学生终生受益的学习能力，也是语文学习的最主要的方法，是语文

知识学习、多种形式语言运用、理解能力的形成的根本途径，所以一节好的语文

课也应当是书声琅琅、多种方式朗读贯穿始终，给予学生充分的阅读机会。

三、说教学目标：

知识与能力：

1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。

2、培养学生快速默读课文，以此次购物的“有趣”为线索，学习简要复述

课文；并初步感受本文“侧面描写”的写作方法。

过程和方法：

1、培养学生快速默读课文，以此次购物的“有趣”为线索，学习简要复述

课文。

2、培养学生简要归纳的能力，通过读和说，逐步理解信任的含义。

情感态度和价值观：

1、指导学生通过对课文内容的逐步理解，懂得人与人之间需要信任，并从

中感受被信任的喜悦。

北师大五年级语文下册的教案9

教材分析：

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎

根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文

中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学目标：

会本课的生字，理解词语的意思

2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中

心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

3．理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚

强意志。

教学重点认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思。

教学准备：

教师：作者简介、课文背景介绍

学生：预习课文、查找相关资料

教学过程：

一、揭示课题。

今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些

了解？谈一谈。

（教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生

本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。）

出示课题，理解：“开端”，开头的意思。

二、认读字词。

出示生字词，指名读

注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动

身、落(là)在后头。（认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。）]

三、初读课文，分段。

初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。

师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

四、精读、理解课文内容

（一）、学习第一段

1、指名朗读第一段

2、理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的

程度，说出这是用什么来比什么。

3、感情朗读第一段。

（二）学习第二段

1．默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条

件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。

2、师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如

的艰难生活。

3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部

分课文。

问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天

挑煤有什么联系?(说明“我”又瘦又小，更能说明第—天挑煤的艰难，为表达中

心服务)。

4．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差?(生默

读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用

过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。

（三）学习第三段

1．指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人

到哪里都要受欺侮)。

2．生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得

正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。

出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生理解“渊”字的意思和整个词语的

意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样?(摔得重，摔得

厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死

活，不把他们当人看)

这一段主要写什么?(动身挑煤，板书)

（四）学习第四段

1．指名读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节，

板书这两个词语。

2．指名读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难

动作的词，指答，深入体会，齐读本节。

3．自读“哪知挑东西走路……”一节。理解本节的一个比喻句，说出这是

用什么比什么、说明什么。

4．生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”

跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)

5．自由读“我”“空筐回家”这部分课文。提问：课文哪几处写出“我”

人小，却很懂事?

(不肯下地洗脚和“我不饿”这两处)．

五、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天

挑煤的主要经过。六、总结全文

问：作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。

六、布置作业，巩固练习

把课文缩写成100字左右的短文。

北师大五年级语文下册的教案10

用目光倾听知识与技能：

1、学会2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

情感、态度、价值观：

从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

过程与方法：

抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

教程：

一、导入新课：

1、板书“倾听”，理解词意。

2、补充课题，引导学生质疑。

二、自渎感知：

1、读全诗，说说读懂了什么？

2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。

3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、

朗读。

三、交流评议：（说完就请人读出理解）

1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。

2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。

3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎

样理解？）

4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。

5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我

究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）

6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。（说完，就请他再

读诗，加深理解）

四、总结升华：

1、学了这首诗，你们有什么收获吗？

2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用

——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）

3、教师总结。

4、作业：背诵课文

北师大五年级语文下册的教案11

教学要求

把握主要内容，学习灯塔坚定地履行自己的职责，为人类服务的品质。

能联系生活实际，学习课文。

正确、流利、有感情朗读课文。

重点难点

1．能有感情地朗读课文。

2．能联系生活，学习灯塔坚定地履行自己的职责，为人类服务的品质。

教学课时

一课时。

教学过程

（一）导入

1．同学们，你们知道什么是灯塔吗？知道它有什么作用吗？

（灯塔在大海中为人们指引方向。）

2．对，今天我们就来学习一与灯塔有关的文章。

（二）理解课文内容

1．自由朗读课文，注意读准字音。

2．指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？

（文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭，依然坚定地履行自己的职责，为人类

服务。）

3．再读课文，思考文中写了哪几种事物？

（文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。）

4．分角色朗读课文，体会不同事物的。

5．由这几种事物，你又联想到了什么？

（联想到了有些人为了维护正义，不畏艰险，努力去与恶势力抗争，最终取

得胜利。）！

6．分角色朗读课文。

（三）

希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。

推荐三

小班科学教案《找春天》

小班科学教案《找春天》

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并

掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的小班科

学教案《找春天》，希望能够帮助到大家。

小班科学教案《找春天》1

活动目标：

1．能感受和发现春天天气及花草树木的变化，知道春天来了。

2．喜爱春天，能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化（小树发芽、

小草从地里钻出来了等）。

活动准备：

1．选择合适的室外场所或公园。

活动过程：

（一）引导幼儿自由表达对春天的认识。

1．教师：春天已经来到我们身边，你们能感觉到吗？春天是什么样子的?

春天给我们带来什么感觉？小朋友，现在是什么季节呀？你是怎么发现的？（鼓

励幼儿自由谈论对春天的认识和感受）

（二）说春天。

1．柳树上一根垂下来的树枝像什么？（辫子）原来辫子上什么都没有现在

怎么样了？（长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶）

2．地上呢？（嫩绿的小草）

3．还发现了什么？什么小东西在花丛中飞来飞去？（扩展延伸到蝴蝶、燕

子等）

4．春天到了天气变得怎样了？（暖和）你怎么知道的呀？

5．教师小结：春天里天气渐渐暖和了，树枝上长出了嫩芽，有的长出了绿

绿的小叶子，有的开出了漂亮的花朵，地上长出了小草，小动物们也出来活动了。

老师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌：春风轻轻地吹，吹绿了柳树，吹红

了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，吹得花儿乐哈哈。

（三）引导幼儿运用多种感官观察、寻找春天的变化。引导幼儿自由交流自

己的发现。

欣赏春天的歌曲，带领幼儿出去寻找春天，让幼儿进一步欣赏、感受春天。

活动延伸：

户外活动：继续带领幼儿寻找春天。

区角活动：在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片，并相互交换阅读。

小班科学教案《找春天》2

教学准备：

生字卡、课件。

教学安排：

二课时。

教学目标：

1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景，体验投身

到大自然怀抱中去情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达热爱大自然情感。

教学过程：

（一）

一、画面引入。

播放早春课件，学生说说早春特点。

师：春天刚刚到来时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们

必须留心观察，才会发现春天踪迹。当我们发现春天时候，心里一定会荡起一阵

惊喜，体验到发现快乐。让我们先读读课文，看看文中小朋友在春天里发现什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识生字，想办法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样心情找春天呢？带着

这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到春天是怎样？带着这个问题反复读课文，从找春天过程中感悟

春天，体会找春天乐趣，体验发现快乐。

4．带着欣喜心情读课文最后一段，体会找到春天欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象氛围。师生一起有感情朗读课文。

（二）

一、复习巩固。

１．同桌抽读生字卡。

２．有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

３．背诵课文。

４．个别抽背。

三、指导写字。

１．认读生字。

２．扩词练习。

３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错笔画和

部件。

４．学生练习。

四、同桌合作学习，完成“找找说说”练习。

五、迁移运用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里发现，然后写一两句赞美

春天句子。

六、实践活动。

选择适当时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢方式记下自己发现春天，

可以从气候、植物、动物、人们活动等方面变化着眼进行观察。

小班科学教案《找春天》3

活动目标：

1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还

有…。”

2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

幼儿课前与家长一起找春天的照片 ；《找春天》PPT

活动过程：

一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢？

小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提问：

①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发现自己

的房子怎么了？

小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。

②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发现房间里没有春天，蜜蜜

决定做一件什么事情？

小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找

春天。

总结句）

总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，

春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？

二、说一说自己找到的春天。

1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

提问：你找到春天了吗？春天有什么？

总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。

2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

活动反思：

本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，

还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制

作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来

看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？”小朋友

有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是

很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说

什么来了？”孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问

题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的.基础上去

提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，

由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定

势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕

老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友

互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略

了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出

找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。

最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感受春天的

美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，

不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和

谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节

课的目标达成度是比较好的。

活动点评：

老师课件做的很生动，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这

样的形式，让孩子真正参与进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情

景当中，真切地感受到春天的美！建议：故事可以分段欣赏，能更好的理解故事。