《中国神话故事》读书交流课

《神话故事》读书交流课

主备教师：

复备时间： 上课时间：

教学内容：

《神话故事》读书交流。

教学目标：

1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事

的丰富多彩。

2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老

的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

教学重点：

通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，

让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀

璨与美好。

教学难点：

在阅读中感受神话故事的神奇。

教学准备：

1.学生阅读中国神话故事。

2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的

一个神话故事。

教学过程：

一、创设情境，揭示主题。

同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读？说说看你们

都读了哪些神话故事？

汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一

猜（“猜一猜成语”）指导认读成语

你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神

这样的故事就是神话故事。

三、学习阅读方法。

那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？

1、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法

（1） 我们读《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家

它主要讲了什么内容？

学生回答

师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的

神话故事你还知道哪些？

女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海……

（2）、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢

哪一个情节呢？ 指名交流

（3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事

的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号。

A品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：抡起、猛劈、

轻而清、重而浊……。

教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。

在这段里你还有什么发现？

生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊

上升——下降

师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢

B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。

师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云

他发出的声音——化作了隆隆的雷声

……

盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体

上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！

他的鼻子变成了——高高的山峰 珠穆朗玛峰

……

师：大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？ 为什

么不能？

世界上还有许多东西，说也说不完。

同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：赞美

一下他：

是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个美丽的宇宙。

谢谢你啊！

你觉得盘古怎么样？

这段写的真好，试着把它背下来。

这段里也有很多好词，可以画下来摘录。

小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，

我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

（5）总结板书：我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢？

书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感

受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。

相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。

（6）出示神话故事阅读卡。

四、鼓励读书，课堂总结。

在《年的故事》中，人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽？

在《彭祖的故事》里。彭祖是怎样活到八百岁的？

在《试金石》故事中，老头为什么变成了石头？

在《阿里巴巴与四十大盗》中，为什么阿里巴巴搬运财物时没被强盗发现，

而他的哥哥却被发现了？

课下，希望同学们去读更多的神话，让我们去感受神话王国里更多的神奇与

美丽吧！

板书设计：

课后反思：