小蝌蚪找妈妈第二课时教案

小蝌蚪找妈妈

第二课时

【课时目标】

1.会写“顶、眼、晴、肚、孩、跳”6个字，会写“看见、哪里”等8个词

语。

2.分角色朗读课文。通过演一演、看图、比较等办法了解动词的意思。借助

课文图片讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3.通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科

学童话的兴趣。

【教学过程】

一、复习生字，回顾上节课学习的内容

1.出示课件18：

带有生字的词语，请学生读一读。

池塘 脑袋 黑灰色

游哇游 教小鲤鱼捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴

游哇游 乌龟 头顶 披着

游哇游 披着 鼓着

2.课后习题中小蝌蚪长成青蛙的图片已经打乱了顺序，请同学们根据课文进

行正确的排序。

（设计意图：带有生字的四组词语是按照故事发展的顺序排列的，学生在复

习生字的同时，可以复现课文内容。排列图片顺序，既检测了课后习题，又再一

次回顾了课文内容。经过两次唤起，突出教学重点，也为下一步教学作好铺垫。）

二、体会人物的语气，分角色朗读对话

1.学习第2自然段。

教师引入:小蝌蚪长成了青蛙，开心极了!它们一路成长，也一路寻找着妈妈

的身影。请你默读课文第2自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。

(1)指名读对话。

(2)提问:小蝌蚪为什么找妈妈?

预设：小鲤鱼有妈妈，我们也有妈妈!所以小蝌蚪也要寻找自己的妈妈。

(3)指导朗读:我们一起帮助小蝌蚪有礼貌地问一句，“鲤鱼阿姨，我们的妈

妈在哪里?”要读出疑问的语气来。

(4)提问:鲤鱼妈妈也和蔼可亲地回答了小蝌蚪。她对小蝌蚪说了什么?我们

来分角色朗读这段对话，你们读小蝌蚪的话，老师读鲤鱼阿姨的话。

提醒:读鲤鱼阿姨的话时，语速要不快不慢，重读“四条腿、宽嘴巴”。教师

板书：（四条腿、宽嘴巴）

2.学习第3自然段。

请学生默读课文第3自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。

(1)指名读对话。教师过渡:小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽

嘴巴，就追着乌龟叫妈妈。

(2)出示课件19：

仔细观察第二幅插图，文中提到小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，而看见

乌龟是“追上去”，这两个动作有什么区别?

请学生说一说，演一演。

教师小结：两人面对面，一个向前就是“迎上去”。一个人在前面走，另一

个人在后面跑，就是“追上去”。这些动词用得多准确生动呀！

（3）指导朗读:小蝌蚪看见乌龟，连忙追上去，他们心里会想些什么呢?用

你们的朗读表现出小蝌蚪的心情吧！

(4)分角色朗读:我们分角色朗读这段对话，你们读小蝌蚪的话，老师读乌龟

的话。

教师板书：（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）

3.学习第4-6自然段。

请学生默读第4-6自然段，画出小蝌蚪和青蛙的对话。

(1)指名读对话。

(2)教师提问:小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈？这回，它们叫对了吗？

(3)教师引导:这一次，小蝌蚪找到妈妈了。小蝌蚪游过去，叫着:“妈妈，

妈妈!”大家读一读小蝌蚪的话，你想读出什么语气来呢? 学生朗读。

(4)分角色朗读。明确要求:你们齐读小蝌蚪的话，老师读青蛙妈妈的话。

三、梳理信息，讲述故事

1.教师引导：同学们，你们看，青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓

着一对大眼睛。教师板书：（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼

睛）小蝌蚪是根据青蛙这些特征找到了自己的妈妈，那如果我把青蛙外貌描述的

词换一换，大家看看好不好。

出示课件20：

对比以下两句话：

穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。

披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

“披着”是衣服覆盖在肩背上，“鼓着”是“凸起”的意思，符合青蛙的特

点，动词用的多巧妙啊！

2.交流:请同学们结合板书，试着讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。先和同桌讲

一讲，一会儿再给全班同学讲。注意将小蝌蚪身体的变化也加进来。

四、练写“顶、眼、晴、肚、孩、跳”

出示课件21、22：

“顶、眼、晴、肚、孩、跳”

引导交流:认真观察这些字，你发现了什么?

预设：它们都是左右结构的字，都是左窄右宽。

2.指导书写“孩”字。

(1)教师范写“孩”字，提醒:注意间架结构，左窄右宽;“子”末笔横变提，

斜度大。

(2)学生描红一个，写后和前面的字比一比。

(3)学生再练写。教师提醒:注意写完一个比一个，再写时要注意写得更好。

3.学生自主练写“顶、眼、晴、肚、跳”。

(1)引导学生观察这几个字的字形，参照“孩”字的书写要点，分别说说这

几个字在书写时需要注意什么。

(2)学生依次描红“顶、眼、睛、肚、跳”，然后再分别写一个字，教师巡

视并相机给予指导。

(3)学生根据老师的评价练写“顶、眼、睛、肚、跳”，写完后先自己看看

有没有进步，再同桌互相评价，比一比谁写得好。

4.学生练写“看见、哪里”等词语。

【作业设计】

1.请把《小蝌蚪找妈妈》的故事回家讲给爸爸妈妈听。

2.完成语文书第4页课后题，用加点的词各说一句话，以及读一读，记一记

词语。

（设计意图：将课堂学习延伸到课外，促进语言积累，增强学生学语文用语

文的自觉性。）

【板书设计】

1.小蝌蚪找妈妈

四条腿、宽嘴巴

头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳

披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛