《伏尔加河上的纤夫》教学设计

《伏尔加河上的纤夫》教学设计

《伏尔加河上的纤夫》教学设计范文

[教学目标]

1、学会本课生字词。

2、学习按一定顺序、抓住人物特点进行观察的方法，初步学会

鉴赏美术作品；培养学生的观察、比较以及质疑、辩论、合作学习

的能力。

3、了解沙俄反动统治的黑暗和劳动人民的痛苦生活，增强反对

压迫，同情劳动人民的思想感情。能够有感情地朗读课文。

[教学重点、难点]

3、有感情地朗读课文。

教学步骤：

一、激情入境，导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一些世界著名的油画，一起来欣

赏一下，给邻桌同学谈谈自己的感受。

（利用课件依次展示列宾的几幅名画。）

1、你觉得这些画怎么样？

2、结合你美术课上学到的知识，说说鉴赏一幅美术作品，可以

从哪几个方面来进行？（可以从作者的构图、用色、线条、层次安

排、绘画背景等方面进行。）

二、归纳问题，自读自悟

1、同学们懂得可真不少！课前，老师也专门针对这一问题请教

过许多美术老师，并将方法简单地总结了一下，想不想知道？

（屏幕显示方法提纲：1、时代背景；2、作品内容；3、表现形

式）

检查读课文情况：谁认为自己读得比较好？

（2）请大家再读课文，边读边思考这样两个问题。

（屏幕出示问题，思考：

A）作者是按怎样的顺序观察图画的？从哪里可以看出来？

B）图上画了几个人物，重点是从哪些方面介绍这些人物的？

C）对照油画，再读读课文，从图上找一找课文中讲到的人物。）

检查明确：

（A、作者是按从上到下，从远到近，先整体后部分的顺序观察

图画的。

B、文章重点描述了图上11个纤夫的形象，重点从人物的动作、

表情、衣着、外貌等方面来描写这些人物的。）

（3）透过这些，你还能体会到什么？

（纤夫们的内心活动）

三、合作研究，自主体验

1、同学们通过读书，对课文分析得不错。但面对一件艺术品，

每个人都会有不同的观察角度和不同的理解，比如，作者注重了对

11个纤夫的描写，而没有太多的环境描写。对纤夫的外表的描写，

西在向前爬动，渐近之后才发现，原来是一群套着绳索在拉平底船

的纤夫。那些蓬头垢面、衣衫褴褛的形象使他感到震颤。他决心把

这苦役般的劳动景象画出来。

3、下面，请同学们根据材料继续研究，小组长注意将本组同学

对这幅画的研究结果有条理地记录下来，以便于交流。

四、交流互评，比较学文

1、请大家按刚才的.研究，代表小组或个人谈谈自己的看法。

（在此教学过程中，教师要及时抓住学生有价值的结论，充分鼓

励，引向课文，使学生的思维与认知随时指向课文，在比较中学习

课文，回归课文。）

震撼，所以，这幅《伏尔加河上的纤夫》便成为了当之无愧的世界

名画。

2、今天，我们成功地鉴赏了这幅画，好多同学都谈了自己的见

解，这可是你们灵感和智慧火花的闪现，千万不要让它瞬间消失，