中外合作办学高校创业教育浅议

文化／教育 《合作经济与科技》 ＮＯ．９ｓ ２０１４

中外合作办学高校创业教育浅议

口文／黄涛

（郑州大学西亚斯国际学院 河南・新郑）

［提要］ 中国加入ＷＴ０以后，国际间的教育合作进一步加

快，涌现出大量的中外合作办学高校，为国家培养高等人才做

出了突出的贡献。与此同时，由于大众化教育进程加快，致使高

校毕业生开始连年增加，就业压力越来越大，创业教育作为一

而创业教育纳入教学更晚。２００２年４月教育部才开始启动创

业教育试点工作，比外国晚２０多年。

中外合作办学高校是培养人才的新兴体，是中外教育间交

流的平台，理应担负起西方先进创业教育的倡导者，力争培养

更多创业人才，加强创业教育，为推动社会经济发展贡献力量。

一

种新颖的教学理论，对学生就业带来生机，也为社会缓解了结

业就业压力。

、

创业教育对中外合作办学高校的重要性

关键词：中外合作办学高校；创业教育：可行性

１、经济社会发展的需要。创业教育是一种新兴的教育理

念，不仅体现了素质教育的内涵，侧重教育创新和学生能力的

培养，并且加强学生转变就业观，提高学生创业意识和能力，适

中图分类号：Ｇ５１ 文献标识码：Ａ

原标题：浅议中外合作办学高校创业教育

收录日期：２０１４年５月２６日

自２０世纪七十年代美国大学生创业兴起以来，美国大学 济社会协调发展具有重要意义。

生一直保持较高的创业倾向，目前有超过５６０万３４岁以下的

应世界教育发展和改革的趋势，结合我国国情，大力推动创业

教育，鼓励大学生创业，培养高素质的新型企业家，对我国的经

目前，发达地区的产业转移给欠发达地区许多商机，欠发

达地区一批商业意识和创业能力较强的创业者能在专业化分

工合作和第三产业的需求中找到创业机会，大学生具有文化知

美国人正积极尝试开展他们自己的商务活动，１／３的企业家年

纪在３０岁以下，超过６０％的１８ ２９岁的年轻人说他们想建立

自己的企业，８０％的美国准企业家在１８～３４岁之间。

我国创业教育起步发展晚，起始于２０世纪九十年代末期，

识方面的优势，在已进入知识经济的当前，这些高素质大学生

应该是我国创业者的主体，是在产业转移中创业活动的主题。

供条件。限制那些不具备实践教学能力，特别是要杜绝那些不 转化。对现场技能水平要求较高的、专业性非常强的课程，聘请

具备基本专业理论知识的基础课教师和非教学人员参加专业 现场技术人员做兼职教师，能够保证学生得到双师型的教育，

课实践教学，让重理论轻实践的教师有危机感。在安排各种教

使教学更接近于社会现实，适应社会经济的发展。

２、以校内兼职教师为纽带，促进科研社会化。校内专业教 学工作和任务时，允许竞争，优先聘用学术水平高、业务能力

师经过多年的专业教学实践，积累了较为扎实的专业理论基

础。并形成了一定的科研开发能力。学校要积极鼓励专业教师

主动开展社会兼职和科技服务，承担科研项目，通过为企业提 开档次的分配制度，充分体现绩效工资。

强、技术技能全面的优秀教师上重要教学岗位。

３、在分配上形成竞争制度。形成按能力高低、贡献大小拉

４、开展行业之间、校际之间的各种实践技能竞赛。要在教 供技术咨询，开发产品，或举办企业。让他们得到进一步的锻炼

师间开展观摩课、专题讲座和研讨活动，让教师在做中学、在学 和提高，在取得显著的经济效益同时，获得广泛的社会效益。校

内专业教师到校外兼职，可以学到最新的理论和提高自身的实

践能力。他们在实践中积累的素材无疑会带到课堂上，丰富课 使“双师型”教师迅速成长，脱颖而出。

掌教学的内容，他４ｒ＇］的教学肯定会受学生欢迎。以兼职教师为 四、以兼职教师为纽带，推动职业学校社会化

纽带，把科技服务与开发作为职业技术教育的重要组成部分， 兼职是“双师型”教师队伍建设的一条重要举措。兼职教师

中做。促使各类教师形成主动学习、积极进取的良好风气，从而

包括两面个方面的含义：一是校外符合教师条件的人员兼任学

校教师：二是校内教师兼职从事技术和管理工作。通过兼职提

对学校可产生多方位辐射效应，促使教师向“双师型”发展。学

校也了解市场需求，从而加快教学内容更新和教学改革。

主要参考文献：

高专业实践能力。

１、以校外兼职教师为纽带，促进教学的社会化。从社会招

聘的兼职教师，熟悉生产、服务、管理、科研第一线的新技术、新

［１］吕军等．高校师资队伍建设的ｓｗ０ｙ分析和对策［Ｊ］．浙江科

技学院学报，２０１ ０．５． 工艺及社会对从业人员素质的新要求。经过一定的教育教学基

［２］徐华军．高校创新型师资队伍建设初探［Ｊ］．中国成人教育，

２ ０１２．１２．

本功训『练，能很快地成长为“双师型”教师。同时，他们与本校专

职教师共同进行教学活动，可以促进专业教师向“双师型”教师

一

１７６一

大学生创业为经济建设贡献力量，不仅带动就业，缓解就业压

力，肩负着更多的社会责任，促进技术转化和技术创新，而且能

够提高产业素质，促进产业升级，对我国经济社会的可持续性 方面的独特之处，是其灵活性。快速推进创业教育的实施，与创

发展具有重要意义。

１９９６年国际２１世纪教育委员会向联合国教科文组织提 因其灵活、高效的运行机制得以实现，使得创业教育有良好的

交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无 发展空间。学生在完成规定的课程外，创业爱好者可以选修专

例外地使所有人的创造才能和创造潜力都结出丰硕的果实。这 业化、国际化的创业教育课程，这些课程与时俱进，学生更容易

一

目标比其他所有的都重要。”知识经济时代，培养发展主体的 接受，给学生更多的启发与指导。加强实践性教学，提高学生操

创造性是现代教育所追求的目标，因此具有创造力的人才是建

设有中国特色社会主义，全面推进中国现代化进程的重要保 支持；开展各类创业活动和比赛，发展商业型学生社团等一系

证。培养高素质、具有创造力的人才是知识经济的呼唤，这也决

定了以人为本的教育应以开发创造力为着眼点，全面促进人的

现代化。

２、现代教育发展的趋势。创业教育为提升中外合作办学机

构在高校中的竞争力提供了重要的契机。自１９９９年高校扩招

以来，强大的内需拉动着我国的高校快速发展，中外合作办学

机构也在此期间迅速发展。此间，无论是公办、民办还是中外合 孵化后，更容易实现。企业作为助剂，给创业的学生提供了平

作办学，都在大规模建设校区，扩大招生规模，大学生的就业形

势十分严峻。在未来高校竞争中，高校的核心竞争力将是培养 区、孵化器公司等也给大学生创业提供了机会，减少了学生的

人文和科学素质，就业和创业技能，创新和创业精神的机制和 创业压力，提高办事效率，已经成为大学生创业的重要平台。

能力。教育部进行创业教育试点，就是探索教育改革的新路径， 三、中外合作办学高校创业教育存在的不足

就是要在高等教育规模扩大中，推动精英化向大众化的教育转

变。在我国高校中，只有少数有可能发展为研究型大学，高校必

须有正确的定位，必须突出自己的特点和特色，虽然目前招生 念，但新生事物从诞生到健全需要一个发展的过程。在师资力

形势乐观，但要保持现有的良好优势，必须面向市场，深化改

革，提高能力。大力发展创业教育，引导大学生积极创业，加强

实践性教学，培养学生的实践探索精神，提升创业能力，将是我 导和交流。这样，创业教育任务只能由自己培养的教师队伍来

国高校创新发展和提升核心竞争力的有效途径。

３、中外合作办学高校发展的深层次需求。高校发展建设需

要大量资金投入，公立学校由国家财政支持，可以保证正常运

转。而民办学校和中外合作办学只能自筹资金，资金大多数来

自民间和国外，一旦投资实体资金出现问题，或者学校在发展

中生源不足，都会造成学校停滞发展，甚至倒闭。在国外，校友 生创业主要集中在服务业，特别是商贸、流通、物流，主要集中

是学校建设发展的重要资金来源，２０１１年哈佛大学捐赠基金

己超过３００亿美元，位居全球第一位；耶鲁大学捐赠基金近２Ｏ 虽然开始比较容易，但最后无疾而终者居多，据调查显示，目

亿美元，位居第二，等等。都是证明校友，尤其是创业成功的校

友，为学校建设发展做出的突出贡献，校友创业的成功也意味

着学校发展的成功，校友创业可以帮助学校解决就业压力，也

可帮扶在校贫困生。最终，带动新校友走进创业行列。将来我国

政府也会一步步要求高校遵循市场经济规律，自筹资金，通过 凭个人兴趣爱好或‘赚大钱”的念头，严重存在盲目性、随意性，

校友会等机构为学校发展筹集资金。这就要求对大学生加强创

业教育，只有培养出更多的创业成功者，才能为社会创造更多

财富，同时也为高校发展提供资金保障。

二、中外合作办学高校实施创业教育的优势 台了一系列的政策，鼓励支持大学生创业。例如，提供小额贷

１、加强高校国际间合作，引入国外先进的创业教育理念。

文化／教育 《合作经济与科技》 ＮＯ．９ｓ ２０１４

医学独立学院教学质量监控机制构建研究

口文／高福佳 邱旭 袁媛 姜妍 王成强 冯振翼。

（１．河北联合大学冀唐学院；２．河北联合大学图书馆；３．河北联合大学人文法律学院 河北・唐山）

［提要］ 医学独立学院是我国高等教育的重要组成部分，

要在如今激烈的教育竞争中生存发展，提高教学质量、体现自

身特色是其唯一的出路。本文对影响医学独立学院教学质量的

立学院的总体办学情况进行的监督和评价，其中主要是政府主

管部门、社会及母体高校等。政府的政策因素对独立学院的生

存和发展乃至教学质量的提高发挥着重要的作用，政府的督导

来自教育主管部门根据国家法律法规和教育方针进行的教学

因素进行分析，探讨医学独立学院教学质量监控机制构建的相

关问题。

检查和年度考核。社会对独立学院的认知在一定程度上影响着

学校的发展，其中包括家长和毕业生对学校教学质量的评价。

２、内部监控是独立学院实施的自我监控，是对教学全过

关键词：医学独立学院；教学质量；监控机制；构建

本文为河北联合大学２０１２年度教育教学改革项目（项目

编号：Ｙ１２７３－５１）

中图分类号：Ｇ６４文献标识码：Ａ

收录Ｅｌ期：２０１４年５月１９日

独立学院是在我国高等教育迅速发展、由精英化向大众化 教督导组和由教师组成的师评学督导组。教学质量内部监控体

过渡的大背景下应运而生的。虽然出现时间较短，但其发展迅

速，它的诞生对于区域高等教育布局结构的合理化、人才培养 强自我发展能力的重要保障。

程、各要素进行的监控，是一个既包括教学过程监控也包括教

学效果反馈的完整闭环系统。教学督导组负责学院教学工作的

督导工作，包括由学院领导、各系（专业）主任、教授、专业教师、

教学管理人员等组成的院系听评课督导组，由学生组成的学评

系是独立学院的生存基础，是强化自我约束能力的保障，是增

结构的多元化以及促进地方经济社会的全面发展都有着强有 二、医学独立学院教学质量监控机制构建中应关注的几个

力的推动作用。医学独立学院作为医药类本科教育的一部分，

问题

要在激烈的教育竞争中占得一席之地并得到长远发展，提高教 适合医学独立学院发展的教学督导体系能够促使教学质

学质量、彰显办学特色、提升社会声誉十分必要。 量得到稳步且长足的发展，但目前对医学独立学院教学质量的

一

、

独立学院教学质量监控体系

评估机制尚缺乏针对性，评估方案基本雷同于母体高校。此外

医学独立学院构建以自我监控为基础的教学质量监控体系还

必须处理好与母体学校的关系，原因有二：第一，医学独立学院

本身缺乏学科建设基础，面对市场需求，如何开设专业并保障 外，教师教学水平、学生学习能力和管理部门的管理水平均是

其培养质量是值得关注的问题；第二，医药类独 学院在师资 影响因素。教学质量的监控是针对影响教学质量的因素、教学

方面更加依赖母体学校，对母体学校师资的依赖及培养方案的

照搬，难以做到因材施教，独具特色的人才也难以培养出来。

教学质量是一个综合性指标，是国家、社会、学校对教育目

的完成情况的一种考核，除了社会环境和教育资源等客观因素

环节及教学过程的监控，目的是进一步完善和优化教学质量管

理。独立学院现存的教学质量监控体系由多方面组成，主要包

括外部监控和内部监控两大方面。

１、教学质量标准的制定。教学质量的保障始于质量标准的

制定，质量监控也必须围绕合适的质量标准，质量标准的缺失

１、外部监控主要由独立学院之外的部门、组织或个人对独

许多有创业意愿，但家庭经济条件不好的学生难以实现创业梦

想，这是我国目前亟待解决的问题。

大学生作为最具创新创业能力的社会群体，是创新型国家

主要参考文献：

［１］赵纹纹．美国大学生创业环境分析［Ｊ］．赤峰学院学报，

２０１１．１．

建设过程中最为积极活跃的因素，高校培养大学生的创新创业

能力，对于建立创新性国家有着积极而重要的作用。中外合作

［２］蔡克勇．加强创业教育——２１世纪的一个重要课题［Ｊ】．清

华大学教育研究，２０００．１．

［３］张楠，李雪冬．独立学院开展创业教育的必要性及可行性

［Ｊ］．中国科教创新导刊，２ ０１２．２． 任，引进发达国家和地区的先进创业教育理念，结合我国高等

办学机构作为我国高等教育发展建设中的新兴力量，应勇挑重

教育实际情况，建立先进、可行性强的创业教育体系，实现创业

教育可持续性发展。同时，努力培养学生的创业精神，提升学生

［４］刘兴隆，张术茂．大学生自主创业问题研究［Ｊ］．沈阳大学学

报，２０１２．２．

创业抗风险能力，促其形成坚忍不拔的创业品格，助其实现创

业梦想。

１７８

［５】李臣学．大学生创新创业素质培养研究与实践［Ｊ］．科技创

业导报，２ ０１ ２．１ ３．