美国大学的创客空间发展与启示

2021

年

4月

第

7

期总第

473

期

内蒙古科技与经济

Inner

Mongolia

Science

Technology

&7

EconomyTotal

April2021

No.

No.

473

美国大学的创客空间发展与启示

史丽英

，

周丹

(北京联合大学

，

北京

100020

$

摘要

：

阐述了创客空间的定义

，，

介绍了美国大学创客空间的发展情况

、

分类及侧重点

提出：

我国

在促进大众创业万众创新的过程中，应借鉴美国大学创客空间经验

，

优化创客空间培育

，

依托现有资源

％

创新服务模式

，

推动创客空间高效发展

$

关键词

：；；

美国；图书馆

创客空间

创新创业大学

；

中图分类号

：

F279(6921(2021)07

7

12

)

—

文献标识码:

A

文章编号

1007

—

0013

—

02

2017

年联合国大会通过决议

，

将每年

4

月

21

日指定为世界创意和创新日美国的创新文化根

深蒂固

，

创新

、

创造和创业风气浓厚

°

根据全球创业

网络与全球创业发展研究所联合发布的历年的全球

创业指数美国在被评价的国家中名列前茅

，创

°

“

客

&

(Maker)&Movement)

和"创客运动是近

(Maker

十年开始出现的新生事物和现象随着新兴技术如

°

3D

打印设计软件

、、

激光切割

、

新的协作平台和协作

模式的大量涌现

，

创客群体不断扩大

°

美国政府以

创新战略为引领，

大力倡导创客文化，

美国各地涌现

了大大小小各类创客空间大学也不例外

，，

°

1

有的大学还建立了多个创客空间

，

因此所大

，

上述

35

学中创客空间数量超过

40

个⑶

°

27

大学创客空间的分类

创客空间的定义

根据创客传媒苹果

(

Maker

Media

)

的定义

，

创客空

间是指新老创客聚集的地方

#

也们在此共同开展个

性化的研究

，

同时在这里可以受益于导师的辅导和

专业知识

，

可以运用新技术和传统工具

°

创客空间

将具有共向的创客聚集起来

，

分享工具和经验

#

促进互相学习、

发明创造

、

创新和创业 、

°

美国大学的打印机等工具

创客空间正方兴未艾

：

2]

°

我国正在加快推进创新驱

动发展战略

，

各类创客空间大量涌现

°

研究美国各

类创客空间的特点和优势

， 物理计算实验室

对于我国优化创客空间

#

进一步推动大众创业万众创新

，

加快打造经济发展集群和协作设计工作室等

新引擎具有重要意义

°

2

美国大学的创客空间

2.Rerve

大学创客空间呈现迅猛发展势头

1500

美国很多高校

#

特别是研究型大学注重创新

、

创

造和创业

#

它们历来支持教师和学生发明创造并依托

创新成果创办公司

°

近年来更是通过发展创客空间

，

促进教育教学与创新创造活动的有机结合

大学创

客空间的概念是

21

世纪以来才开始萌芽的

°

最早的

大学创客空间是

2001

年麻省理工学院

(

MIT)

创建

的

°

近年来、

，

得益于政府的积极倡导和政策支持并致力于帮助孵化和创办新公

，，

大

学创客空间数量迅速增加

，从东海岸到西海岸，司

从哥

伦比亚大学到加州理工学院美国至少已有超过

，

150

所高校推出了有关举措支持创客和创客文化

#

这些

大学致力于建设和扩大创客空间

，

鼓励学生通过创制 切

活动学习

，

将创客活动融入毕业班设计项目中

#

支持

学生创新创业

°

还有很多大学正在筹建或扩建创客

空间和各种类型的创新中心据不完全统计

°

，

美国排

名前，

100

位的大学中

有

35

所大学建立了创客空间

，

收稿日期

：—

2020

—

11 05

大学创客空间根据建设情况

、

运营管理等来分

类有多种不同类型从创建基础看

°

，

一类是在大学

原有图书馆的基础上发展而来的创客空间

’

大学创

客空间中多数属于这类创客空间

，

它往往位于大学

的核心位置

，

便于全校师生利用

°

而且这种安排有

助于鼓励跨学科合作

°

例如斯坦福大学

，

Lathrop

图书馆设立了技术厅

，

依托这个技术厅建立了一个

专门的创客空间

称之为

“

创造

：空间

&

(create

：

space)

°

该创客空间可以提供多种设备和服务

，如

iMacs

电脑以及配备了各种软件的创造性工作

站

#

D

打印机

、

3D

扫描仪

、

自动定位切割机

、

LED

光板以及电阻

、

电路试验板和

Arduino

控制器等等

°

玛丽

・

华盛顿大学将原来图书馆的一间未使用的教

室改造成一个称为向学生

%

ThinkLab

&

的创客空间

，

提供复制器

3D

°

卡内基梅隆大学创

造性地改造了亨特图书馆

，

建立了，

使

IDeATe

网络

之成为

21

世纪公共学习空间包括数字化制作商

，

店

、

、、

互动媒体黑匣子虚拟计算机

°

第二类创客空间是近年

在创客运动的浪潮中从零开始在大学创建的

°

例

如

，

位于俄亥俄克利夫兰的凯思西储大学

(

Ca

Western

University

)

投入

3

万美元建

设一个创客空间

，

称之为

““

开放式思维

”

或

创造性思

维

&(t °

hink

「这

总第

473

期

的发展

，创客空间为吸引到足够多的用户，

越来越多的专职人员参与到创客空间的运

营当中

，

与大学师生共同管理创客空间的数字技术工具和相关服务得到充分利用

，如密歇根大，

学

、

伊利诺伊大学

、

普林斯顿大学等创客空间

°

有少

数大学的创客空间实现了学生自主管理

，

如波士顿

大学

、

哈佛大学和哥伦比亚大学等个别大学

°

，

如凯

思西储大学的创客空间完全由教师来管理

°

2.

3

大学创客空间强调教育教学和创造活动的结

合

大学创客空间强调在创制中学习

“

& (

Learning

Through

Making

)

#

因此大学创客空间可以说是

，

"学习工厂

&

(Learning

Factory)°

大学创客空间这

种模式远远超出了传统的大学生实习厂

“

学习工厂

”

环境快速原

°

创客空间向学生提供概念设计空间

、

型制造设备

，

以及独特的创新创造文化氛围

，

这些给

学生带来的影响是前所未有的

°

大学创客空间的一

大特征就是创客空间在各学科教学环境中的应用

°

创客空间往往是开放的空间

，

教师和学生可以更加

自由地使用因此创客空间的使用往往不受传统课

，

堂的时间限制

，

更容易被纳入各类课程中

°

例如

，

佐

治亚理工大学的

“

发明工作室

”

已经被应用于

25

种

不同的课程

°

卡内基梅隆大学开设了

8

个以

“

在创

制中学习

&

为主要目标的辅修专业和

30

门相关课

程

°

麻省理工学院向学生提供一系列动手实践的项

目

，

以设计产品为目标的课程和研究机会

°

科罗拉

多大学博尔德分校利用其创客空间开设大一新生的

设计课程

°

这些课程在学生中取得了良好反响

’

2.

4

大学创客空间注重弘扬创客文化和创新创业

精神培养

大学创客空间是弘扬创客文化

、

培养学生创新

创业精神的核心

’

很多知名大学的创新创业精神培

育贯穿学生从入学到毕业乃至创业的全过程

°

卡内

基梅隆大学

、

麻省理工学院

(

MIT)

等在学生录取阶

段就注重创新创业精神

麻省理工学院录取政策和

程序向有创客潜力的学生倾斜

“

”

，

通过评估发现和

录取

“

创客潜力

”

高的学生

°

麻省理工学院还发布了

详细的白皮书

，

介绍该校支持创客发明创造的经验

#

旨在促进学生创造和创新

，

使创客文化在校园形成

风气⑷

’

大学的创客空间还营造良好的知识交流环

境

，是重要的知识交流中心

’

如美国内华达大学的

德拉梅尔科学工程图书馆就成立了一个

“

知识中

心

&

成员主要来自教育技术数字中心多媒体设备

、

、

等部门

，

主要是提供知识分享平台

)

5

*°

创客空间提

供相关培训

，

不仅限于创新创造工具的使用

，

还包括

创业知识

、

技术转移等

°

因此，

创客空间不仅有助于

学生开展创新设计

、

进行产品优化

，

还有助于其了解

创意产品走向市场的过程

、

，

为其创新创造向市场转

化和创业提供机遇同时

°

，

创客空间也是创新创业

者交流经验

，

发掘创新创业潜力的重要平台

’

3

思考与启示

3.

1

大学创客空间是创客文化的重要载体和平台

美国大学创建了大量创客空间

，

他们注重提供

新型数字设计和制造工具

，

激发和挖掘人们创新创

造的兴趣和热情

°

同时，

创客空间往往兼具教育

、

培

训等多种功能

，

这有助于用户创新创造力的充分发

挥

，，

有利于更多新创意转化为新产品

对创新创造过

程的推动作用比以

往更大

3.

2

创客空间的选设要最大程度贴近用户和需求

・

14

・

内蒙古科技与经济

确保其提供

宜选择

创新人群密集的地区如

高校等

当前我国正在努力

推动大众创业万众创新创客空间大量涌现

，

°

不过

#

为避免资源浪费

，这类创客空间的建设从一开始就

应明确定位和受众

，

由于很多创客空间要配备数字

设计和制造工具

，，

资金投入较大

使用和维护的成本

相对较高

，

因此建议有选择地逐步建设

，

特别是应避

免一哄而上

，，导致一些仪器

建设大而全的创客空间

设备利用率低

，

造成资源的大量浪费

°

3.

创客空间建设应依托现有资源着力打造''学

3

，

习工厂

”

大学生是创新创业的生力

军

一个学校的环境

越是对创客有利

，，这些学生创客

培养的创客就越多

的创新和创造力也越强

’

鼓励高校的创新氛围和创

客文化创客空间建设是一个重要抓手

，

°

但从零开

始建设创客空间费时费力

，

从经济和选址的角度考

虑

，

都应鼓励高校依托现有的图书馆建设创客空间

#

使图书馆创客空间成为各院系

、

各学科学生的活动

中心

°

同时，鼓励高校将创新和创客文化融入教学

和教育活动中

，

在新生培训课程设计

、

、

实习活动等

环节充分利用创客空间

，

着力打造学习工厂

“

&

鼓励

在

“

创制中学习

&

提高学生的创新意识和发明创造

力

，

使高校校园形成一股创新创造的新风

，

推动高校

教育与全社会创新创业有效结合

3.

推动图书馆资源与创客空间的

4

创新服务模式

，

深度融合

要促进创业创新

，，

鼓励创新创业精神发展新型

创客空间固然必不可少

，

但还应注重充分利用现有

资源

，例如图书馆的资源

°

创客空间的出现则激发

了图书馆发展的新思路

[6]

°

可以考虑创新创业管理

部门和图书馆展开合作

，，

这样

立足于更加有效地利

用现有设施提倡宣传教

，

在图书馆内建设创客空间

，

育与创新相结合

，让各种有用资源

促进公众参与

，

%

舌，

”

起来，

推动创客群体不断扩大促进创新创业在

全学校蔚然成风

°

[参考文献#

「

1

"

程都

，基于评价指标视角的创新创业发

邱灵

.

展趋势研究

!"：

.

宏观经济管理

2019,

(5)

：