《小蝌蚪找妈妈》小班教案

《小蝌蚪找妈妈》小班教案

设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小

蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们叙述了故事《小蝌蚪找妈妈》，

故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育

活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动

方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消失机械应付的现

象，易失去活动的急躁和兴趣，我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的

始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动

的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参加到体育活动中来，

这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。

教学目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

2、培育幼儿爱妈妈的情感。

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

教学预备：

1、学问预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班教师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

教学过程：

一、开头局部（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

（音乐声中）春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的

水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小

蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。

教师和小朋友在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由拘束游来游去，

活动身体。

[评：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的

预备活动]

二、绽开局部

1、教师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让

我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩

子，去问鱼妈妈吧！

3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问

一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！

4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面

去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！

5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，

走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。！小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

[评：小蝌蚪们快乐地跟着妈妈游来游去，间或停下进展有礼貌的对

话，有利于活动节奏的掌握]

三、完毕局部（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们快乐地围着妈妈跳舞，做各种亲热的

动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活

动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去

捉害虫吧！

3、青蛙们捉到害虫后，快乐地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

教学反思：

小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展

集体性的嬉戏，依据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，

以角色的身份带着幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然

而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动

中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿始终保持着良好的心

情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使嬉戏增加了一份吸

引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉使用礼貌语言

的良好习惯。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案2

活动目标

1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

2.培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及

大胆作画力量，体验美术活动的欢乐。

3.作品展现，观赏作品并相互沟通，共享胜利的欢乐。

4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习

惯。

5.体验想象制造各种图像的欢乐

活动重难点重点：

培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大

胆作画力量。

难点： 幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

活动预备

课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

环节教师行为

一、导入，激发幼儿兴趣。

二、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。

三、教师示范讲解画法。

四、交代作画要求，教师巡回指导。

五、评价观赏作品。

六、完毕活动

1、手指歌导入

2、猜谜语;小小动物圆溜溜，瘦长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长

大以后吃害虫。

教师：

1、小蝌蚪是什么颜色?

2、小蝌蚪的外部外形是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比拟)

3、小蝌蚪的生活方式是单独进展活动还是成群结伴?

4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

(1)、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在

纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐

在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)

(2)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在

游动了。

小结：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地

方。

1、留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

2、画完后需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。

3、大胆作画，保持画面干净。

将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师赐予简洁评价。

幼儿集体唱《我上幼儿园》

活动反思：

在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做

了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40

幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。

同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片

和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少

数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我

在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画

片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连

我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》

之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大局部的孩子只是从动画片、

图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他

们肯定很感兴趣、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的

也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，

家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，

虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园

联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教

育什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可

能消失的问题都要预想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课积极性很

高，兴趣很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都

不想回去了，所以很奇怪，兴趣很高。美术活动，肯定要把要求提明确，

画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案3

设计意图：

意大利闻名教育家蒙台梭利曾说：“嬉戏是儿童活动的中心。”分析《小

蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是

青蛙妈妈的外貌特点，因此，我依据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，

以“小蝌蚪找妈妈”嬉戏的形式让幼儿了解故事内容，让观赏活动变得生

动好玩。

活动目标：

1、在嬉戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。

2、学习宁静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙

的初浅学问。

活动预备：

1、幻灯片

2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：

白肚子；

活动过程：

一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。

（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐

姐带你们去池塘里找找妈妈吧。

二、嬉戏：小蝌蚪找妈妈。

1、幻灯片（鸭妈妈的形象）

（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈观察过我们妈妈吗？（鸭妈

妈，鸭妈妈，你观察过我们的妈妈吗？）

（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只

大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）

（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴

又宽又大）

（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。

2、幻灯片（大金鱼的形象）

（1） 游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼

睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，

你是我们的妈妈吗？）

（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条

腿，你们到前面去找吧。）

（2） 大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈

有四条腿）

（3） 出示图片：四条腿。

3、幻灯片（大乌龟的形象）

（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问

问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？）

（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是

白的，你们到前面去找吧。）

（2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈

肚皮是白的）

（3）出示图片：白肚子

4、幻灯片（大白鹅的形象）

（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它

是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？）

（播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿

衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

（2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈

穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。）

（3）指出：绿衣裳。

5、幻灯片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼

睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。）

（2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈

妈）

三、完整观赏故事至唱起歌来呱呱呱……

1、噢，我们的妈妈最终找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子

上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈究

竟长得什么样？

2、咦！你们发觉了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们

来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：

好孩子，你们会渐渐的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们

的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳）

四、完毕局部。

1、嬉戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一每天长大，渐渐的

伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。，小班语言教案小蝌蚪找妈妈

《小蝌蚪找妈妈》小班教案4

活动目标：

1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

2.培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及

大胆作画力量，体验美术活动的欢乐。

3.作品展现，观赏作品并相互沟通，共享胜利的欢乐。

活动重难点

重点：培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴

趣及大胆作画力量。

难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

活动预备：

课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

环节教师行为

一、导入，激发幼儿兴趣。

二、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。

三、教师示范讲解画法。

四、交代作画要求，教师巡回指导。

五、评价观赏作品。

六、完毕活动

1、手指歌导入

2、猜谜语；小小动物圆溜溜，瘦长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，

长大以后吃害虫。

教师

1、小蝌蚪是什么颜色？

2、小蝌蚪的外部外形是什么样的呢？。

3、小蝌蚪的生活方式是单独进展活动还是成群结伴？

4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在

纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游

动了。

小结：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地

方。

1、留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

2、画完后需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。

3、大胆作画，保持画面干净。

将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师赐予简洁评价。

幼儿集体唱《我上幼儿园》

教学反思：

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于

是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，

这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其

它动物的一样与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼

儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进展绘画

根本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来稳

固幼儿的良好习惯;

4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范

的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所

以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象

力。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案5

活动目标：

1.体验嬉戏的欢乐及表演的乐趣。

2.培育幼儿动作的制造性。

3.能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过“小蝌蚪

找妈妈”的故事。

重难点：重点：

体验表演的乐趣。难点：鼓舞幼儿制造蝌蚪游的动作，学说各角色的

话。

活动过程：

一.观赏音乐，学蝌蚪游。

1.师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音

乐。你们想听吗？（弹奏唱）

2.提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游

泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游

泳）

3.教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游

的。

二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟

妹妹一块儿来水里游。

（2）[9~12]小节：教师带着在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟

弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做嬉戏

吧。

（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。（音乐[13~16]

上）

三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

（1）音乐[13~16]完毕，鸭妈妈消失，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你

是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班教师扮}说：“我不是你们的妈妈，你

们到别的地方去找找吧。”

（2）音乐再起，蝌蚪连续游，到最终一句“妈妈，妈妈在哪里”时

鲤鱼消失，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的

妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

（3）音乐起，蝌蚪游。音乐完毕，乌龟消失，蝌蚪上前问，乌龟答

复，同上。

（4）音乐起，蝌蚪游。音乐完毕，青蛙妈妈消失，叫“呱呱，我就

是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！

妈妈找到了！”

四.学说角色的话。

1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚刚去找妈妈时第一个遇到

谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎么答复的？（学说鸭

妈妈的话）

2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。

五.嬉戏重新开头。

请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班教师

在一旁帮忙）其他幼儿做小蝌蚪，教师做蝌蚪姐姐。

六.完毕。

师：小蝌蚪们，我们在小河里欢乐地游泳、找东西吃、做嬉戏，还找

到了妈妈，你们快乐吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏，好吗？

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比拟大，相比照较简单的故事。而托班幼儿

的年龄特点打算，他们对于此类情节简单、角色较多的故事是不能够完全

理解的。虽然在平常的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，

但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有肯定难

度的。所以，我们对故事进展了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对

话比拟感兴趣，也简单让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：

你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的

妈妈是……”，这样的设计不仅简洁，易理解，也为后面幼儿的角色表演

减低了难度打下了根底！

小百科：蝌蚪古时写作“科斗“,是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。

刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，

头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分。

以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开头脱变，慢慢长出四肢，然后（对于

蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（掌握细胞死亡）渐渐退化了它们的尾巴。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案6

活动目标：

１、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。

２、感受妈妈们的热忱和关心。

2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

活动预备：

1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

2、池塘（供应绿颜色带）

3、幼儿操作用图片2幅

4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

活动过程：

一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们

要去查找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

二、 教师展现幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什

么？

三、 供应材料,让幼儿看图编故事

1根据图书挨次编故事

2根据幻灯片挨次编故事对话

3 供应图片，让幼儿在操作板上进展排图叙述

四、 集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。

五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

六、 听完故事后教师提问教师设

1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对

话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿

的？有什么本事？

七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对

话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调/速度/音色和节奏来表现妈妈们

的不同形象。（如乌龟妈妈比拟忠厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出

热忱）

八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，

小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼

儿看教学课件。

十、分组活动

1、边听故事录音磁带边表演故事

2、看图讲故事

3、看VCD讲故事

《小蝌蚪找妈妈》小班教案7

活动目标：

1、体会体育嬉戏的乐趣。

2、能协作手臂和腿的动作进展爬行及跳动。

3、培育幼儿不畏艰险的意识。

活动预备：

圆圈数个、小椅子数把、青蛙的生长过程图片若干

活动过程：

一、开头局部：

教师与幼儿一起听音乐进展热身运动（跳、爬……）

二、根本局部：

教师：“小朋友们，青蛙妈妈找不到她的宝宝，很焦急，你们想不想

去帮忙她？教师与幼儿一起争论青蛙妈妈的宝宝长什么样子 。（重点叙述

青蛙的生长过程）教师：“让我们一起去找找看，好吗？“

教师带着幼儿来到‘池塘边’（用小椅子搭成）

幼儿仿照小蝌蚪爬过‘池塘’，幼儿边爬边把小蝌蚪的图片捡起来。

教师：“小蝌蚪变成小青蛙了，“请幼儿仿照跳动动作从摆成‘之’字型的

圆圈中循序跳过，幼儿依次进展。

对力量强的幼儿予以表扬，力量弱的幼儿予以鼓舞。

体育嬉戏可反复进展，教师可随机增加难度。

三、完毕局部：

教师：“小蝌蚪找到妈妈啦！它邀请小朋友和它一起跳支舞。”幼儿听

音乐做各种动作表示开心的心情。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案8

设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他

们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们叙述了故事《小

蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使

我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目

标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消

失机械应付的现象，易失去活动的急躁和兴趣，我想假如我能用这个故事

情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那

么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参加到

体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。

教学目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉

力气。

2、培育幼儿爱妈妈的情感。

教学预备：1、学问预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌

蚪。

2、配班教师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。教学过程：一、开头局部（教师和幼儿在场地中间蹲下

作睡觉状）（音乐声中）春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池

塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌

蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，非常愉快。教师和小朋友在描述中渐渐清

醒，随音乐在水中自由拘束游涞游去，

活动身体。〔评：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，

做嬉戏前的预备活动〕

中间局部

1、教师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让

我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们

的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，

嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的

妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，

你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我

们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。

好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再

见！

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的

妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起

歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

完毕局部（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们快乐地围着妈妈跳舞，做各种亲热的

动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去

捉害虫吧！

3、青蛙们捉到害虫后，快乐地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。自我

评析：小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开

展集体性的嬉戏，依据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角

色，以角色的身份带着幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿

自然而然的跟着活动，活动的”情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，

活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿始终保持着良好

的心情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使嬉戏增加了一

份吸引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉使用礼貌

语言的良好习惯。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案9

活动目标

（1）把握用棉签画小蝌蚪的方法。

（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动

的欢乐。

（3）让幼儿关爱小动物。

（4）在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

（5）喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点

重点：怎样正确使用棉签画画

难点：把握用棉签画小蝌蚪的方法

活动预备

（1）物质预备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背

景画、为每个幼儿预备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若

干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小

蝌蚪。

（2）阅历预备：幼儿阅历预备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找

妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个

故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也

许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂

的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要

求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜

洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大局部的孩

子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几

只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少

了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的

过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以

看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个

活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家

如何教育孩子，都教育什么。

活动过程

一、谜语导入，引出小蝌蚪

（1）师：孩子们，今日李教师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长

尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。（打一小动物）。（谜底：小蝌

蚪）

幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

（孩子们很喜爱猜谜语，他们喜爱这种文字嬉戏，感觉很神奇，平常

在休息的时候，我就让孩子们常常猜谜语，可以熬炼孩子的思维综合反响

力量，开发智力，他们很快乐这个时间段。在谜语导入过程中，我有意把

语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸大得意些，小班孩子们看的、

听的很仔细，加上以往的谜语嬉戏训练，孩子们应当都能猜到是什么动物

——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。）

（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

幼：听过

师：到最终小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

幼：找到了。

师：那谁是小蝌蚪的妈妈？

幼：青蛙。

（在课前阅历预备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故

事，但有一局部没有听过，我就让全部的孩子一起观赏了这个动画片，也

让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初

步了解，不至于在上课时感到生疏。由于小班的上课时间是十五分钟，为

了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前

预备好，起初本以为孩子们应当都听过这个故事，没想到一局部孩子真没

听过。应当组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可

以让孩子渐渐复述故事，从小班培育孩子的语言力量。）

二、了解小蝌蚪身体特点

（3）师：孩子们，你们看今日李教师把谁请到我们小三班了？（从

纸箱里面拿出鱼缸，里面有许多条小蝌蚪。）

幼：孩子们兴奋的都站起来了，特殊快乐，都在喊：“小蝌蚪、小蝌

蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

师：我围绕每个桌子和座位，让孩子们认真观看蝌蚪长什么样子。

幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌

蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

师：教师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面

还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。教师一边总

结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声

的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

幼：孩子们渐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

（课前预备时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很盼望

能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观看的更认

真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，

其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我

没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说

明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，

以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大

声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩

子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小朋友都能看

清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位，这是我提出

了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很仔细，

回答下列问题的时候，孩子们都很积极踊跃的答复，并且答复的都很棒。）

（4）用棉签画小蝌蚪

师：小蝌蚪生活在哪里？

幼：水里面。

师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看

还有什么？

（出示一幅教师画好的池塘背景图）

幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

师：小蝌蚪喜爱群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起

把它们的其他同伴画出来，好不好？

幼：好好

师：但是今日我们不用笔，而是用它来画（出示棉签），你们看这是

什么？

幼：棉签

师：平常在什么状况下会用到棉签？

幼：打针前用、掏耳朵用等等。

师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有假如小朋友用棉

签掏耳朵可要当心，必需爸爸妈妈在的状况下才可以用，否则自己掏耳朵

会有危急的。

但是今日李教师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉

签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色

的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细

弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有

的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？

幼：王浠滨，冯泳琪

（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友由于奇怪，

不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠

滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特殊爱画，画完一个还想画。）

师：假如小朋友不当心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦

手，然后再放进篮子里面。假如小手很洁净，就不用手纸擦了。还有假如

画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料连续画小蝌蚪，

小朋友要留意不要把棉签遇到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把

棉签肯定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

（在上美术课前，肯定要在课上把要求提好，在课前要预想许多问题

可能发生，比方有的会用棉签掏耳朵，所以要告知棉签不能任凭使用会有

危急的、在孩子用棉签画画时，就会用完随便扔到地上，所以要提出要求，

不要随便乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不当

心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随便

乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，

课堂纪律特殊好，都在仔细地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的

绘画乐趣，每个孩子画的都特殊好。）

活动展现：

把孩子们作品都展现在黑板上。

（让孩子们叙述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达

力量并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子

们，它们一起出去查找其它的小蝌蚪了。”最终，我让孩子们彼此看一看

其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，相互观赏。）

师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

幼：好，好。

师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，教师戴青蛙妈妈的头

饰，把教师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间

比拟狭窄，跳的比拟拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特殊快乐。）

教学反思

1、教师自我评价：

①优点：在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预

备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、

画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受

到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈

妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故

事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许

内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的

水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求

再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋

洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大局部的孩子

只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只

活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，

接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，

有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书

和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，

可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教

育孩子，都教育什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，

把每个环节可能消失的问题都要预想到，做好相应的预备和方案。孩子们

上课积极性很高，兴趣很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，

两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪，兴趣很高。

美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问

题都要想到，对幼儿要提出要求。

②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那

么的兴奋，课前预备时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很

盼望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观看的

更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下

坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，

这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，

这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的

手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥

挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：

“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小朋友

都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位，这是

我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很

仔细，回答下列问题的时候，孩子们都很积极踊跃的答复，并且答复的都

很棒。由于班级面积比拟小，加上课的尾声比拟急，最终的歌表演有些仓

促了。

2、总的来说这节课上的挺满足，预设的活动目标都完成了。就是课

后怕时间紧急，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出

活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前预备时，我知道许多孩子都没见过

活的小蝌蚪，他们也很盼望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提

起他们的兴趣，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些

混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥

挤了，当时有些惊慌，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不

进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜爱它们。

于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很

可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回

到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教

师保证轮番让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子

都宁静的回到座位上了。

4、假如再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体

验不同的乐趣。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案10

活动目标

1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。

2.用眼睛查找目标后能快速行动。

3.遵守嬉戏规章，奔驰时能够避开碰撞。

4.幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。

活动预备

1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。

2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。

活动过程

1.预备活动，引起兴趣。

幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀

点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀

踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”

2.玩嬉戏——小蝌蚪找妈妈。

(1)教师介绍嬉戏规章。

“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈

妈妈妈在哪头”时，就原地转圈认真想;当念到“快去找妈妈”时，首先

看清妈妈在哪里，然后抓紧跑到妈妈身边。

(2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼

儿嬉戏。

(3)请一名幼儿扮演“青蛙”进展嬉戏。

留意提示幼儿在奔驰时留意避让，防止碰撞。

3.放松活动——我是欢乐的小青蛙。

教师带着幼儿仿照小青蛙，放松并整理各种动作。

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主

体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问

题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确

地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与

分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形

式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案11

活动目标：

1、 教幼儿练习向指定的方向跑，并熬炼幼儿腿部肌肉力气。

2、 培育幼儿观看力，动作的敏捷性和协调性，并努力与同伴间保持

距离。

3、 激发幼儿喜爱妈妈的情感。

活动过程：

一、开头局部

1、 告知幼儿今日学做小蝌蚪，引起幼儿的兴趣。（幼儿戴上头饰，

教师也戴上小蝌蚪的头饰）

2、 启发幼儿一起学习小蝌蚪游。

3、 告知幼儿带他们到好玩的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做

不同的游水动作。

二、根本局部

1、 请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁？想不想找妈妈？

想一想妈妈在什么地方？

2、 教师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。

3、 提问：我是怎样找妈妈的？

4、 幼儿分组练习。

5、 集体练习向指定方向跑，处处找妈妈。

6、 嬉戏：《小蝌蚪找妈妈》。利用幼儿园的大型设备和设施，从场地

的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。

7、 最终教师换头饰变成小青蛙，告知小蝌蚪：“妈妈在这儿。“

三、完毕局部

1、 和幼儿沟通心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。

2、 让幼儿找同伴乐一乐。

3、 带小蝌蚪随音乐回家。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案12

嬉戏目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

2、培育幼儿爱妈妈的情感。

嬉戏预备：

1、学问预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班教师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

嬉戏过程：

一、开头局部（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

（音乐声中）春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的

水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小

蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。

教师和小朋友在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由拘束游涞游去，

活动身体。

〔注：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的

预备活动〕

二、中间局部

1、教师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让

我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩

子，去问鱼妈妈吧！

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问

一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？。教案来。自：

大；考吧幼。师网，她在哪里？

乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面

去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，

走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

[注：小蝌蚪们快乐地跟着妈妈游涞游去，间或停下进展有礼貌的对

话，有利于活动节奏的掌握]

完毕局部（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们快乐地围着妈妈跳舞，做各种亲热的

动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活

动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去

捉害虫吧！

3、青蛙们捉到害虫后，快乐地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

相关故事：

小蝌蚪找妈妈

温和的春天来了。池塘里的冰溶化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒

来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了许多黑

黑的圆圆的卵。

活动反思：

在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有区分声音的方向，朝着指定方向跑

的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中

幼儿常消失机械应付的现象，易失去活动的急躁和兴趣，为此本次活动我

用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性

的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的

兴趣，满意了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参加到体育活动中来，这

样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。而且教师以角色身

份带着着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案13

一、设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小

蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们叙述了故事《小蝌蚪找妈妈》

正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，

既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的

阅历和视野。，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使

我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目

标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消

失机械应付的现象，易失去活动的急躁和兴趣，我想假如我能用这个故事

情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那

么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参加到

体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。

目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作

用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：

(1)观看小蝌蚪生长的变化，培育学生的观看力量。

(2)通过看图说话为幼儿的说话，增加幼儿口语表达力量。

(3)培育幼儿宁静的听教师讲故事。

(4)熬炼幼儿的团结协作力量。

(5)体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、

语言嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。

二、教学预备：

小蝌蚪、故事书和图片。

三、教学过程：

开头局部(教师把图片预备好)

春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈

生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中

游涞游去，非常愉快。出示图一

中间局部

1、教师：听，什么声音?咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我

们一起去问鸭妈妈吧!

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。喜爱

水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。好孩子，去

问鱼妈妈吧!

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问

一下乌龟妈妈吧!

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见!

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面

去问一下鹅妈妈吧!

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见!

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，

走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!

6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!

[评：小蝌蚪们快乐地跟着妈妈游涞游去，并进展有礼貌的对话，有

利于幼儿的语言训练。

极大的表达了“以幼儿为本“的教育理念。]

活动反思：

在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有区分声音的方向，朝着指定方向跑

的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中

幼儿常消失机械应付的现象，易失去活动的急躁和兴趣，为此本次活动我

用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性

的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的

兴趣，满意了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参加到体育活动中来，这

样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。而且教师以角色身

份带着着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案14

一）活动目标：

1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个根本生长过程和形状特

征；

2、启发幼儿对小动物的探究欲望和兴趣；

3、培育幼儿的观看力、操作力量及语言表达的力量。

二）活动预备：

1、盛有小蝌蚪的鱼缸

2、故事《小蝌蚪找妈妈》；

3、PPT

三）活动过程：

一、教师带着幼儿观看小蝌蚪引入活动主题

1、教师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提示幼儿边听故事边观看“小蝌蚪

长得是什么样子的，象什么？“

2、引导幼儿观看鱼缸中的小蝌蚪，争论并叙述“小蝌蚪的形状特征

（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观看它的四个不同的

过程，并在活动中适当穿插各种提问。

参考资料：

1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下很多的卵子。

每个卵子都是圆圆的，软软的，很多很多连在一起，在水中渐渐地蠕动着。

2、刚诞生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，

大大的头，长长的尾巴，特殊象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开头

生活。

3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。“文章。出自大。考。吧

幼。师网。“渐渐地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的

样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中

生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的熟悉和

理解。

1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个根本过程，从卵子到变成小

青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它

爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进展变化的，而是

在它爸爸的嘴巴里进展变化，直到长成小青蛙才跳出来。

2、提问：

（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活

在陆地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）教师提示：

青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

（3）为什么要爱惜小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，

对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、爱护它）

附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈

1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）

2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）

3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）

4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（教

师头演青蛙妈妈去迎接“小蝌蚪“）。

教学反思：

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于

是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，

这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其

它动物的一样与不同；

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼

儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进展绘画

根本操作的示范；

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来稳

固幼儿的良好习惯；

4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范

的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，

所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想

象力。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案15

嬉戏目标

１、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

２、培育幼儿爱妈妈的情感。

嬉戏预备

１、学问预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

２、配班教师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

３、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

４、音乐带。

嬉戏过程

一、开头局部（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

（音乐声中）春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的

水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小

蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。

教师和小朋友在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由拘束游涞游去，

活动身体。

〔注：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的

预备活动〕

二、中间局部

１、教师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让

我们一起去问鸭妈妈吧！

２、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩

子，去问鱼妈妈吧！

３、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问

一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！