小蝌蚪找妈妈教案(6篇)

小蝌蚪找妈妈教案(6篇)

小蝌蚪找妈妈教案1

一）活动目标：

1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程

和外形特征；

2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

二）活动准备：

1、盛有小蝌蚪的鱼缸

2、故事《小蝌蚪找妈妈》；

3、PPT

三）活动过程：

一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察

“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"

2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外

形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不

同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

参考资料：

1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许

多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，

在水中慢慢地蠕动着。

2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里

钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的'鳃从水

中吸进空气，开始生活。

3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。“文章。出自大。

考。吧幼。师网。"慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变

成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没

有脱落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可

以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一

个能干的小青蛙。

三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认

识和理解。

1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子

到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将*3年的

时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是

在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成

小青蛙才跳出来。

2、提问：

（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也

可以生活在陆地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛。）老师提

示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的

好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）

附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈

1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）

2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）

3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）

4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈。扑向妈妈的

怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪"）。

教学反思：

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显

单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，

并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以

及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，

我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积

极性，再进行绘画基本操作的示范；

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，

以此来巩固幼儿的良好*惯；

4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画

操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾

巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便

多加以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈教案2

活动时间：1课时

活动目标：

1、体验游戏的乐趣。

2、进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。

3、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

活动重难点：

理解故事内容熟悉故事中的主要角色和情节，进一步丰富幼

儿关于青蛙的知识经验。

活动准备：

1、中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置，师生在腹部

带好底下青蛙上边蝌蚪遮盖的.学具;

2、小蝌蚪找妈妈的故事课件;

3、游戏背景音乐。

活动过程：

一、组织教学：

组织幼儿做动作说儿歌进入教室，谈话导入，“我们是一群快

乐的小蝌蚪，我们长着黑黑的、圆圆的大脑袋，细细的长尾巴。

大家知道我们是怎么生出来的吗?”(让我们看大屏幕)

二、情境游戏

1、播放课件，

今天我们一起来看一段图片(播放课件，教师讲解)

春天来了，青蛙妈妈跳进池塘里，产下了许多黑黑的圆圆的

卵。慢慢的卵变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪(边看边旁白)。

2、小蝌蚪游玩

我们知道了是怎样变成小蝌蚪的，现在我们一起玩游戏吧

(为什么小蝌蚪不能到荷叶上玩，小蝌蚪没有腿，只能在水中游)，

跟着老师一起说儿歌。(放小蝌蚪游背景音乐)边玩边说儿歌“小小

蝌蚪游啊游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转

圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，北边游南边游，快快

游，慢慢游，活动活动尾巴、活动活动头。”(活动5分钟左右)，

活动有点累了，我们到荷叶边上蹲着休息休息吧。

三、导入课题：小蝌蚪找妈妈

1、鸭妈妈带着孩子出来游玩了(放课件)

大家看，小鸭子和自己的妈妈在一起，多高兴呀，我们的妈

妈在哪儿呢?蝌蚪们互问：我们的妈妈在哪里呢?(可是谁也不知

道。)我们都不知道妈妈长得什么样子，我们问一问鸭妈妈好吗?

2、课件场景一：鸭妈妈游过来了蝌蚪问：鸭妈妈，鸭妈妈，

您看见过我们的妈妈吗?您告诉我们，她在哪里?

鸭妈妈：看见过，看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴

又宽又大。好孩子，你们到前面去找吧!

蝌蚪：谢谢您，鸭妈妈!(小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。)

3、课件场景二：金鱼妈妈游过来(旁白)金鱼妈妈游过来了，

小蝌蚪看见金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：

一定是妈妈来了，蝌蚪：妈妈!妈妈!

金鱼妈妈：我不是你们的妈妈。我是我小金鱼的妈妈。你们

的妈妈有四条腿，到前面去找吧。

小蝌蚪说：谢谢您!金鱼妈妈!(小蝌蚪又向前面游去。)

4、课件场景三：大乌龟游过来(旁白)一只大乌龟在水里慢慢

地游着。小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔细数着大乌龟的腿。

蝌蚪：一条，两条，三条，四条。四条腿!四条腿!这回可找

到妈妈啦!

乌龟妈妈：好孩子，我不是你们的妈妈。我是我小乌龟的妈

妈。你们的妈妈肚皮是白色的。到前面去找吧!

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈。”(小蝌蚪再向前面游过去。)

5、课件场景四：白鹅妈妈(它们遇见了白鹅妈妈)

蝌蚪：白肚皮!这回可找到妈妈了?妈妈，妈妈!

白鹅妈妈：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着好看的绿衣

裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。好孩子，快到前面去

找吧!

6、课件场景五：

“娃娃，娃娃，好娃娃，妈妈来了”。

小蝌蚪：为什么我们一点都不像你呢?

青蛙：你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来;再过几

天，又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，

就跟妈妈一样了。那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。

小蝌蚪(高兴得在水里翻起跟斗来)：呵!我们找到妈妈了!我们

找到妈妈了!

7、场景六：

师：我长出后腿来了。生：我也长出来了;

师：我长出前腿来了。生：我也长出来了;

师：我的尾巴不见了，我的衣服变成绿色的了。生：我的尾

巴也见了，我的衣服也变成绿色的了;

师：我们现在可以跳跳了，可以跳到荷叶上去玩了，(师生同

跳)。

四、看课件，巩固故事

我们跳到荷叶上休息休息，大家休息一下，看着图，老师完

整的和大家讲一遍我们小蝌蚪找妈妈的故事。(看图讲述故事，师

大声，幼儿小声共同完成)

五、课堂延伸：

1、老师的故事讲完了，大家可以把小蝌蚪找妈妈的故事讲

给好朋友们和家里的爸爸妈妈听，我们要学会分享快乐。

2、我们刚才在池塘里玩，把池塘都弄脏了，我们都是讲卫

生的好孩子，我们把它收拾一下吧。师生整理卫生，把垃圾带走。

附：《小蝌蚪找妈妈》设计流程图

大班课题：《小蝌蚪找妈妈》设计流程图

设计人：刘建梅

看到鸭妈妈想起了自己的妈妈

组织教学

谈话导入

蝌蚪是怎样生出来的课件，师旁白

课件

小蝌蚪游玩

根据其他妈妈的提示找妈妈

小蝌蚪找到妈妈

教师与幼儿一同完整的讲述故事(师大声生小声)

师生表演小蝌蚪变青蛙的过程

活动延伸1分享故事

结束

找妈妈(大鱼、乌龟、白鹅)

课件

青蛙妈妈来了，解答小蝌蚪的疑问

课件

看到鸭妈妈想起了自己的妈妈

依次展示找妈妈的六幅图片

课件

活动延伸2讲卫生

小蝌蚪变青蛙的过程

课件

小蝌蚪找妈妈教案3

【说内容】

我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册

第一课《小蝌蚪找妈妈》。

【说教材】

这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的

故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是

本册书看图学文的起始课，是在学生具备了一定的观察能力和朗

读能力基础上的强化训练，同时也是对以后学生听说读写能力的

提高起到举足轻重的作用。

从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，

是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三四自然段

段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确

指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该

重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感

的作用。

本课分三课时完成，下面我重点阐述的是第一课时的教学思

想，根据教材的编排体系，学生的学*实际，确定教学目标如下：

⑴ 读准9个生字的读音，随文理解字义。⑵ 理解青蛙生长过程

中形体上的变化，培养学生的.观察能力。⑶ 学会分角色朗读课

文。教学重点是：在理解课文嫩容的基础上，学会分角色朗读对

话的方法。教学难点是：体会人物心情，读准相应语气。

【说教法学法】

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感

受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学

会阅读，促进表达的过程。因此，我充分发挥了教材的示范作用，

构建了“导拨读训式”教学模式，坚持以读为基础，读训相结合的

方法，侧重培养学生分角色朗读对话的能力。

【说教学过程】

本课时我分五个环节来进行：

一、巧设导言，激发兴趣

良好的开端是成功的一半。为了最大限度挖掘学生前在的内

动力，消除大部分城市儿童因地域差异和生活经验贫乏的障碍，

我首先播放录象，这段有声有色的录象使学生的无意注意很快地

被活泼可爱的小蝌蚪所吸引。这时教师不失时机巧妙导入新课：

青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了，所以它根本不知道自己的妈妈是

谁，于是它们就到处去找妈妈，这就是我们要学*的新课《小蝌蚪

找妈妈》(板书)，这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参

与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情

地参与学*活动。

二、整体感知，明了大意

三、这一环节我坚持从整体入手，图文结合的方法

1、投影演示。引导学生按照一定的顺序观察画面，想：每

幅图画的是什么?再把这四幅图连起来观察思考：主要讲了一件

什么事?这样就使观察更完整、更系统，在直观上使学生对小蝌

蚪的生长过程有了鲜明的感性认识。

2、从图入文。根据低年级儿童爱看动画片的特点，我请学

生边看动画录象边听课文范读录音，一方面使学生直观上初步感

知课文内容，同时也有利于培养学生规范的语音、语调等朗读技

巧。看完后让学生自己读课文，借助拼音读准字音，教师重点检

查以下几个生字的读音。

三、精读品味，参悟学法

俗话说教无定法贵在得法，依据教材的结构和学生的年龄特

点，我精心渗透了学法指导，侧重培养学生的朗读能力。

1、略讲第一自然段，让学生了解小蝌蚪的样子。

2、精讲第二自然段，层层深入，渗透学法。

3、首先投影演示，使学生了解小蝌蚪此时长出了两条后腿。

然后从图学文，重点抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。

这一词语的理解对于低年级儿童有一定困难。为了化静为动，化

难为易，我借助活动投影片直观启发，引导学生动眼看，动脑想，

动口说，多种感官积极参与。这样学生就不难理解：“迎上去”就

是小蝌蚪从鲤鱼阿姨对面游过去。同时在“体会人物心情”时，由

于学生生活经验所限，理性思维尚处在萌芽阶段，于是我充分利

用知识的迁移规律对比理解(“游过去”和“迎上去”换位比较)，加上

学生日常生活中的情感体验，紧紧围绕“迎上去”一词及时追问：

小蝌蚪为什么从鲤鱼阿姨对面游过去?联系你的日常生活体会一

下它此时的心情?这样层层深入，步步紧逼，无疑降低了教学难

点的坡度，使低年级的朗读指导有章可循，有法可依。

4、教师小结，回顾学法：

⑴ 抓住“迎上去”体会小蝌蚪的急切心情。

⑵ 分清小蝌蚪和鲤鱼阿姨说话声音和速度的特点。

这样的小结使学生对朗读对话的方法有了一定的感性认识，

在潜意识中领悟到了朗读的一些技巧。(只求领悟，不求硬记)

四、自学点拨，灵活运用

有了前面学法指导的基础，此时我适当放手，适时点拨，引

导学生运用学法，逐步形成能力。

1、图文对照，让学生了解小蝌蚪又长出了两条前腿。乌龟

妈妈告诉小蝌蚪他们的妈妈有两只大眼睛，披着绿衣裳。

2、组织学生自学讨论，教师点拨，投影出示思考题。

⑴ 通过哪些词能体会小蝌蚪的心情，你是怎样体会的?

⑵ 与小蝌蚪相比，乌龟说话的声音和速度有什么特点?

学生自学时采取自己想、同座说、组内交流、全班交流多种

形式，教师巡视，适时点拨。如果学生体会心情时有困难，教师

可以追问小蝌蚪为什么要连忙追上去呢?这样削减了教学难点的

坡度，分清人物后采取多种形式朗读。

另外，在回读前三自然段时我还充分发挥学生表演才能，让

他们带着头饰进行配乐表演读，充分增强了分角色朗读的效果。

五、巩固练*，强化训练

语文教学要坚持不动笔墨不读书，因此我在进行听说读写能

力训练的同时，还加强了写的训练，为此设计了两道思考题。

1、填空。

( )里有( )小蝌蚪，大( )，( )的身子，( )长长的尾巴，快活地游

来游去。

此题设计意在加深学生对课文内容的理解，同时也渗透了一

些仿写的方法。

2、按照上面的写法仿写两种小动物的样子。

地点 数量 样子 干什么

⑴ ( )有( )，大象( )( )

⑵ ( )( )( )( )

此题设计体现了两个层次，意在由浅入深，拓展学生思维，

强化语言文字训练。

总之，这节课我充分发挥教材的示范作用，时时刻刻坚持以

读为基础，读训结合，循序渐进地培养学生的朗读能力，切切实

实地提高语文教学的质量。

小蝌蚪找妈妈教案4

活动时间：1课时

活动目标：

1、体验游戏的乐趣。

2、进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。

3、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

活动重难点：

理解故事内容熟悉故事中的主要角色和情节，进一步丰富幼

儿关于青蛙的知识经验。

活动准备：

1、中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置，师生在腹部

带好底下青蛙上边蝌蚪遮盖的学具;

2、小蝌蚪找妈妈的故事课件;

3、游戏背景音乐。

活动过程：

一、组织教学：

组织幼儿做动作说儿歌进入教室，谈话导入，“我们是一群快

乐的小蝌蚪，我们长着黑黑的、圆圆的大脑袋，细细的长尾巴。

大家知道我们是怎么生出来的吗?”(让我们看大屏幕)

二、情境游戏

1、播放课件，

今天我们一起来看一段图片(播放课件，教师讲解)。

春天来了，青蛙妈妈跳进池塘里，产下了许多黑黑的圆圆的

卵。慢慢的卵变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪(边看边旁白)。

2、小蝌蚪游玩

我们知道了是怎样变成小蝌蚪的，现在我们一起玩游戏吧

(为什么小蝌蚪不能到荷叶上玩，小蝌蚪没有腿，只能在水中游)，

跟着老师一起说儿歌。(放小蝌蚪游背景音乐)边玩边说儿歌“小小

蝌蚪游啊游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转

圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，北边游南边游，快快

游，慢慢游，活动活动尾巴、活动活动头。”(活动5分钟左右)，

活动有点累了，我们到荷叶边上蹲着休息休息吧。

三、导入课题：小蝌蚪找妈妈

1、鸭妈妈带着孩子出来游玩了(放课件)

大家看，小鸭子和自己的妈妈在一起，多高兴呀，我们的妈

妈在哪儿呢?蝌蚪们互问：我们的妈妈在哪里呢?(可是谁也不知

道。)我们都不知道妈妈长得什么样子，我们问一问鸭妈妈好吗?

2、课件场景一：鸭妈妈游过来了蝌蚪问：鸭妈妈，鸭妈妈，

您看见过我们的妈妈吗?您告诉我们，她在哪里?

鸭妈妈：看见过，看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴

又宽又大。好孩子，你们到前面去找吧!

蝌蚪：谢谢您，鸭妈妈!(小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。)

3、课件场景二：金鱼妈妈游过来(旁白)金鱼妈妈游过来了，

小蝌蚪看见金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：

一定是妈妈来了，蝌蚪：妈妈!妈妈!

金鱼妈妈：我不是你们的妈妈。我是我小金鱼的妈妈。你们

的妈妈有四条腿，到前面去找吧。

小蝌蚪说：谢谢您!金鱼妈妈!(小蝌蚪又向前面游去。)

4、课件场景三：大乌龟游过来(旁白)一只大乌龟在水里慢慢

地游着。小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔细数着大乌龟的腿。

蝌蚪：一条，两条，三条，四条。四条腿!四条腿!这回可找

到妈妈啦!

乌龟妈妈：好孩子，我不是你们的妈妈。我是我小乌龟的妈

妈。你们的妈妈肚皮是白色的。到前面去找吧!

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈。”(小蝌蚪再向前面游过去。)

5、课件场景四：白鹅妈妈(它们遇见了白鹅妈妈)

蝌蚪：白肚皮!这回可找到妈妈了?妈妈，妈妈!

白鹅妈妈：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着好看的绿衣

裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。好孩子，快到前面去

找吧!

6、课件场景五：

“娃娃，娃娃，好娃娃，妈妈来了”。

小蝌蚪：为什么我们一点都不像你呢?

青蛙：你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来;再过几

天，又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，

就跟妈妈一样了。那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。

小蝌蚪(高兴得在水里翻起跟斗来)：呵!我们找到妈妈了!我们

找到妈妈了!

7、场景六：

师：我长出后腿来了。生：我也长出来了;

师：我长出前腿来了。生：我也长出来了;

师：我的尾巴不见了，我的衣服变成绿色的了。生：我的尾

巴也见了，我的衣服也变成绿色的了;

师：我们现在可以跳跳了，可以跳到荷叶上去玩了，(师生同

跳)。

四、看课件，巩固故事

我们跳到荷叶上休息休息，大家休息一下，看着图，老师完

整的和大家讲一遍我们小蝌蚪找妈妈的故事。(看图讲述故事，师

大声，幼儿小声共同完成)

五、课堂延伸：

1、老师的故事讲完了，大家可以把小蝌蚪找妈妈的故事讲

给好朋友们和家里的爸爸妈妈听，我们要学会分享快乐。

2、我们刚才在池塘里玩，把池塘都弄脏了，我们都是讲卫

生的好孩子，我们把它收拾一下吧。师生整理卫生，把垃圾带走。

小蝌蚪找妈妈教案5

活动目标：

1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现

故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远*、大小关系，合理安排画面的能力。

重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

难点：注意远*、大小关系，合理安排画面的能力。

活动准备：

幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙

图片，图画纸，油画棒。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

__我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的

主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环

画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

__我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中

间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和

设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画

的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

小蝌蚪找妈妈教案6

活动名称

小蝌蚪找妈妈

活动目标

1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现

故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远*、大小关系，合理安排画面的能力。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点

根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

难点

注意远*、大小关系，合理安排画面的能力。

活动准备

幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙

图片，图画纸，油画棒。

活动过程

1、导入活动，引起兴趣。

我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主

要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，

让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中

间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和

设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画

的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

活动反思：

这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事

中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变

化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故

事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在

活动中培养幼儿相互合作的能力。