课文《小蝌蚪找妈妈》

课文-《小蝌蚪找妈妈》

1．蝌蚪找妈妈

教学目标:

1．学会本课１5个生字和由这些生字组成的词语，会写１0个生字,

养成良好的书写习惯。

2.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

3．分角色、有感情地朗读课文。

4.引导学生体会“迎”“追”“跟”等动词的意思,并尝试运用。

5．结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学重难点:

1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的变化。

２．正确运用“迎”“追”“蹬”“蹦”等动词。

教学准备:多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程：

【第一课时】

一、激趣导入,揭示课题

１. 同学们,大自然中生活着我们人类的许多好朋友,它们和我们一

样，以自己独特的方式生活着,所以大自然中每天都会发生数不清的

故事。今天,我们就来读一个《小蝌蚪找妈妈》的故事!(板书课题）

2.生齐读课题。

二、初读课文，复述故事

1.请同学们自由读课文,对生字新词注意读准字音、认清字形、了解

字义,一句一句、一段一段地读懂。

2.出示课文三幅插图,引导学生简述课文。

(先遇到鲤鱼,有什么对话，又遇到乌龟，说了什么，最后看见了青蛙,

发生了什么?）

三、学习生字，清除障碍

1.同学们已经了解了课文的内容,真是不简单！有几个淘气的“字宝

宝”想和大家捉迷藏。

出示：塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、

鼓

这些字已经藏进课文中了，老师说“开始”,你们拿起笔，开始找，

找到一个，马上用笔把它圈起来,叫三声它的名字。

2．出示卡片:池塘、脑袋、黑灰色、游哇游、教小鲤鱼、捕食、迎上

去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶、披着、鼓着

哪个同学起来说一下,你是怎样记住这些字的?（生自由回答，师相机

补充)

——脑：与身体有关，所以有一个月字旁。

——迎：迎上去就是走上去,要用到脚,所以是走之旁。

——捕、披：都与手有关，所以是提手旁。

——顶:“丁”+“页”。

——姨:姨是女人,必须是女字旁。

３.师重点讲解难认、易错生字。

（1）灰：教室里哪里是灰色?你还知道哪些颜色？

（2)教:多音字。

４.采用去掉拼音指名读、小老师领读、男女生读、开小火车等各种

形式读词语。

5.将生字放回句子中识记。

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的

尾巴,快活地游来游去。

（2)他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去,问：“鲤鱼阿姨，

我们的妈妈在哪里？”

(３）他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣

裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

四、齐读课文,整体感知

1．同学们,课文《小蝌蚪找妈妈》要拍成动画片了。你们想当演员吗？

好！选拔演员有两个要求,一课文要读得好，二了解故事的情节。下

面我们就要选拔小演员了。请同学们齐声朗读课文,边读边思考:

（1)小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？它的身体又发生了怎样

的变化?

——鲤鱼妈妈、乌龟。（板书)

——先是长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了,最后变

成了一只青蛙。

(２）最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？他们的妈妈是什么样子的？

——他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣

裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。(板书：大青蛙）

【第二课时】

一、启发谈话,复习导入

1. 同学们,动画片《小蝌蚪找妈妈》的演员选拔工作还要继续。上

一节课,我们认识了生字，读懂了课文,了解了故事的情节。这节课,

你们还要继续展示你们的才能。

2.复习重点生字。

二、研读课文,理清文意

学习第一自然段

生齐读课文第一自然段。

小蝌蚪是什么样子的?生读课文,师画小蝌蚪（师故意将尾巴画短)。

——大大的脑袋，黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。（贴卡片)

3.(生指出错误之处)书上为什么不说“长尾巴”。而要多加一个“长”

字,变成“长长的尾巴”?你能举一反三吗？

——感觉“长长的尾巴”比“长尾巴”更长。

——大大的脑袋、宽宽的嘴巴

4.这些大大脑袋、黑灰色身子、长长尾巴的小蝌蚪每天都很开心,很

快乐，他们——快活地游来游去。我们还可以说什么快活地什么？（出

示： 快活地 )

学习第二、三自然段

１．生合作读。一生读旁白,一生读“小蝌蚪”的话，一生读鲤鱼妈

妈”的话。

2.小蝌蚪游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子相比，发

生了哪些变化?

——小蝌蚪游哇游，过了几天,长出了两条后腿。（贴卡片）

3．长出了后腿的小蝌蚪游呀游呀，遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼

妈妈在教自己的孩子捕食，会想起谁？会有怎样的心情?会在心里想

着什么呢?

——妈妈ﻫ ——伤心、难过

4.谁能结合小蝌蚪现在的心情,读读课文的第二自然段。

５．师生合作表演。师演鲤鱼妈妈，生演小蝌蚪。表演的时候注意小

蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了什么动词？

——迎

6．“迎”是什么意思?可以看出小蝌蚪当时的心情怎样?体会心情谁来

读一遍？

——面对面走到一起

——急切、着急

小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样？

——你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。

指导书写“宽”。

小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,知道他们的妈妈有四条腿,宽嘴巴，于是继

续游啊游，过了几天,又发生了怎样的变化？

——小蝌蚪游哇游，过了几天，长出里两条前腿。(贴卡片)

原来小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游,他们

又遇见了谁?

小蝌蚪与乌龟之间又发生了什么事?用课本上的语言告诉我。

“追”是什么意思?和“迎”有什么区别?从中你能感受到什么?

小蝌蚪为什么会把乌龟当成是自己的妈妈?

师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿，宽嘴巴。但并不是所有四条腿，宽

嘴巴的动物都是青蛙。

小蝌蚪从乌龟那里知道了青蛙长什么样？

谁来说一下,综合鲤鱼阿姨和乌龟妈妈的说法,青蛙到底长什么样？

学习四、五、六自然段

生自由朗读四、五、六自然段。

小蝌蚪又发生了怎样的变化？

——小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。（贴卡片）

青蛙长什么样子？

4．课件出示：

他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,

露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚

皮上的颜色是白的,眼睛是凸出来的。

对比一下,两个句子哪个好?

“蹲、披、露、鼓”表现出青蛙怎样的特点？这样的青蛙你们喜欢吗?

带着喜欢的感情,齐读第四自然段。

历尽千辛万苦，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们该多高兴啊!他

们之间的对话该怎么读呢？分角色朗读。

选词填空。

课件出示:

蹬、跳、蹦

他们后腿一（ ),向前一（ ），（ )到了荷叶上。

9．指导书写“跳”。

1０.最后，他们的尾巴不见了(贴卡片),变成了真正的青蛙，天天跟

着妈妈捉害虫。

三、总结全课，课外延伸

1.课件出示青蛙相关资料

青蛙的品种繁多,据统计全世界有１9００多种，我国有１50多种。

青蛙是捕捉昆虫的健将。当青蛙尚处于幼虫(蝌蚪)时，一天能吃掉许

多水里的虫子。而到成蛙时,利用它灵巧的舌头,平均每天可以吃掉7

０只左右的害虫。

2．请你为保护青蛙制作一条标语。

板书设计:

1.小蝌蚪找妈妈

大大的脑袋 长出了 长出了 尾巴 尾巴

黑灰色的身子 → 两条 → 两条 → 变短 → 不见

长长的尾巴 后腿 前腿

↓ ↓ ↓ ↓

↓

找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫