《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教案

【学习目标】

１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

【课前准备】

１、生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知

识。

２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

１、课件展示生字。指名读，正音。

２、小老师教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。

【检查学生初读课文的情况】

分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习。

１、自读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）

⑷从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴。）

教学目标：

1.教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2.培养幼儿爱妈妈的情感。

教学准备：

1.知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2.配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

1.老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我

们一起去问鸭妈妈吧！

2.小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩

子，去问鱼妈妈吧！

3.蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

6.小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对

话，有利于活动节奏的控制]

三.结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

1.（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的

动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活

动强度]

2.青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉

害虫吧！

3.青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

活动目标：

1、喜欢阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪

找妈妈的艰辛与快乐。

2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。

3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。

活动准备：

活动过程：

3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大

鱼又是怎么说的？

引导幼儿观察并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大）

4、同法出示图四、图五鼓励幼儿认真观察它们的特征，大胆的想象

它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌

蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。

三、引导幼儿讨论。

你喜欢哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热

情。

四、让幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做动作，离开教室。

1、出示“小蝌蚪”

图片，引起幼儿听故事的兴趣。

师：

“你们知道这是谁吗?今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，

故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

2、教师讲述故事一遍，并提问：

(1)故事的名字叫什么?故事中主要讲的是谁?

(2)小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?小蝌蚪为什么会认错妈妈吗?

3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：

(1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?

(2)小蝌蚪找妈妈先碰到了谁?后来碰到了谁?为什么会把她们当成自

己的妈妈?

(3)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?

(4)小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?

4、再次倾听故事，感受优美的语句。

提问：“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话?

5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

活动反思：

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容

符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎

然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导

入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，

这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动

中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，

孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的

特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，

突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一

起。

教学目标：

出示启示内容，揭示课题：《小蝌蚪找妈妈》

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。

思考：课文讲了一件什么事？

2、默读，给每个自然段标上序号。

3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

三、细读课文，理解感悟文章内容。

（一）、学习第二自然段。

1、指名读第二自然段，从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈？

1、课件演示：小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上。

3、指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

五、课外延伸，培养探索精神。

1、学生汇报课外搜集的资料：其它小动物的成长过程。

2、结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索

钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。◆

【设计意图】

2、教师谈话：小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?今天老师要

和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好？

3、活动开始：把幼儿分成人数相等的若干组，每组选出一位幼儿当

青蛙妈妈，其余幼儿为小蝌蚪。

在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈里面分别画若干个小圆圈（呼啦

圈）做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌：“小小蝌蚪

游呀游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转

呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？”当念

到“妈妈妈妈在哪头”时，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一

个小圈站好，表示先回家了。当老师说：找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛，

跑向自己的妈妈身边，说：“妈妈找到了。”游戏重新开始。请先找到妈

妈的幼儿扮青蛙妈妈。

“引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要

和趣味性”是我们追求的教育目标。中班下学期，孩子已形成了初步数概

念，但很多孩子还不能正确判断大小、排列方式等不同，但数量相同的各

种物体的数量，面对孩子当前的状况，结合幼儿认知特点及发展需要，我

设计本次活动，教学活动目的就是利用游戏化手段，创设故事情景，激发

幼儿学习的兴趣，提供丰富的操作材料，让幼儿在操作、探索中，排除大

小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量，发展观察及点数能

力，体验数数带来的快乐。

活动目标

1、能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量。

2、发展观察及点数能力，体验数数的快乐，并能说出几种动物的特

征。

活动准备

课件、鸭子、乌龟、螃蟹、鱼、蜗牛、青蛙等大小图片若干、音乐、

背景图。

活动过程

一、数一数，引导幼儿准确点数10以内物体的数量

(2)出示9只乌龟，引导幼儿正确点数。

(3)出示10只鸭子，引导幼儿进行封闭式点数。

2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景，引导幼儿初步

理解量的守恒。

“想一想，小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形?”

“小蝌蚪的数量有变化吗?”

教师小结：尽管小蝌蚪变了4次队形，但蝌蚪的数量没有变，都是6

只。

二、猜一猜，说一说，进一步加深对动物特征的认识。

1、利用课件，通过局部猜鸭子、乌龟、螃蟹等几种动物特征。

2、拓展思维：除了刚才说的动物外，你还知道哪些动物并说出其特

征?

三、做一做，能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数

量

1、介绍材料，交代操作要求。

2、幼儿动手操作，教师巡回指导。

3、师幼共同验证，引导幼儿发现“秘密”。

1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。

2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青

蛙的过程中，身体发生的变化。

3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

教学重点：

1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点

三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化

过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少

了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定

去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读

第二至六自然段，找一找。

1、学生自读、汇报。

2、品读第二段

多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。

教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”

同桌两人分角色朗读课文；指名读。