中国古代儿童舞蹈教育的功能及当代启示

中国古代儿童舞蹈教育的功能及当代启示

舞蹈艺术作为一种教育手段，已被用于中国古代儿童成长教育的过程中。

在古代，儿童舞蹈教育从教育“道德”和“道”到教育“人才”的演变，对于当今儿童

舞蹈教育的发展具有重要的意义和价值。在当今的教育改革中，探索古代舞蹈教

育的起源和发展不仅具有历史意义，而且具有现实意义。

标签： 中国古代；儿童舞蹈；教育功能演变；当代启示

从舞蹈诞生之日起，舞蹈与社会生活有着密不可分的关系。它不仅是现代社

会生活的反映，也是现代社会生活的一种服务。没有现代社会生活，舞蹈就不存

在。舞蹈作为一门艺术，来源于生活，对生活有影响。它在历史进程中的作用是

多方面的：儿童舞蹈教育始终以社会对伦理、健身、教学的需求为基础。你自己

的教育功能。尤其是今天，儿童舞蹈教育受到了社会各界的广泛关注。有鉴于此，

本文以儿童舞蹈教育为研究对象，通过对中国古代儿童舞蹈教育演变的分析，试

图为当代中国儿童舞蹈教育的发展提供有益的启示和借鉴。

在中国古代历史中，舞蹈艺术作为人类社会出现以来最古老，最原始的教育

手段，已渗透到社会生活的各个方面。特别是在出现书面语言和其他传播媒介之

前的原始社会中，以传授知识和宣传海关为主要目的的舞蹈教育很普遍。根据现

有的历史记载，古代儿童的舞蹈作为一种有组织，有目的，有意识的舞蹈教育行

为，首先出现在舜禹时期。自从舜禹时期儿童音乐和舞蹈教育的兴起以来，夏商

时代一直延续着贵族子女的音乐和舞蹈教育传统。一方面，正是由于社会阶层分

化的深刻影响，另一方面，这是由于统治阶级政权的需要。

一、西周时期的舞蹈教育——育“德、道”

西周时期，在礼乐制度的影响下，儿童舞蹈教育迎来了历史发展的高峰。首

先，在教育制度上，对贵族子弟的入学年龄、入学与毕业的时间和方式有明确规

定，且实行分年龄阶段、分文舞和武舞内容进行教学的方式，如，十三至十四岁

的儿童学习“勺”舞，自十五岁成童起学习舞“象”；“春夏学干戈，秋冬学羽龠”。

由“文”舞到“武”舞、先育“德”后育“体”的教育理念体现出统治阶级在对贵族子弟

乐舞教育的良苦用心和严谨规范的态度。其次，形成了一套完备的教学管理体系，

且分工精细，职责明确。如在中央设立专门的乐舞机构——“大司乐”；任命“乐

师”为专门的乐舞教师，掌管贵族儿童的乐舞教学；有管理人员“大胥”和“小胥”，

分别掌管乐舞教学体制管理和教学监督工作。最后，出现了专门乐舞教材——“六

小舞”。其中“帗舞、羽舞、皇舞、旄舞、干舞、人舞”六个部分特色鲜明，且根

据不同内容，手执相应道具而舞，是中国古代最早的一部儿童乐舞教材。

西周时期儿童舞蹈教育的发展，充分体现出育“道”的功能追求。正如《通典》

所载：“昔唐虞迄三代，舞用国子，欲其早习於道也。”其谓“道”，便是指治国的

理念和方法。可见“道”才是西周时期儿童舞蹈教育的根本目的。从育“德”到育

“道”，古代儿童舞蹈的政治教化功能得到了极大发挥。