《世界经典神话与传说故事 希腊神话》整本书阅读教学设计(有配套PPT课件

《走近古希腊神话》阅读交流课教学设计

教学内容：

统编版教材四年级上册“快乐读书吧”

教学目标：

1.通过提取信息、联结的阅读策略熟悉希腊神话中主要人物及其故事，理清

人物关系，感知人物个性。

2.运用比较、联结的阅读策略进行阅读，感受神话的独特神奇，了解古希腊

的悠久历史和灿烂文化，感知中西方文化的独特魅力。

3.在学习过程中体会阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。

教学重难点：

通过运用提取信息、联结理清人物关系，梳理故事情节，感知人物个性。运

用比较的阅读策略，了解神话故事的神奇，以及中西方文化的异同。

教学过程：

学程一 运用提取和联结的策略，认识神话人物

1.提取关键，猜说神话人物。

（1）看提示，猜古希腊神话故事里的人物。

（2）说说生活中与希腊神话人物有关的元素。

（3）绘制主要人物思维导图。

2.借助工具，理清故事结构。

（1）男生用故事手环，女生用变身魔法棒的阅读工具分享喜欢的故事。

（2）比较故事的起因、经过、结果，发现《希腊神话》中征战他乡，返回故

乡的情节较多。

（3）充实思维导图，加上情节线。

（2）我为神奇代言，完成班级神奇榜。

（3）小结：神话中的想象奇特又夸张，主人公拥有超越常人的力量，反映了

古希腊人们追求美好，反抗丑恶等精神品质。

2.比较阅读，感知文化差异。

（1）小组合作完成阅读单：

阅读《希腊神话故事》与《中国神话故事》，以故事、人物为研究中心，进

行比较阅读。

（2）研究发布会。（如以故事为研究中心：世界的形成、自然界的现象、英雄

故事、传奇故事等；如以人物为研究中心：神的诞生、神的故事、神的职责、神

的外形等）

（3）总结：对比阅读，可以体会到不同地区的人们有着不同的文化价值观念

以及理想寄托。

作业设计：

一星题：完善思维导图。

二星题：广泛阅读，比较版本。

对于普罗米修斯这一人物形象，两个版本讲到的分别是哪些故事？你更喜欢

哪个版本？理由是什么？

三星题：跨越学科，比较手法。

在父母的帮助下，去寻找，去欣赏，去比较，不同艺术形式对于希腊神话的