研究生自杀态度、应对方式和社会支持情况调查研究

科技信息 高校理科研究

研究生自杀态度、应对方式和社金支持情况调查研究

苏州大学教育学院 史运芳 李晓云 张萍

［摘要］为了解研究生社会支持状况及其应对方式对自杀态度的影响，采用社会支持问卷、应对方式问卷和自杀态度问卷（０ｓＡ），

对苏州大学研究生进行问卷调查，结果表明：（１）不同性别、专业研究生的自杀态度无显著差异。（２）男女研究生在应对方式中的求助

因子上存在显著的性别差异。（３）自杀态度中的对自杀性质的认识因子和应对方式中的求助这一应对方式之间成显著正相关。主观

支持和退避、合理化成显著负相关（ｒ３＝一０．４７１；ｒ４＝一０．２９７），支持利用度和求助这一应对方式成显著正相关（ｒ５＝０．５２８）。进一步回归

分析发现，应对方式中的求助因子和自杀态度中的对自杀性质的认识进入了回归方程。

【关键词］研究生 应对方式 社会支持 自杀态度

一

、

问题的提出 个体社会关系的３个维度，共１Ｏ个条目：客观支持（即被试所接受到的

自杀是指个体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为，据 实际支持）；主观支持（即被试所能体验到的或情感上的支持）和对支持

报道，中国每年因自杀死亡者达２８．７万，自杀是中国第五位死因，是

的利用度（支持利用度是反映个体对各种社会支持的主动利用，包括倾

ｌ５～３４岁人群的第一位死因。近年来，有关研究生自杀事件的报道相继 诉方式、求助方式和参加活动的情况）３个分量表。应对方式问卷由６２

见诸媒体。可见研究生自杀已经成为一个值得关注的社会问题。

个问题组成，可概括为６个因子ｆ分量表）：解决问题；自责；求助；幻想；退避；

随着教育大众化的发展，研究生群体数量越来越多，以下三方面的

合理化。上述三个问卷都具有良好的信度和效度。所有数据使用ＥＸ—

问题成了研究生面临的普遍问题：第一，经济独立意识与无法摆脱依靠

ＣＥＬ２００３建立数据库，使用ＳＰＳＳ１４．０统计软件进行统计分析。

产生冲突，造成了内心的不安和自责。第二，长期枯燥的研究、忙碌的奔

三、结果与分析

波和感情需求的缺乏，无疑会使年轻的研究生萌生挫折之感，并给研究 （一）研究生自杀态度（ＱＳＡ）情况

生带来不同程度的心理压力。第三，就业目标挫折。近几年，随着教育大 自杀态度问卷（ＱＳＡ）的各维度平均得分分别为：对自杀行为性质的

众化的发展，“高学历人才热”开始降温，研究生的稀缺性趋于下降，研 认识（２．８１±０．５３）分，对自杀者的态度（２．３９＿＋０．４１）分，对自杀者家属的态

究生的就业形势不容乐观，这也给在校研究生带来了不安和焦虑。以上 度、（２．４４±Ｏ．５５）分以及对安乐死的态度（２．４３＿＋０．６）分。对自杀者的态度、对

三方面的自我以及社会期望与自身实际情况之问的冲突，使研究生承 自杀者家属的态度及对安乐死的态度３个维度的得分分布主要集中在

受着其它年龄阶段无法比拟的巨大心理压力，使得研究生处于心理冲 ２．５分以下，对自杀行为的性质的认识得分在２．５分一３．５分之间的较多

突最尖锐、心理动荡最剧烈的时期。 （见表１）。总体而言，研究生对自杀行为持矛盾中立态度。对自杀者、自杀

爱米尔・杜尔凯姆运用大量的事实和统计资料证明：“自杀主要不是 者家属及安乐死持理解和认同态度。

取决于人的内在本性，而是取决于支配着个人行为的外在原因”。自杀 表１研究生自杀态度（ＱＳＡ）得分晴况

意念与没有稳定的社会关系及低水平的社会支持相关，当拥有不同社

会支持情况的学生面对同一应激源时，因其可借用的社会资源不同，所

对自杀性 对自杀者 对自杀者家 对安乐死

采取的应对方式便也不同，所以有必要考察社会支持与自杀态度的关

质的认识 的态度 属的态度 的态度

系。事实上，自杀的产生也是在某种应激状态下无法采取正确的应对方

Ｍ ２－８ｌ ２．３９ ２．４４ ２．４３

式所产生的极端行为。心理应激理论认为，应激（ｃｏｐｉｎｇ）是个体面临应

激情景时为减少压力或伤害而做出的认知或行为努力，是对情景变量、

ＳＤ Ｏ．５３ ０．４１ ０．５５ Ｏ．６

时间因素以及从影响适应结果的一系列事件中得来反馈的反应，可见，

自杀意念与应对方式相关。

２．５ｆ肯定、认可、理 ３３％ ６３％ ， ６７％ ５９％

虽然自杀者在研究生群体中只占很小比例，但给社会、家庭和个人

解和宽容的态度）

带来的后果却是十分消极的。增强研究生积极的应对方式以及提高其

２．５～３．５ｆ矛盾或中立 ５７％ ３７％ ２％ ３７％

对社会支持的利用率是自杀预防机制不可或缺的一部分。因此，本研究

态度）

对在校研究生进行自杀的态度和社会支持及应对方式的情况调查，利

用相关分析探讨自杀态度与社会支持和应对方式的关系，为高校开展

至３．５（反对、否定、排 １％ ０ １３％ ４％

心理卫生及危机干预工作提供科学依据。

斥和歧视态度）

二、研究对象与方法 通过独立样本ｔ检验，分别对不同性别、不同学科研究生的自杀态

（一）对象：以苏州大学在读研究生为调查对象。采用自填式匿名问

度倾向进行比较，发现不存在差异。

卷调查方式，通过网络及现场两种方式发放问卷。共发放问卷６Ｏ份，回

（二）研究生社会支持情况

收有效问卷５１分，有效应答率８５％。调查对象年龄为２２—２８岁，平均年 研究生的社会支持情况在性别和学科之间不存在差异。

龄是２５岁，其中男２４人，女２７人；理科２２人，文科２９人。

（三）研究生应对方式情况

（二）方法：采用肖水源等编制的自杀态度问卷（ＱＳＡ）和社会支持 通过独立样本ｔ检验，男女生在求助因子上差异显著，表现出男生

评定量表（ＳＳＲＳ）以及应对方式问卷统一施测，自杀态度问卷（ＱＳＡ）包

求助得分的平均数低于女生的趋势。表明在实际生活中，男比女同学更

括２９个条目，分为４个维度：对自杀行为性质的认识；对自杀者的态度；

独立，不愿意依赖别人（见表２）。其他七个因子男女不存在性别差异。应

对自杀者家属的态度：对安乐死的态度。社会支持评定量表（ＳＳＲＳ）ＮｉＪ量 对方式不存在学科差异。

表２不同性别学生应对方式差异比较

解决问题 自责 求助 幻想 退避 合理化

男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女

均值 ０．８ｏ０ ０．８７６ ０．３８４ ０．３０８ ０．４８４ ０．７０８ ０．４４４ ０．４３１ ０．４１７ ０．３５９ ０．３６６ ０．３７９

标准差 ０．２ｌ２ ０．１１４ ０．２０６ ０．２５ｌ ０．２ｌ２ ０．２２６ ０．２３６ ０．２３６ ０．２０５ ０．１９３ Ｏ．１８６ ０．１８７

ｔ值 一１．６ｏｏ １．１８４ －３．６４５ Ｏ．２ １．０４７ －０．２５３

Ｐ值 Ｏ．１ｌ６ ０．２４２ ０．ＯＨＤ１ ０．８４２ ０＿３ ０．８０１

８０—