部编版四年级语文上册(快乐读书吧:很久很久以前)教案

快乐读书吧：很久很久以前

一、教学目标

1.产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。

2.边读边想象，感受神话的神奇。

3.感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

二、教学重难点

重点：

引导学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。

难点：

在充分的阅读的基础上，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素

养。

三、课前准备

多媒体课件。

四、课时安排

3课时

第一课时

课时目标：

1.导读《中国神传说》和《世界经典神话与传说故事》，激发学生阅读兴趣，制定阅读计

划。

2.感受神话的特点，明确神话阅读的基本方法。

教学过程：

一、激趣导入。（出示课件2）

教师导入：同学们，你们喜欢读神话故事吗？故事中有哪些超乎想象的情节？现在，就

让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读那些带着对世界无限想象的神话故事吧！

（板书：快乐读书吧）

二、感受神话故事，激发阅读兴趣。

1.看图猜神话人物。（出示课件3、4）

课件出示大禹、后羿、盘古、精卫、嫦娥、女娲、普罗米修斯的图片，学生根据图片猜

想神话人物。

2.（出示课件5）教师引导，激发学生阅读兴趣：刚才的神话人物就出自《中国神话故

事》和《世界经典神话与传说故事》，这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的这两本书，走

进“很久很久以前”更多的神话故事，去感受永恒的魅力。（板书：很久很久以前）

【设计意图：设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。】

3.根据题目，猜想故事内容。（出示课件6）

（1）过渡：刚才的看图片猜想神话人物环节，同学们回答的都很棒，现在我们来根据题

目，猜想故事内容，请同学们发挥想象力，尽情地猜想吧。

（2）出示题目《阿里巴巴与四十大盗的故事》《辛格比捉弄北风》

提问：阿里巴巴和四十大盗之间发生了什么事？

辛格比是怎么捉弄北风的？

（3）学生自由猜想，交流汇报。

（4）请同学们课下阅读原文，验证自己的猜测是否正确。

4.阅读《刑天争夺帝位》，进一步激发兴趣。（出示课件7）

（1）出示《刑天争夺帝位》的片段。

刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄

帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究

不是黄帝对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独理在

西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头，可是雄心不死。他的尸身找不到头颅，就把自己

裸露的两个乳头当作眼晴，把肚脐当作嘴巴，挥着质牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。

（2）提问：谁知道刑天？谁见过刑天的图片？和大家说一说刑天给你留下了什么印象，

再画一画刑天。（出示课件8）

（3）激发学生课外继续阅读《中国神话传说》的兴趣：相信同学们一定愿意捧起《中国

神话传说》这本书，去阅读更多的中国神话故事吧。

5.阅读《俄耳甫斯和欧律狄刻》故事片段，激发兴趣。（出示课件9）

（1）出示片段：

他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件:在他们抵达阳世之前，他不得

回顾跟在身后的她。于是夫妇二穿过冥国的重重大门，走到一条引领他们走出黑暗地界的小

径，不断向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特别想看她一眼，好确定她在不在。

他们很快就要到达阳间了，周围的一片潹黑渐渐变成了灰色。他高高兴兴地踏入日光之下，

然后回头看她。然而他回头回得太早了，她还在洞窟里呢，当他看到她站在一片朦胧的光芒

中，就伸出双臂去拥抱她，就在这一瞬间，她消失了，重新掉进黑暗中。他只听见她轻轻地

说了一声“别了”。

（2）提问：“冥国”是什么？

（3）提问：谁能给大家朗读这一段？

三、指导制订阅读计划，做好阅读记录。

1.（出示课件10）规划阅读进度：接下来我们将阅读这两本书，你打算怎样安排阅读时

间，保障阅读进度？

2.（出示课件11）教师出示“阅读计划表”示例，请同学说说自己看懂了什么，这样做

的好处是什么，自己的阅读计划又该如何做。

阅读书目 《中国神话传说》

阅读时限 月 日-----月 日（共 天）

阅读时间 阅读页码 完成任务的满意度自评

第一天 P1--P20

第二天 P21--P40

第三天 P41--P60

………… ……

提示：（出示课件12）制定阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的阅读

量，以及对自己每天的阅读情况进行反馈，以便保证自己的阅读进度和阅读质量。

3.讨论交流：如何制定自己的阅读计划？（出示课件13）

预设：

（1）首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也可以全班共同约定。

（2）根据阅读时限，规划每天的阅读量。阅读量应根据自己的阅读速度来定，周内上学

期间可以少一些阅读量，周末或节假日可以增加阅读量。

（3）可以给自己提出ー些阅读方法或阅读评价的标准，如边读边勾画批注、讲讲自己感

兴趣的故事、读完书可以形成哪些读书成果等。

（4）可以和老师或者爸爸妈妈商量制定一个奖惩规则。

4.引导交流，完善两本书的阅读计划。

（1）根据交流，集体完善《中国神话传说》阅读计划。（出示课件14）

快速翻阅《中国神话传说》这本书，说说你的发现。

预设1：制定阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读完一章节。

预设2：这本书是一章一章的，但是故事和故事之间是有联系的。

（2）学生制定《世界经典神话与传说故事》一书的阅读计划表，小组内分享改进。（出

示课件15）

提问：快速翻阅这本书。这本书在体例上有什么特点？（故事相对独立）

提问：制定阅读计划时要考虑什么？（故事的完整性）

（3）学生制定阅读计划表。

5.引导做好阅读记录。（出示课件16）

点拨：在阅读的过程中，怎样做好阅读记录？说说你的想法。

学生交流，教师总结：在阅读的过程中，我们可以用填写自制的读书记录卡、写批注、

写读后感等方式做好阅读记录，让每一次的阅读都读有所获，让自己的阅读留下痕迹。

第二课时

（读中推进课，在学生阅读两个星期左右后进行）

课时目标：

1.了解学生阅读情况，强化阅读方法。

2.交流阅读体会，激励学生持续阅读。

教学过程：

一、谈话导入。

（出示课件17）同学们阅读神话故事已经有两个星期了，大家的《阅读记录卡》都做得

怎么样？你知道了哪些故事和神奇的人物呢？这节课大家就来交流一下这两周的阅读感受。

（板书：交流感受）

二、晒计划，指导学生调整计划。（出示课件18）

1.小组内交流个人阅读计划执行情况。

2.汇报计划执行情况。（出示课件19）

预设1：我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读半小时，及时做好阅读记

录。

预设2：我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情耽误了，没能按照计划执行，有

几天的阅读记录就没有做。

引导：其他同学遇到过这种情况吗？如果有，我们该如何处理呢？（学生自由发言）（出

示课件20）

预设1：阅读计划中要增加执行情况一列。

预设2：增加一个备注，如果有特殊情况就在备注列后面标明。

预设3：试用几天，觉得自己比预想中读得快就在后面的计划中每天增加页码，如果慢

就减少，保证计划是切实可行的。

小结：（出示课件21）阅读前制定计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或那样的

问题，我们可以根据实际情况调整计划。

三、晒记录，引导学生学会自主阅读。（出示课件22）

1.同学们在刚才的发言中反复提到了自己的阅读记录，你们都用了哪些方式记录?记了些

什么呢?咱们一起来看看!

2.小组内交流，推选代表全班展示。

3.全班交流。（出示课件23）

预设1：我用摘录笔记的形式，摘录了一些好的词语。

预设2：我把想象特别神奇、描写异常夸张的句子勾画了出来，并在旁边批注了一些自

己的想法。

预设3：我在不懂的地方画了问号，读完后查阅了相关资料，对人物的认识更深刻了。

小结：（出示课件24）大家的阅读记录做得都很棒。不论是摘录，还是画出语句，或者

写批注，都是可以的，贵在坚持，希望大家坚持下去！

四、建立“读书盟友”，促进共同进步。（出示课件25）

1.引导：有句话说得好：“一个人走能走得快，一群人走才能走得远”。咱们读书也是这

样，彼此分享交流，才能互相促进。

2.结对子：组长根据之前组内成员交流的阅读记录情况，安排组内阅读不太积极的学生

和主动积极的学生结成对子，促进后进生参与阅读。

3.商讨奖励机制。全班共同商讨阅读奖励机制。

预设：赠送新书、赠送书签、赠送阅读积分等。

第三课时

（读后交流课）

课时目标：

1.进一步了解故事中的人物，感受神话中神奇的想象。

2.通过走进故事、走进人物、走进情节等方式回忆内容，交流阅读感受。

教学过程：

一、谈话导入。

（出示课件26）这段时间同学们都在读中外神话故事，相信通过深入的阅读之后，大家

积累了更多的神话故事，认识了更多神奇的人物，今天就让我们一起来分享。（板书：分享故

事）

二、回顾阅读过程，体验阅读的快乐。

1.导入：先让我们一起来回顾一下这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！（出示课件27）

学生看一看自己阅读中期形成的一些成果，如阅读记录卡、读书笔记、摘录等。

2.提问：看到这些画面你有什么感受？

预设1：很美好，有成就感。

预设2：有的同学利用各种时间读书，值得我们学习。

3.展示阅读记录，感受阅读成果的多样性。（出示课件28）

（1）以小组为单位展示自己的阅读记录。

（2）小组推选优秀阅读记录，参与全班展示。

（3）全班交流。优秀记录的作者谈谈自己做记录的心得体会。

三、多样展示，体验阅读成就感。

1.根据线索猜神话人物。（出示课件29）

线索 人物

手持圆规，掌管东方和春天 伏羲

牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。 蚩尤

身体是野兽，有四只脚，长了一副三岁小孩似的人脸，长耳朵，红眼睛，个头小，魑魅

很会说话，能趁机迷惑别人。

鹿身鸟头，头上长着一对尖角，尾巴像蛇，上边有许多花纹。 风伯

失去了头颅，就把自己裸露的两个乳头当做眼睛，把肚脐当做嘴巴，挥舞着盾牌刑天

和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。

2.表演神话故事。（出示课件30）

（1）每个小组选择一个神话故事进行表演，要求人人参与。

（2）学生互相评价。

评价提示：故事中的人物与你的想象一样吗？你觉得应该是什么样的？

3.介绍读书小报。（出示课件31）

小组内选取有代表性的读书小报在全班进行展示。

提示：介绍这份小报有什么特色，上面绘制了什么内容，为什么要这样安排。（出示课件

32-34）

预设1：我在小报上画了一本书的封面，首先告诉大家我读的是什么书，翻译者、出版

社都是书籍的基本信息，要交代清楚。其他内容都是围绕这本书进行的。

预设2：我制作的这张小报，不仅有书本基本内容的介绍，一些好词好句的呈现，还有

一些名人对这本书的评价，以及我自己的一些思考。

预设3：我在小报上画了一张人物关系图谱，可以清晰地了解书中人物及关系。我还画

出了一张感兴趣的人物的行动路线图，发现神话人物上天入地、无所不能，感觉特别有趣。

4.展示读后感。（出示课件35）

（1）请写读后感的同学先用一句话来介绍自己的内容。其他同学根据介绍选出自己最想

听的两篇。

（2）展示完后交流评价。

四、交流阅读经验和方法。

1.引导交流：（出示课件36）通过这次主题阅读和成果分享，同学们一定积累了丰富的

阅读经验和有效的阅读方法。谁愿意来分享一下？

2.学生汇报交流。（出示课件37）

预设1：看题目猜故事。有的题目直接揭示了故事的主人公和事件，我就会先猜一猜故

事的大概内容，然后去验证看看自己猜得对不对，我觉得这样做很有趣。

预设2：神话故事里的人物都比较有特色，我喜欢一边看一边画，看着画我就能想到书

上对人物的介绍。

五、教师小结。（出示课件38）

同学们刚才说得真好，不管是猜故事还是画图、提问、概括、勾画批注等都是咱们四年

级应该掌握的阅读方法，有了这些方法你们可以读到更多，学到更多。

板书设计：

快乐读书吧

很久很久以前 交流感受 分享故事

教学反思：

1高尔基说“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让

我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐。在这节课中，同学们积

极思考，认真做笔记，勇于发言，能力得到提升。

2.美中不足的是个别同学阅读量太小，希望在今后的教学中，我要多关注阅读量窄的学

生，让他们的能力也有较大幅度地提升。做好导读课，组织小组读书交流会，将课内阅读分

享拓展到课下阅读活动，积极引导学生课外阅读兴趣。

2023年部编版四年级语文下册期末试题带答案【汇编】

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分

得分

一、 读拼音，写词语。

jiāng yìng kòng xì yǎn hù chè huàn

jìng pèi gǔ wǔ yí huò guàn gài

二、 给加点字选择正确的读音，用“√”标出。

qìojuéng xiáng yì jiá jià

）屹立（）咀嚼（）投降（

．．．

o hào n yíng kōng kòng gàyí

）荧）空隙（）浩荡（屏（

．．．

三、 比一比，再组词。

暮（_________） 题（_________） 输（_________） 庐（_________）

幕（_________） 提（_________） 愉（_________） 炉（_________）

四、 把下面的词语或诗句补充完整，再选择合适的词语填空。

（___）（___）意料 腾（___）（___）雾 归根（___）（___）

（___），千树万树梨花开。 （___）七（___）八

1.这个____的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。

2.这件事情之所以会搞砸，_____是我们鲁莽行事。

五、 选词填空。

猛烈 激烈 热烈 强烈 剧烈

1．（_________）的光线照得人睁不开眼晴。

2．海风（________）地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

3．航天员杨利伟返回北京的时候，受到了人们的（________）欢迎。

4．也许那两个小东西在黏的松脂里进行过（________）的挣扎。

5．这次比赛仍在（________）地进行着、双方难分胜负。

六、 按要求写句子。

1.从“小猫捉老鼠”“我跳绳”中选一个写一组连续的动作。

_________________________________________________

2.体会句子中冒号的用法，再从下面的词语中选一个，仿照着写一写。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

助人为乐的红红 调皮的妹妹 整洁的书房

__________________________________________________

3.读句子，注意加点的部分，再照样子写一种事物。

有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。

．．．．．．．

__________________________________________________

七、 根据课文内容填空，再回答问题。

1.填写正确的关联词语，然后再写一句话。

_____________是倦了，__________驮着斜阳回去。

__________________________________________________________________

2.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话运用的_________的修辞手法，这样写的好

处是________________________________________________。

再写一句拟人句：_______________________________________________________

八、 阅读课内片段，完成练习。

观潮（节选）

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，

潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，

响声越来越大，只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形

成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）地飞奔

而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在（ ）般涌来，江面上依旧（ ）。过

了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

1．选择恰当的词语填进文中的括号里。

山崩地裂 风号浪吼 水天相接 风平浪静 漫天卷地 浩浩荡荡

2．选文按照由________到________的顺序观察，随着位置的转变和时间的推移来描写

____________________________。

3．第一自然段中描述观潮者反应的词语是________和________。这两个词语形象地写出了人

们___________的心情，从侧面衬托了________________________。

4．画“_____”的句子运用了___________和___________的修辞手法。

5．如果此时你也站在大堤上观看钱塘江大潮，请你用一句话来表达自己的心情。

___________________________________________________________

九、 写作天地。

题目：我的 ________________

要求：1．运用生动有趣的语言描写你喜欢的一种小动物；

2．语句通顺，不写错别字；

3．字数在400字左右。

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

参考答案

1、僵硬 空隙 掩护 撤换 敬佩 鼓舞 疑惑 灌溉

2、yì jué xiáng kòng hào yíng

3、暮春 题目 服输 庐山 夜幕 提高 愉快 火炉

4、出 乎 云 驾 到 底 忽如一夜春风来 横 竖 出乎意料

归根到底

5、强烈 猛烈 热烈 剧烈 激烈

6、只听绳子嗖嗖的声音在我耳边呼啸而过，打在地上啪啪直响。手举过肩头，用力把绳子向

前甩，双膝微弯，脚尖踮起这样反反复复地跳。 她总是安静不下来：把家里所有的东西

都翻出来，妈妈批评她，她却嬉皮笑脸地说：“我在帮你收拾呢。” 有一种叫做玫瑰的花,

比百合好看百倍。

7、1.尽管 还 尽管今天下着大雨，同学们还是坚持着上学。 2.拟人 给全诗增

添了情趣和生气 烛光欢快地舞蹈着。

8、

1．风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼

2． 远 近 潮水的变化

3． 人声鼎沸 沸腾 激动、兴奋 钱塘潮的壮观

4． 比喻 夸张

5．示例：我的心情就像那汹涌而来的浪潮一样，激动万分。

9、

范文：

我的小伙伴

我们家有一个小伙伴，他的寿命长，样子十分呆萌！

它在我们家已经生活五年了，已经成为我们家庭中的一员了。

它长着一对芝麻版的眼珠子黑、绿、白、红组成的皮肤，身上有许多鳞片，好像一层坚

硬的铠甲，最有趣的是它的身上有一座“山”。

一个缸子，一点水，一点沙石，一点水草，构成它最理想的生活环境，它是杂食动物，

家里吃剩的饭菜、水果，一但投入缸中，都会被它吃个精光，就连家里最讨厌的蟑螂、蜈蚣、

蜘蛛，一投入缸中，它都是来者不拒，大吃一顿。

它很淘气，每天总蹬起脚，用前爪摁住缸沿，弄得“噼里啪啦”响，好像吃饱喝足后，

没事做运动。

它不但淘气，还很有灵性，晚上，我都会给它换水，我要端缸时，它发现我来了，就不

断的往上蹬，好像在求食，我说：“你呀，就知道吃，下去，我是来换水的！”说罢，它便安

稳了。在换水时，我把它拿在手里，它舞着爪，我抚摸一下它的脊背，它立刻安静了。洗完

沙子，加好水，只要敲敲缸，它就马上进入缸里啊，它是多么有灵性，多么善解人意啊！

它就是乌龟，是我最好的伙伴，我喜欢它，我喜欢它的调皮、可爱、善解人意！